智媒時(shí)代西部影視高教發(fā)展瓶頸與轉(zhuǎn)型探究

孫明 趙林

摘 要：以人工智能技術(shù)為依托的智媒體拉開了智媒時(shí)代的序幕，智媒時(shí)代媒介與影視生產(chǎn)技術(shù)屬性的迅猛增長(zhǎng)召喚著影視傳媒高等教育的轉(zhuǎn)型發(fā)展。西部地區(qū)受到地理、經(jīng)濟(jì)、技術(shù)發(fā)展等傳統(tǒng)因素制約，在技術(shù)設(shè)備、師資力量、教學(xué)模式、專業(yè)結(jié)構(gòu)群落上都還處于相對(duì)落后的狀態(tài)。本文結(jié)合智媒時(shí)代語境下影視行業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)與西部影視傳媒高等教育探索現(xiàn)狀，通過問題梳理與條件分析為西部影視傳媒高等教育實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)型發(fā)展重塑影視行業(yè)與教育全新關(guān)系，總結(jié)出了一套具有地域適用性的影視傳媒高等教育轉(zhuǎn)型發(fā)展思路與實(shí)踐策略。

關(guān)鍵詞：智媒時(shí)代西部地區(qū);影視高等教育;轉(zhuǎn)型實(shí)踐

中圖分類號(hào)：J90-04 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2096-5079 （2020） 16-0-02

現(xiàn)代信息技術(shù)的裂變式發(fā)展正在使信息流動(dòng)路徑和傳播格局發(fā)生著深刻的變化：更多的傳播渠道，更廣的覆蓋面，更快的速度，每一次信息技術(shù)的革新，都在不斷地激發(fā)出影視傳媒新的模式和形態(tài)，從而促使影視傳媒高等教育開始轉(zhuǎn)型并探索有效方法與途徑[1]。而今，影視傳媒高等教育站在一個(gè)以智媒體為依托的新高度，在新技術(shù)賦能驅(qū)動(dòng)下的影視傳媒高等教育，也急需轉(zhuǎn)型為培養(yǎng)一批新型傳媒人才而努力探索。專業(yè)發(fā)展基礎(chǔ)與資源配置在各個(gè)時(shí)期都存在一定差異，西部地區(qū)傳媒影視高等教育相較于發(fā)達(dá)地區(qū)正處于發(fā)展瓶頸期，在智能媒體時(shí)代如何突破阻礙實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)型發(fā)展是西部傳媒影視高等教育當(dāng)下面臨的首要問題。

一、西部影視傳媒高等教育發(fā)展現(xiàn)狀與瓶頸

我國(guó)高等影視教育的地域格局，呈東部-中部-西部梯度發(fā)展，經(jīng)歷半個(gè)多世紀(jì)的發(fā)展，中國(guó)高等影視教育有了長(zhǎng)足進(jìn)步，并構(gòu)成了具有梯度的“金字塔”形式。然而，這樣的梯度格局又隱含著一定的地域失衡，東部和發(fā)達(dá)地區(qū)影視傳媒高等教育的教師資質(zhì)拔尖、人才精英化教育，且影視傳媒教育的普及程度較高，西部地區(qū)因?qū)I(yè)發(fā)展基礎(chǔ)與教育經(jīng)濟(jì)支持力度相對(duì)薄弱，優(yōu)質(zhì)師資有較大部分流向發(fā)達(dá)地區(qū)，使得西部影視傳媒高等教育的發(fā)展面臨多重挑戰(zhàn)[2]。

（一）專業(yè)設(shè)置理念上的認(rèn)知短板

數(shù)字技術(shù)的發(fā)展不僅讓影視知識(shí)得到了快速普及，更讓影視制作這一曾經(jīng)被影視攝影師等專業(yè)人士視為“神壇”的專利得到了共享傳播。當(dāng)電影工業(yè)在走向平民，影像媒介在走向普及時(shí)，電影神圣的地位備受沖擊，電影工業(yè)的神壇被打破[3]。隨著智媒技術(shù)的發(fā)展，微電影、短視頻等已成為現(xiàn)代年輕人表達(dá)情感、記錄生活的新方式，影視傳媒類專業(yè)的網(wǎng)絡(luò)化拓展已成為當(dāng)下國(guó)內(nèi)高校專業(yè)發(fā)展的熱點(diǎn)，以北京電影學(xué)院、中國(guó)傳媒大學(xué)為代表的專業(yè)級(jí)頭部高校，在網(wǎng)絡(luò)化影視類專業(yè)的拓展上成為當(dāng)下的發(fā)展標(biāo)桿。

（二）專業(yè)設(shè)備硬件上的投入局限

智媒發(fā)展媒介語境下網(wǎng)絡(luò)對(duì)視頻影音的內(nèi)容需求正在發(fā)生變化，同時(shí)影視采錄與制作設(shè)備也與時(shí)代同步變化，這些變化都需要專業(yè)教師和專業(yè)設(shè)置跟上形勢(shì)，當(dāng)下高校影視傳媒類專業(yè)教育主體對(duì)象已迎來“00后”，他們從小在網(wǎng)絡(luò)數(shù)字媒介技術(shù)伴隨下成長(zhǎng)，對(duì)媒介技術(shù)的接受程度高、接受過程快，對(duì)當(dāng)下影視傳媒專業(yè)教育的設(shè)備需求也有更高標(biāo)準(zhǔn)和要求。

（三）專業(yè)教學(xué)模式上的單一僵化

隨著智媒技術(shù)發(fā)展“互聯(lián)網(wǎng)+”教學(xué)模式被大量引入到發(fā)達(dá)地區(qū)課堂，技術(shù)驅(qū)動(dòng)新一代年輕師生運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)現(xiàn)主動(dòng)教與學(xué)，“云課堂”也革新了傳統(tǒng)專業(yè)教學(xué)模式。然而在人工智能技術(shù)出現(xiàn)以前，理論+實(shí)踐的教學(xué)策略已成為一種固定的形態(tài)存在于傳統(tǒng)影視教學(xué)工作中，受教育者根據(jù)統(tǒng)一的培養(yǎng)目標(biāo)規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)方式，包括影視創(chuàng)作及影視理論等相關(guān)課程都按照相同的培養(yǎng)模式進(jìn)行[4]。但這種實(shí)踐實(shí)質(zhì)上是一種較淺層次的實(shí)踐，依托于這種單一僵化的教學(xué)模式難以適應(yīng)當(dāng)下網(wǎng)絡(luò)化媒介創(chuàng)作內(nèi)容及形式的要求。

（四）專業(yè)結(jié)構(gòu)群落上的分散疏離

影視藝術(shù)本身屬于綜合性極強(qiáng)的試聽綜合類藝術(shù)，創(chuàng)作時(shí)需要調(diào)動(dòng)多樣態(tài)的專業(yè)人員互動(dòng)協(xié)作。在互聯(lián)網(wǎng)媒介環(huán)境下，影視傳媒高等教育的專業(yè)建設(shè)更需要協(xié)作式的集群建設(shè)思維。而影視傳媒類專業(yè)集群的建設(shè)涉及創(chuàng)作與傳播的多個(gè)環(huán)節(jié)，對(duì)區(qū)域行業(yè)發(fā)展水準(zhǔn)、高校專業(yè)基礎(chǔ)發(fā)展提出了較高要求。在西部影視傳媒高等教育中學(xué)科之間的專業(yè)壁壘依然存在，影視、動(dòng)畫、美術(shù)、設(shè)計(jì)、表演、錄音、音樂舞蹈等專業(yè)學(xué)科之間聯(lián)動(dòng)性偏弱?？焖僬贤诰蚣扔械慕虒W(xué)資源，增強(qiáng)已有專業(yè)之間的深度互動(dòng)與交融，進(jìn)行以優(yōu)勢(shì)學(xué)科專業(yè)為核心的影視傳媒類專業(yè)集群的建設(shè)顯得尤為重要。

二、西部影視傳媒高等教育轉(zhuǎn)型方向與發(fā)展路徑

有學(xué)者指出，當(dāng)前我們正處于智媒時(shí)代的黎明，人工智能、大數(shù)據(jù)、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)、虛擬現(xiàn)實(shí)等新技術(shù)正在推動(dòng)媒體的變革，除了成熟的社會(huì)化媒體應(yīng)用外，其他幾大技術(shù)都在爆發(fā)中或在臨界上[5]。這些新技術(shù)的再次爆發(fā)，推動(dòng)著傳統(tǒng)影視傳媒高等教育的轉(zhuǎn)型與變革。

智媒技術(shù)時(shí)代西部影視傳媒高等教育正在積極尋求轉(zhuǎn)型方向與全新發(fā)展路徑，通過梳理西部設(shè)有影視傳媒類專業(yè)具有典型代表性的高校近年的探索實(shí)踐，總結(jié)出以技術(shù)理念驅(qū)動(dòng)立足于區(qū)域教育發(fā)展特色，從技術(shù)基礎(chǔ)、審美理念、培養(yǎng)模式、產(chǎn)研結(jié)合及專業(yè)聯(lián)動(dòng)等方面的西部影視傳媒高等教育新思路與發(fā)展路徑。

（一）在技術(shù)基礎(chǔ)上：加強(qiáng)專業(yè)技術(shù)投入與教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)

隨著智媒技術(shù)不斷深入影視傳媒行業(yè)的生產(chǎn)與傳播過程，智媒時(shí)代語境下的影視傳媒高等教育也應(yīng)具備較強(qiáng)的技術(shù)屬性，技術(shù)的投入與技術(shù)人才的培育在一定意義上已經(jīng)成為當(dāng)下西部影視傳媒高等教育面對(duì)的重大任務(wù)。加強(qiáng)適應(yīng)于當(dāng)下媒介環(huán)境的專業(yè)技術(shù)設(shè)備投入，提升教師團(tuán)隊(duì)技術(shù)適應(yīng)能力特別是青年教師的媒介技術(shù)實(shí)踐能力，再通過項(xiàng)目式的教學(xué)來提高學(xué)生的媒介技術(shù)使用能力，成為西部影視傳媒教育做實(shí)技術(shù)基礎(chǔ)的必由之路。

一方面，西部地區(qū)受到歷史因素的限制，資質(zhì)基礎(chǔ)相對(duì)較弱，可與發(fā)達(dá)地區(qū)高校建立合作聯(lián)動(dòng)，尋求發(fā)達(dá)地區(qū)在教師資質(zhì)培訓(xùn)上的“扶幫帶”，還可改革人事招聘機(jī)制吸納更多具有一線從業(yè)媒體實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的青年教師，逐步建設(shè)一支理論知識(shí)與技術(shù)能力兼?zhèn)涞膽?yīng)用型青年教師團(tuán)隊(duì)。近年來，西北大學(xué)在教師隊(duì)伍的建設(shè)上以青年骨干為主力的做法比較吸引眼球，這些年輕有活力、創(chuàng)新性強(qiáng)的教師，大都從行業(yè)頂尖的院校畢業(yè)，有扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)，扎實(shí)的理論知識(shí)搭建，同時(shí)外派去國(guó)外交流學(xué)習(xí)的教師也在逐年增多，這樣就形成了一支具備國(guó)際化教育背景的教師主力團(tuán)隊(duì)。

另一方面，還可以與大型影視傳媒單位建立長(zhǎng)效合作培養(yǎng)機(jī)制，實(shí)現(xiàn)媒介技術(shù)教育的“引進(jìn)來與走出去”。引進(jìn)來是引入影視行業(yè)先進(jìn)人才進(jìn)課堂，讓學(xué)生以最直觀方式了解當(dāng)下影視傳媒技術(shù)技能;走出去是以課程項(xiàng)目作品為基礎(chǔ)，鼓勵(lì)學(xué)生攜帶作品參與各類專業(yè)交流與比賽，主動(dòng)迎接新的技術(shù)和創(chuàng)作理念。近年來，西部地區(qū)較多民辦影視傳媒類高校如四川傳媒學(xué)院、四川電影電視學(xué)院基于較為靈活的辦學(xué)機(jī)制與特色化的專業(yè)興校理念，大量聘請(qǐng)行業(yè)相關(guān)頂尖人才入校任教，通過帶項(xiàng)目進(jìn)課堂的方式讓學(xué)生能夠了解并接軌行業(yè)最新動(dòng)態(tài)與發(fā)展趨勢(shì)。

（二）在審美理念上：提升專業(yè)實(shí)踐藝術(shù)審美與核心價(jià)值

隨著數(shù)字網(wǎng)絡(luò)媒介產(chǎn)品內(nèi)容的滲入，新媒體技術(shù)的普及帶來了自媒體的井噴式發(fā)展，媒介內(nèi)容拍攝的形式個(gè)體化、視聽刺激化、表達(dá)自由化越來越突出，網(wǎng)絡(luò)媒介內(nèi)容審美泛化的現(xiàn)象與問題開始顯現(xiàn)。

人工智能是追求效益為初心的理性工具，在技能研發(fā)階段尚未對(duì)倫理規(guī)范提出強(qiáng)制要求，技術(shù)倫理向來是人工智能難以逾越的一道鴻溝;影視傳媒教育則是以培養(yǎng)學(xué)生的倫理觀和價(jià)值觀為出發(fā)點(diǎn)，重視以道德審美為核心的理性意識(shí)[6]。影視傳媒類專業(yè)高校學(xué)生作為媒介內(nèi)容生產(chǎn)的后備力量，雖然在智媒時(shí)代媒介技術(shù)沒有審美屬性，但是使用技術(shù)的人需要具備審美價(jià)值的判斷與內(nèi)容核心價(jià)值的把控。西部影視傳媒類專業(yè)高校在審美理念的教育上應(yīng)做好正確引導(dǎo)，在專業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)中注重培育學(xué)生優(yōu)良的藝術(shù)審美能力顯得尤為重要?？茖W(xué)研究的核心價(jià)值觀必須建立在理性的倫理道德和意識(shí)形態(tài)上，在智媒時(shí)代的影視傳媒發(fā)展中，需著重把科技理性與意識(shí)理性的精密結(jié)合，重構(gòu)在智媒時(shí)代影視傳媒教育的核心價(jià)值觀和審美理念。

（三）培養(yǎng)模式上：凝聚地域特色實(shí)行產(chǎn)教融合培育新理念

影視行業(yè)技術(shù)的進(jìn)步與內(nèi)容生產(chǎn)邏輯的轉(zhuǎn)變，使影視傳媒行業(yè)對(duì)人才的需求處于急劇的變化之中，結(jié)合產(chǎn)業(yè)與時(shí)代變化革新升級(jí)人才培養(yǎng)模式是當(dāng)下西部影視傳媒類專業(yè)高校進(jìn)行教學(xué)改革的重中之重。

一方面，需要依托高校既有的人力資源貯備優(yōu)勢(shì)聯(lián)動(dòng)更多行業(yè)平臺(tái)與單位機(jī)構(gòu)為學(xué)生提供專業(yè)化實(shí)踐出口，打通學(xué)界與業(yè)界壁壘探索適用于智媒時(shí)代影視傳媒的新培養(yǎng)模式，從傳統(tǒng)的灌輸式教育轉(zhuǎn)型到“互聯(lián)網(wǎng)+”定位精準(zhǔn)的新型培養(yǎng)模式。近年來，四川傳媒學(xué)院立足于新校區(qū)建設(shè)致力打造國(guó)內(nèi)一流集電影科技、VR/AR、互動(dòng)影視于一體化的大型高科技影視科普與產(chǎn)業(yè)基地，該項(xiàng)目被四川省委省政府確定為四川省2017年度十大重點(diǎn)文化產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目之一，通過“影視硅谷”小鎮(zhèn)的打造探索出了一條極富特色經(jīng)驗(yàn)的產(chǎn)教融合發(fā)展之路。

另一方面，在優(yōu)化產(chǎn)教融合的培養(yǎng)模式同時(shí)，也需注意保留區(qū)域教育發(fā)展的文化特色。西部地區(qū)有自己得天獨(dú)厚的民族特色文化資源，地域特色與現(xiàn)代影視媒介技術(shù)教育的碰撞，依托地域文化為核心促進(jìn)西部區(qū)域內(nèi)高校共同探索完善西部影視傳媒高等教育的獨(dú)到精神內(nèi)核。近年來，陜西師范大學(xué)通過建立具有地域特色的中國(guó)西部電影電視研究中心，把具有區(qū)域特色的教育帶到課堂形成西部地區(qū)的獨(dú)特影視藝術(shù)教育方式，在與時(shí)代共進(jìn)步的同時(shí)帶上西部地區(qū)的特色文化烙印。

（四）專業(yè)架構(gòu)上：依托專業(yè)特色助推專業(yè)聯(lián)動(dòng)與專業(yè)集群構(gòu)建

在媒介技術(shù)不斷升級(jí)的行業(yè)背景下，影視技術(shù)與創(chuàng)作工種的日趨多元復(fù)合已成為當(dāng)下影視傳媒行業(yè)的新常態(tài)，一部標(biāo)準(zhǔn)的影視工業(yè)作品的背后是多種專業(yè)人員協(xié)同創(chuàng)作的成果，技術(shù)人員與創(chuàng)作人員在作品之中完成了工作角色的相互融合。影視傳媒高等教育與行業(yè)及社會(huì)需求是緊密相連且同頻共振的。

當(dāng)下西部影視傳媒類專業(yè)的架構(gòu)，需在緊密對(duì)接行業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上設(shè)置以自身優(yōu)勢(shì)學(xué)科為核心的影視傳媒類專業(yè)集群，以行業(yè)流程整體化的理念來進(jìn)行專業(yè)的架構(gòu)，以優(yōu)勢(shì)專業(yè)為核心孵化培養(yǎng)周邊近似類型關(guān)聯(lián)專業(yè)，打造出具有核心競(jìng)爭(zhēng)力的影視傳媒專業(yè)集群，以集群的整體思維來助推專業(yè)生態(tài)的完善與升級(jí)。

重慶大學(xué)以軟件學(xué)院為技術(shù)支撐，建立了重慶市數(shù)字影視藝術(shù)與技術(shù)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，用科學(xué)與技術(shù)相互融通的方法，讓學(xué)校交叉學(xué)科之間產(chǎn)生聯(lián)動(dòng)，培養(yǎng)多元化人才。實(shí)驗(yàn)室的四個(gè)發(fā)展方向：數(shù)字影視領(lǐng)域美學(xué)理論知識(shí)創(chuàng)新基地、數(shù)字影視領(lǐng)域CG技術(shù)與藝術(shù)創(chuàng)新中心、數(shù)字影視領(lǐng)域重大項(xiàng)目的實(shí)施基地、數(shù)字影視領(lǐng)域高端復(fù)合型人才培養(yǎng)基地，充分實(shí)現(xiàn)了影視傳媒類專業(yè)在綜合類高校的專業(yè)聯(lián)動(dòng)，增強(qiáng)了專業(yè)內(nèi)涵與技術(shù)支撐達(dá)成了專業(yè)融合聚變的效果。

三、結(jié)語

在智媒時(shí)代影視傳媒高等教育向技術(shù)化、專業(yè)化發(fā)展是行業(yè)發(fā)展的必然趨勢(shì)，相較于發(fā)達(dá)地區(qū)影視傳媒高等教育的發(fā)展現(xiàn)狀，西部地區(qū)因受到地理、經(jīng)濟(jì)、技術(shù)發(fā)展等條件的限制，還處在相對(duì)滯后的狀態(tài)，在尊重地域基礎(chǔ)與專業(yè)發(fā)展規(guī)律的前提下通過技術(shù)能力、審美理念、培養(yǎng)模式、產(chǎn)研結(jié)合等方面的探索轉(zhuǎn)型，取得了初步的成效與發(fā)展經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)下西部影視傳媒高等教育正面臨新的轉(zhuǎn)型機(jī)遇，面對(duì)全新的智媒體變局西部影視傳媒高等教育在培養(yǎng)智媒時(shí)代影視傳媒新型復(fù)合型人才征程上顯然任重而道遠(yuǎn)。

參考文獻(xiàn)：

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其他作者簡(jiǎn)介：

趙林，女，漢族，四川德陽(yáng)人，碩士研究生。研究方向：華語電影文化與美學(xué)。