大學生信息素養(yǎng)現(xiàn)狀調(diào)查分析

郝明

摘 要：文章通過對信息素養(yǎng)的概念進行總結(jié)和分析，制定了大學生信息素養(yǎng)調(diào)查問卷，以此來分析黑龍江大學學生信息素養(yǎng)現(xiàn)狀，并就當前大學生信息素養(yǎng)教育中存在的不足提出了相應的解決方法。

關(guān)鍵詞：信息素養(yǎng);信息教育;信息技術(shù)

中圖分類號：G206 文獻標識碼：A 文章編號：2096-5079 （2020） 09-0-02

一、引言

信息素養(yǎng)是建構(gòu)在知識背景之上，并能夠判斷什么時候需要信息，并且懂得如何去獲取信息，如何去評價和有效利用所需的信息等多種能力的綜合。信息素養(yǎng)是一種能力素養(yǎng)，更是一種基礎素養(yǎng)，它包括文化素養(yǎng)、信息意識和信息技能三個層面。信息素養(yǎng)教育是實現(xiàn)終身學習的必經(jīng)之路，也是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的有效途徑。

信息素養(yǎng)教育對當代大學生而言尤為重要，大學生信息素養(yǎng)教育已成為高等學校素質(zhì)教育的基本內(nèi)容，培養(yǎng)和提高大學生信息素質(zhì)，是現(xiàn)代信息社會對大學生的普遍要求，也是大學生自身發(fā)展的內(nèi)在需要。我校對此項工作一直非常重視，并在2017年末由主管教學校長牽頭，從信息管理學院、教務處、圖書館等多個相關(guān)部門抽調(diào)人員成立信息素養(yǎng)項目組，多次開會協(xié)商如何開展我校的信息素養(yǎng)教育工作，探討我校信息素養(yǎng)教育模式。圖書館也對此進行了積極的探索和嘗試，通過培養(yǎng)信息素養(yǎng)授課團隊，探討授課模式，在實踐中摸索授課方法和內(nèi)容，逐步完善我館的信息素養(yǎng)教育水平，并為此進行了深入的調(diào)查和研究。

二、調(diào)查狀況

（一）調(diào)查目的

通過調(diào)查探討黑龍江大學（以下簡稱黑大）信息素養(yǎng)教育模式，進一步改革和完善我校信息素養(yǎng)教育水平;提高黑大學生運用現(xiàn)代信息技術(shù)工具輔助學習的能力自我能力的培養(yǎng)，促使他們的信息素養(yǎng)得到提高。

（二）調(diào)查對象

本項調(diào)查針對黑大在校學生。

（三）調(diào)查內(nèi)容

了解黑大學生對信息素養(yǎng)的認識、體會和看法等，了解學生信息素養(yǎng)能力和水平，明確我校學生在利用信息資源過程中存在的不足，探究我校學生信息素養(yǎng)教育內(nèi)容、方式和實施方案。

三、調(diào)查結(jié)果分析

本次調(diào)查從2018年11月5日開始至2019年3月5日結(jié)束，共歷時4個月時間，問卷填寫實事求是，調(diào)查結(jié)果客觀真實，基本反映了黑大學生信息素養(yǎng)現(xiàn)狀。

調(diào)查主要通過線上線下兩種方式進行，共發(fā)出問卷1015份，設計線下問題18個，線上問題10個，其中選擇題27個，內(nèi)容涉及信息倫理、信息檢索、論文寫作、信息素養(yǎng)教育形式等;線下最后一題為自主答題，共收到學生提出意見和建議671個，通過總結(jié)歸類匯總后問題共35個。

參與調(diào)查的學生分別來自32個不同院系共計1015人。其中研究生院162人，占統(tǒng)計人數(shù)的16%;文科院系17個共計447人，占統(tǒng)計人數(shù)的44%;理科院系14個共計406人，占統(tǒng)計人數(shù)的40%。

通過對調(diào)查問卷的匯總和分析，我們了解到98%的學生認為信息素養(yǎng)教育非常重要，有利于大學生專業(yè)素質(zhì)提高，對信息素養(yǎng)也有一些了解，知道信息素養(yǎng)包含的具體內(nèi)容為四項。他們獲取信息的主要途徑為網(wǎng)絡資源、圖書館的期刊論文庫和百度學術(shù)搜索引擎等。55%的學生在搜索信息過程中認為得花費一定時間才能找到自己需要的信息。

在信息倫理方面，40%的學生對此認知比較模糊，了解的也不是很透徹，但大多數(shù)學生能夠尊重他人知識產(chǎn)權(quán)成果，標明引用作品出處，只有10%左右有未標明的情況。

65%的學生認為掌握網(wǎng)絡技巧尤為重要;在進行文獻檢索過程中，60%的學生對專業(yè)信息素養(yǎng)教育方面提出了需求;在論文寫作過程中，30%學生認為文獻調(diào)研是他們遇到的難題，網(wǎng)絡資源、圖書館數(shù)據(jù)庫和百度學術(shù)搜索引擎對90%的學生查找資料的幫助比較大;在信息素養(yǎng)教育模式上對于在線、面授、上機、講座等多個培訓模式都有需求，對嵌入專業(yè)信息素養(yǎng)教育學生比較傾向于進入課堂和進行專業(yè)文獻檢索實踐等方式，培訓時間上大家普遍接受時長為45分鐘，最好能邊講邊實踐。對于絕大多數(shù)學生而言，圖書館和互聯(lián)網(wǎng)是兩個主要的信息獲取來源，他們都會利用這兩個獲得信息的關(guān)鍵途徑，但掌握和利用的程度卻千差萬別。

四、提高黑大大學生信息素養(yǎng)的思考和建議

（一）創(chuàng)造良好的信息環(huán)境

1.加大電子資源投入

根據(jù)統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，學生對信息資源需求量比較大，而且檢索利用傾向于電子資源，因此加大電子資源投入是信息素養(yǎng)教育內(nèi)在需求，也是現(xiàn)代信息化教學必不可少的支撐。

2.提升校園網(wǎng)硬件改造

學校應該加大對校園網(wǎng)硬件設施的投入和升級改造，提高校園網(wǎng)的速度和穩(wěn)定程度。通過完善校園網(wǎng)絡中心、圖書館、校園網(wǎng)網(wǎng)站等為學生提供獲取信息的廣闊場所和多種利用途徑，建立安全暢通優(yōu)化多樣化的網(wǎng)絡信息服務平臺。

3.無線網(wǎng)絡覆蓋全方位

無線網(wǎng)絡對終端用戶而言，它無所不在的方便性為學生文獻檢索帶來了大大的便捷，他們可不再受時間和空間的限制，隨時隨地汲取知識和進行學習，因此，黑大的無線網(wǎng)絡覆蓋全方位化迫在眉睫。

（二）改進信息素養(yǎng)教學模式

1.嵌入式教學更貼近學生

嵌入式教學模式能增加教師和學生信息素養(yǎng)教育的主觀能動性和積極性，圖書館員作為教學助手嵌入到課堂或者嵌入到網(wǎng)絡教學平臺，將信息素養(yǎng)教育包括信息檢索技能、信息意識和信息道德融入專業(yè)課程教學體系，通過與專業(yè)教師寫作不僅能使學生掌握專業(yè)課程基本知識，而且還能提高學生的信息素養(yǎng)水平。對此我館已經(jīng)在中文、歷史、政府等幾個學院進行了初步嘗試，講座初期院系老師不太接受，怕影響他們的教學進度，通過圖書館授課團隊的協(xié)調(diào)和溝通，嘗試了幾次實踐課，結(jié)合專業(yè)的培訓收到了很好的授課效果，為此我們也進行了簡單的總結(jié)和歸納：首先，授課團隊要有非常良好的專業(yè)背景;第二，授課團隊必須提前和院系老師進行溝通明確培訓對象和培訓內(nèi)容;第三，授課團隊備課的課件內(nèi)容注重專業(yè)性，最好形成系列講座;第四，授課形式結(jié)合培訓需求，采取在線、面授、上機實踐、講座等多種方式，注重專業(yè)文獻檢索實踐的培養(yǎng);最后，協(xié)調(diào)院系形成考評機制，這樣才能達到更好的培訓效果。

2.采取學分制激勵學生學習

同學校教務處協(xié)調(diào)根據(jù)培訓學生信息素養(yǎng)實踐作業(yè)完成情況，結(jié)合指導教師意見，將參加信息素養(yǎng)教育環(huán)節(jié)的表現(xiàn)情況計入學生綜合素質(zhì)學分（累計兩學分）。圖書館可采取各種激勵措施和變換學習形式促使學生主動、積極地參加信息素養(yǎng)教學環(huán)節(jié)，與此同時，學生也可通過其他途徑與學科館員取得聯(lián)系，在他們的指導下完成學習。

（三）提升信息素養(yǎng)授課團隊水平

1.增加授課團隊信息素養(yǎng)教育學習和培訓機會

信息技術(shù)更新的速度很快，培訓是提高圖書館授課團隊的信息素養(yǎng)、推動個人發(fā)展的重要手段，加強計劃性，開展分級、進階培訓，理論培訓和實踐培訓相結(jié)合，了解授課團隊的水平，根據(jù)不同認識能力和水平確定培訓內(nèi)容，提高培訓的針對性和有效性。

2.授課團隊深入培訓對口院系進行專業(yè)學習

信息素養(yǎng)教育培訓人員必須結(jié)合專業(yè)特點進行講解，因此專業(yè)素養(yǎng)的水平尤為重要，由于館員缺乏持續(xù)學習的機會，因此要結(jié)合培訓專業(yè)深入培訓對口院系進行再學習。

（四）增強信息素養(yǎng)教學科學研究的深度和廣度

黑大圖書館的信息素養(yǎng)教學方法仍停留在單向的信息灌輸和數(shù)據(jù)庫操作演示階段，而案例式教學和討論式教學方法的運用的少，對信息道德、信息整合、信息交流等綜合信息能力的培養(yǎng)不夠重視。

五、結(jié)束語

圖書館深刻地認識到作為信息時代的大學生，他們?nèi)狈Φ牟辉偈侵R和信息，而是駕馭知識和信息的能力，人才競爭的焦點也不再是比知識和信息儲備的多少，而是比駕馭知識和信息的能力誰更靈活和多變，更富有創(chuàng)造力的信息素養(yǎng)是信息社會人們的基本生存能力之一，也是學習型社會下達學生應該具備的基本素質(zhì)之一。信息素養(yǎng)已經(jīng)成為信息社會中人的綜合能力的重要組成部分，因此提升信息素養(yǎng)成為教育界乃至全社會的共識。希望圖書館能夠通過不斷的努力，繼而找到適合黑大學生發(fā)展的信息素養(yǎng)教育新模式，為黑大培養(yǎng)創(chuàng)新型、高素質(zhì)人才做出圖書館應有的貢獻。

參考文獻：

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