淺談小學(xué)班主任的那點事

陳曉靜

“師愛，人之模范”。這句兩千多年前的古訓(xùn)，至今仍有其強大的生命力。班主任是班級工作的管理者和引導(dǎo)者，是學(xué)校與學(xué)生、家長之間聯(lián)系的紐帶和橋梁。班主任的工作態(tài)度、教育水平對學(xué)生的成長、發(fā)展起著重要的導(dǎo)航、定向作用。作為一位從教十多年的班主任來說，我深知我們的生活并不是陽光普照的，在陽光燦爛中也會有陰影。多少的成功與失敗、多少的酸甜苦辣、多少的歡樂和憂傷，都值得人去品味，去思索……，雖然班主任的工作總有一份沉甸甸的責(zé)任。但偶爾，望向金秋累累碩果，心中也會常常掠過一絲欣慰……因為我始終相信————有愛就有希望。

記得冰心曾說過：“情在左，愛在右，走在生命的兩旁，隨時撒種，隨時開花。”從心理學(xué)的角度講“每個人都需要愛”這是我?guī)煼兜陌嘀魅纬Ｕf的一句話，而多年以后，再細細地品味中，我發(fā)現(xiàn)這句話還有另一半那就是：心可以以心換心，愛可以換取平等的尊重+真誠的“回贈”。班級的每一位學(xué)生都有一扇心門，每一扇門的后面都是一個不可估量的宇宙，每一扇門的開啟，都是一個無法預(yù)測的未來。我崇尚者用心去做事，用愛去澆灌每一棵“幼苗”。

是啊，我除了在生活和學(xué)習(xí)中精心呵護我的這些幼苗，在平時的班級管理中，也是下了一番功夫。平時和家長談話中總會聽到有些家長反映說自己的孩子在家如何的貪玩、冷漠、霸道，一切都以自我為中心。但是他們所說到的名字都是我們班公認的好學(xué)生，不僅遵守學(xué)校的班級的各項規(guī)章制度而且還寬容大方、樂于助人，最最重要的他們都是我的得力助手。這到底何原因？經(jīng)調(diào)查這種現(xiàn)象主要發(fā)生在優(yōu)秀學(xué)生身上。在校充當(dāng)好學(xué)生，在家卻是小皇帝;想想如果把他們優(yōu)秀的一面看做是陽光的話，那么不足的一面就是他們陽光下的陰影。作為班主任出了學(xué)校常規(guī)的管理外，將又如何消除這些陰影呢？使他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，促進學(xué)生的茁壯成長。我總結(jié)了一下，主要體現(xiàn)在三個字上“點、心、愛”。與學(xué)生說到點上。抓準(zhǔn)說理的切入點，把握住說理的焦點和重點。與學(xué)生說到心上。說到心上就是不傷害學(xué)生的自尊心，讓學(xué)生從班主任的真心教育中學(xué)會自我反思。與學(xué)生說到愛上。班主任要帶好班級的學(xué)生，首先要處理好與學(xué)生的情感關(guān)系，班主任付出多少愛，學(xué)生就會得到多少情。所以班主任對學(xué)生的友愛，其深意體現(xiàn)在教育影響之上。

大家都知道學(xué)生是一個復(fù)雜的群體。他們來自不同的家庭，有著不同的生活經(jīng)歷和獨特的個性特征，一個學(xué)生就是一個小小的特殊的主觀世界。來自不同家庭的家長他們也不盡相同，所以這就要求班主任在處理不同的班級事務(wù)時應(yīng)有一顆寬容大度的心……

可就在上學(xué)期我最最不希望的事情發(fā)生了，真是應(yīng)了范偉的一句話真是“防不勝防啊”班級有一名男生，他叫史成東，高高的個子，白凈的臉龐。我每天耳朵里裝的最多的就是他的名字，。老師，史成東把李一玉推到了;老師，史成東把常遠的書撕了;老師，史成東把馮馳的鼻子打出血了;老師……其實剛接班的那會我就早已注意這個孩子了，每天都是他爺爺接送。時間一長我和老人家自然攀談起來-——這是一個父母離異的孩子，爸爸是學(xué)校附近小市場批菜的。每天忙忙碌碌根本無暇顧及他的一切。用他爺爺?shù)脑捳f，你能教幾分就得幾分。得知這種情況后我每天都利用下班的時間把強制為他補一補課。雖然他總是多次拒絕，但我也絕不“手軟”。慢慢地有了一點進步。但有些時候總是會出現(xiàn)意想不到的事情：2009年6月的一天早自習(xí)，門被一腳踢開了，隨后闖進三位長者和史成東的姑姑。在我定神和他們打招呼時，只見他們已經(jīng)不分青紅皂白地說了許多難以入耳的話，還列舉了我的種種罪名。那聲音如雷貫耳，那場面就是火拼現(xiàn)場，孩子們嚇哭了，我也嚇傻了。仿佛這樣的場面在電影里才可見，可居然就發(fā)生在我的課堂……不一會工夫，學(xué)年的老師、路過的老師、學(xué)校的校長相繼走了進來，不由分說他們就是一個口氣—肯定沒完。

在那一刻，我心中的壓抑真的是用語言無法形容，從小就在溺愛中長大的我已經(jīng)徹底麻木了，連放棄這個班，放棄工作的心都有了。后來在校領(lǐng)導(dǎo)的調(diào)解下，終于揭開迷霧。可在與家長的這次沖突后，孩子似乎找到了為自己撐腰的，原來被我調(diào)教改了幾分的惡習(xí)又彈了回來，而且還變本加厲了。

難道班主任的工作真的是就這么難做？怎么會發(fā)生這樣的事情？我將如何去面對這個孩子和他的家長？說句心里話，這件事情發(fā)生后我的腦海中總是閃現(xiàn)當(dāng)時的陰影，可我又不敢和家人說起這件事，總是在沒人的時候偷偷的流淚。我也一度想過把他放在一個角落，不聞不問這樣就不會無形中生起許多事端;也曾想再次找到他的家長好好理論理論。可這些想法均在腦中一閃而過。想想這個孩子吧，母親棄他而去，父親整天忙碌，每每看見他也因老師檢查作業(yè)時，為了不會的題留下空白而流淚。這么說他是上進的，也有許多的無奈……哎！想想還得管啊，誰讓你家里有這樣的孩子了。我又走進了為他補課的征程中。過了一段時間，我通知家長來校商議孩子的下一步問題，為了誰來見我，老兩口還打了一仗，說誰也沒臉來了，最后還說他爺爺戰(zhàn)敗帶傷來的。當(dāng)老人家哭著說這段話事時，我心中的氣幾乎消了許多，也有了一絲安慰：陳老師，我和你大娘都沒臉來了，聽孩子說你沒差樣，對孩子還挺好，你說我們家這是、、、、、、;你知道嗎，發(fā)生那件事后親戚朋友也勸我們快給孩子轉(zhuǎn)學(xué)吧，怕你給孩子……可孩子死活不同意啊，還說你們別去找我班老師了，他對我一直很好……是啊！其實孩子的家長由于一時誤會來校找我理論，我為了他的學(xué)習(xí)煞費苦心，這一切不都緣于一個字——愛！

作為班主任更加感覺肩上的擔(dān)子沉甸甸的，我們不僅要看到學(xué)生表現(xiàn)好的一面，同時也要看到他們背面的表現(xiàn)，要從內(nèi)心去關(guān)心他們，用心來溝通，用自己的心靈去感受教育對象的心靈，用自己的心智去開啟學(xué)生的心智。我不去想我每天都擁有美麗的太陽，我看見每天的夕陽也會有變化，我知道我一直有雙隱形的翅膀，帶我飛，飛進學(xué)生的心靈，讓他們感受同樣的愛。因為——有愛才有希望！