少兒科普類(lèi)圖書(shū)出版的趣味性問(wèn)題分析

楊際航

摘 要：少兒時(shí)期的科學(xué)探究興趣及科學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)對(duì)他們將來(lái)的發(fā)展十分重要，越來(lái)越多的家長(zhǎng)開(kāi)始注重少兒時(shí)期的科學(xué)教育，因此，少兒科普類(lèi)圖書(shū)的出版與傳播十分重要。當(dāng)前我國(guó)的少兒科普類(lèi)圖書(shū)出版存在趣味性不足的問(wèn)題，表現(xiàn)在內(nèi)容缺少趣味性、形式趣味性不足、出版形態(tài)趣味創(chuàng)新不夠，本文對(duì)此進(jìn)行分析，并提出了相應(yīng)的改進(jìn)措施。

關(guān)鍵詞：科普類(lèi)圖書(shū);出版;趣味性

中圖分類(lèi)號(hào)：G237 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2096-5079 （2020） 10-0-02

一、引言

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、生活水平的不斷提升，家長(zhǎng)越來(lái)越重視對(duì)孩子的教育問(wèn)題，我國(guó)的少兒圖書(shū)出版市場(chǎng)的發(fā)展也會(huì)越來(lái)越繁榮，尤其當(dāng)前注重培養(yǎng)兒童時(shí)期的科學(xué)探究興趣及科學(xué)知識(shí)的積累，因此，少兒科普類(lèi)圖書(shū)的出版與傳播十分重要。少兒科普類(lèi)圖書(shū)的讀者主要是廣大的少年兒童，他們的認(rèn)知能力還不是十分成熟，對(duì)于十分專(zhuān)業(yè)的科普知識(shí)理解能力較差，他們還存在“孩子氣”，更加注重圖書(shū)形式和內(nèi)容的趣味性，只有他們對(duì)圖書(shū)形式和內(nèi)容感興趣才能感覺(jué)到閱讀的趣味性，邊閱讀邊學(xué)習(xí)，在輕松、歡樂(lè)的狀態(tài)下受到科學(xué)知識(shí)的熏陶。

雖然當(dāng)前我國(guó)少兒科普?qǐng)D書(shū)出版的整體發(fā)展態(tài)勢(shì)較好，我國(guó)一些少兒科普?qǐng)D書(shū)可以與國(guó)外引進(jìn)的少兒科普?qǐng)D書(shū)相媲美，但是多數(shù)兒科普?qǐng)D書(shū)還是缺乏趣味性，不能給兒童帶來(lái)良好的閱讀體驗(yàn)，因此，少兒科普類(lèi)圖書(shū)出版過(guò)程中應(yīng)該注重趣味性提升。

二、我國(guó)少兒科普類(lèi)圖書(shū)出版趣味性不足的表現(xiàn)

（一）內(nèi)容缺少趣味性

科普類(lèi)圖書(shū)的內(nèi)容缺少趣味性，主要體現(xiàn)在以下方面：一是，少兒科普類(lèi)圖書(shū)的內(nèi)容遠(yuǎn)離生活，科學(xué)術(shù)語(yǔ)較多，文體單一，少兒科普類(lèi)圖書(shū)語(yǔ)言表達(dá)存在“說(shuō)教”的特點(diǎn)，語(yǔ)言生硬，趣味性不足，讓少兒“望而生畏”;二是，少兒科普類(lèi)圖書(shū)的主題知識(shí)比較落后，不能與先進(jìn)的科技動(dòng)向掛鉤，對(duì)于少兒讀書(shū)過(guò)程中“求新求異”的特點(diǎn)無(wú)法滿足;三是，少兒科普類(lèi)圖書(shū)出版過(guò)程中的跟風(fēng)現(xiàn)象比較嚴(yán)重，很多圖書(shū)的內(nèi)容相似度較高，主題重復(fù)，比如《十萬(wàn)個(gè)為什么》就有多個(gè)版本，如漫畫(huà)版、注音版、小學(xué)版等，還出現(xiàn)了“為什么”的系列圖書(shū)，如《卡通小學(xué)生十萬(wàn)個(gè)為什么》系列、《優(yōu)秀少年最應(yīng)該知道的為什么》系列導(dǎo)致出版的圖書(shū)主題過(guò)度重復(fù)與集中，對(duì)于少兒科普?qǐng)D書(shū)的興趣點(diǎn)挖掘深度不夠，導(dǎo)致他們?cè)谧x書(shū)過(guò)程中感覺(jué)索然無(wú)味，從少兒科普類(lèi)圖書(shū)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展來(lái)看，這種現(xiàn)象應(yīng)該改變，圖書(shū)出版過(guò)程中必須從少兒的角度來(lái)解釋科學(xué)知識(shí)，提升內(nèi)容的趣味性。

（二）形式趣味性不足

少兒科普類(lèi)圖書(shū)的形式主要包括圖書(shū)內(nèi)容的表達(dá)方式、特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)等。形式趣味性不足主要體現(xiàn)在以下方面：第一，我國(guó)的少兒科普類(lèi)圖書(shū)出版采用的寫(xiě)作出版模式主要是通過(guò)編纂辭典、字典類(lèi)工具書(shū)的文體來(lái)進(jìn)行創(chuàng)作，確保了圖書(shū)出版內(nèi)容的全面性，采用注解式、說(shuō)明式、敘述式的文體表達(dá)內(nèi)容，顯得比較沉悶，平淡無(wú)味。第二，少兒科普類(lèi)圖書(shū)的作品結(jié)構(gòu)趣味性不足，存在章節(jié)劃分混亂，知識(shí)與知識(shí)之間的銜接邏輯不清，對(duì)于科學(xué)知識(shí)的講述不清楚，給少兒帶來(lái)認(rèn)知障礙。

（三）出版形態(tài)趣味創(chuàng)新不夠

我國(guó)少兒科普類(lèi)圖書(shū)的出版形態(tài)趣味創(chuàng)新不夠，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：第一，少兒科普?qǐng)D書(shū)的配圖比較粗糙，文字描述過(guò)多，少兒容易產(chǎn)生“閱讀疲勞”，此外還存在內(nèi)容與配圖關(guān)聯(lián)度不高的問(wèn)題，比如《神奇的化石》《探究式科普叢書(shū)》等圖書(shū)圖片混亂、知識(shí)點(diǎn)不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)葐?wèn)題被讀者糾正。第二，圖書(shū)的板式設(shè)計(jì)不新穎，排版方正，為了追求銷(xiāo)量圖書(shū)開(kāi)本設(shè)計(jì)不合理等，比如《小萌童書(shū)：班尼的知識(shí)口袋書(shū)》熱賣(mài)時(shí)，很多出版單位不考慮圖書(shū)的內(nèi)容和題材等開(kāi)始出版小開(kāi)本的圖書(shū)。第三，少兒科普?qǐng)D書(shū)出版設(shè)計(jì)的互動(dòng)環(huán)節(jié)較少，忽略應(yīng)用移動(dòng)APP、AR（增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)）技術(shù)與科普知識(shí)相結(jié)合，降低了圖書(shū)的趣味性和實(shí)用性。

三、提升少兒科普類(lèi)圖書(shū)出版的趣味性的措施

（一）提升圖書(shū)內(nèi)容趣味性

對(duì)于出版社來(lái)說(shuō)，在進(jìn)行科普類(lèi)圖書(shū)出版之前，首先需要對(duì)少兒的認(rèn)知特點(diǎn)進(jìn)行分析，符合他們的閱讀習(xí)慣，滿足他們對(duì)于閱讀內(nèi)容的趣味性要求，這樣才能最大限度的發(fā)揮圖書(shū)的出版價(jià)值，獲得較好的市場(chǎng)反饋。少兒科普類(lèi)圖書(shū)內(nèi)容趣味性的提升主要采取以下措施：第一，采用幽默、生動(dòng)的語(yǔ)言對(duì)書(shū)中的內(nèi)容進(jìn)行描述，并盡量將科學(xué)知識(shí)生活化，用生動(dòng)的實(shí)例去闡述內(nèi)容;比如大嚼科學(xué)系列圖書(shū)營(yíng)養(yǎng)卷《大米的兄弟叫小米》，這本書(shū)以食物蔬菜、豆?jié){等為切入點(diǎn)，用“曬太陽(yáng)也能補(bǔ)充維生素嗎？”這樣的科學(xué)故事，吸引兒童讀者。此外，圖書(shū)的字體設(shè)置應(yīng)該多樣化，多采用方正娃娃體、華康娃娃體等增加圖書(shū)的趣味性。第二，圖書(shū)要采用前沿的科學(xué)知識(shí)，盡量用插圖、漫畫(huà)與簡(jiǎn)單、易懂的文字將知識(shí)描述出來(lái)。第三，科普類(lèi)圖書(shū)的主題要鮮明，比如《大嚼科學(xué)》系列圖書(shū)包括營(yíng)養(yǎng)卷《大米的兄弟叫小米》、古生物卷《恐龍防身術(shù)》、動(dòng)物卷1《吃老鼠的熊貓》、人體卷《一個(gè)人的里子和面子》、植物卷《大豆的N種死法》等，每一卷有一個(gè)鮮明的主題，深挖兒童閱讀興趣點(diǎn)，讓家長(zhǎng)和孩子一起去品位科學(xué)知識(shí)。

（二）提升圖書(shū)形式趣味性

提升圖書(shū)形式趣味性主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面，一是，圖書(shū)的寫(xiě)作出版模式的趣味性提升，兒童有很多奇怪的想法，他們爛漫可愛(ài)，因此，圖書(shū)的寫(xiě)作出版模式設(shè)計(jì)要契合兒童的心理感情，避免一幅圖片加一段文字，要具有新奇、感性等特性，如在環(huán)襯上作畫(huà)，第一時(shí)間抓住兒童的眼球。二是，圖書(shū)的結(jié)構(gòu)趣味性提升。在圖書(shū)的結(jié)構(gòu)編排上，突出圖文穿插，同時(shí)注重全文內(nèi)容的統(tǒng)一與連貫。

（三）提升圖書(shū)出版形態(tài)趣味性

圖書(shū)出版形態(tài)趣味性的提升主要是版式設(shè)計(jì)、插圖設(shè)計(jì)及互動(dòng)性設(shè)計(jì)。第一版式設(shè)計(jì)。圖書(shū)的版式趣味性提升需要設(shè)計(jì)者根據(jù)不同圖文之間的關(guān)系，確定排版的順序，哪張圖片應(yīng)該放大，哪張圖片應(yīng)該進(jìn)行詳細(xì)的解釋等，同時(shí)在版式設(shè)計(jì)中還要注意留白，內(nèi)容不能特別緊湊。版式設(shè)計(jì)中高效利用線框，線框可以設(shè)計(jì)成復(fù)古花邊的、自由圖案的，并且要與書(shū)的內(nèi)容相契合。第二插圖的設(shè)計(jì)。插圖的顏色要鮮艷、漂亮，利用紅、橙、黃、綠、藍(lán)和紫等色調(diào)，提升圖書(shū)的吸引力，插圖要具有一定的想象力，采用擬人化、夸張化的手法，比如《小朋友最想知道的100個(gè)為什么》圖書(shū)中，采用有趣、夸張的插圖對(duì)其中的內(nèi)容進(jìn)行展現(xiàn)，書(shū)中的插圖小孩有大大的腦袋、小小的身體、大大的嘴巴，嘴巴中的小蛀蟲(chóng)正在啃咬他的牙齒，讓他們知道刷牙的重要性。再如《我的第一本科學(xué)漫畫(huà)書(shū)》將所有的科普知識(shí)以漫畫(huà)的形式展示出來(lái)，將兒童帶入不同的閱讀場(chǎng)景，給他們的閱讀帶來(lái)更多的快樂(lè)?？破疹?lèi)圖書(shū)的主要作用是科普知識(shí)、啟迪孩子的智慧，因此，圖書(shū)插圖在設(shè)計(jì)中也要圍繞這個(gè)主題，通過(guò)童趣的方式向他們傳遞更多的科學(xué)知識(shí)。第三，互動(dòng)式的設(shè)計(jì)。趣味性互動(dòng)包括參與性互動(dòng)與感官式互動(dòng)。參與性互動(dòng)主要是指圖書(shū)中的游戲活動(dòng)和閱讀小獎(jiǎng)狀活動(dòng)，提高兒童閱讀的積極性和娛樂(lè)性。感官式互動(dòng)主要包括視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等。視覺(jué)就是通過(guò)上面提到的板式、插圖、色彩等視覺(jué)元素提升內(nèi)容的趣味性。聽(tīng)覺(jué)就是在圖書(shū)中設(shè)計(jì)發(fā)音裝置，加強(qiáng)他們對(duì)于科學(xué)知識(shí)的探究性，還可以利用VR技術(shù)，通過(guò)連接手機(jī)，讓他們感受一些科學(xué)場(chǎng)景，提升他們的閱讀樂(lè)趣。

四、結(jié)束語(yǔ)

針對(duì)當(dāng)前我國(guó)的少兒科普類(lèi)圖書(shū)出版存在趣味性不足的問(wèn)題，如表現(xiàn)在內(nèi)容缺少趣味性、形式趣味性不足、出版形態(tài)趣味創(chuàng)新不夠，提出了相應(yīng)的措施，期望通過(guò)分析為我國(guó)少兒科普類(lèi)圖書(shū)的趣味性提升提供一些建議，促進(jìn)少兒科普類(lèi)圖書(shū)出版的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

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