培養(yǎng)學(xué)生能力　提高語文素養(yǎng)

趙霞

內(nèi)容摘要：培養(yǎng)小學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，是時代進步的需要，是語文教學(xué)改革的需要，是學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的需要。作為小學(xué)語文教師，要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，重視學(xué)生的主體，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分激發(fā)學(xué)生的好奇與探究心理，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)，學(xué)會探索，學(xué)會創(chuàng)新，進而提升自主學(xué)習(xí)的能力，成為適應(yīng)社會發(fā)展的人才。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文教學(xué) 學(xué)法 合作學(xué)習(xí) 實踐活動

新課改明確指出，教師在教學(xué)中要積極倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)。當(dāng)今核心素養(yǎng)培養(yǎng)中，就要增強學(xué)生的探究能力、創(chuàng)新能力。作為小學(xué)語文教師，要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，重視學(xué)生的主體，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分激發(fā)學(xué)生的好奇與探究心理，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)，學(xué)會探索，學(xué)會創(chuàng)新，進而提升自主學(xué)習(xí)的能力，成為適應(yīng)社會發(fā)展的人才。下面淺談我在語文課堂教學(xué)上的幾點做法。

一.注重學(xué)法傳授

教與學(xué)是課堂教學(xué)對立統(tǒng)一的兩個方面，教師的“教”是為學(xué)生的“學(xué)”服務(wù)的，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。因此，教學(xué)中“授人以漁”的學(xué)法指導(dǎo)，是課堂教學(xué)的主要組成部分。在閱讀教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生在語言文字的訓(xùn)練中獲得知識，形成能力，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，才能使其成為知識獲取的主人。學(xué)法指導(dǎo)要強調(diào)個性化，還必須通過思維訓(xùn)練，教會學(xué)生科學(xué)的思維方法，因課而異，因人而異，充分發(fā)揮個性，增強創(chuàng)新意識，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新精神。

二.鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問難

中國古人說：學(xué)貴有疑。小疑則小進，大疑則大進。要培養(yǎng)學(xué)生善于從無疑處生疑，從看似平常處見奇，這是發(fā)現(xiàn)問題的起點。如教學(xué)《烏鴉喝水》時，學(xué)生問：“課題為什么以烏鴉喝水為題？”在初讀課文后學(xué)生又問：“課文寫烏鴉怎么喝到水的？學(xué)生共分兩組進行討論，雙方討論激烈，我適時地引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文，學(xué)生躍躍欲試，整節(jié)課學(xué)生都處在積極的自主學(xué)習(xí)中，創(chuàng)新思維的火花在這里閃耀。

三.增強學(xué)生的合作意識

教師作為引導(dǎo)者，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生主動參與的意識，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，發(fā)揮其學(xué)習(xí)的主動性。在語文教學(xué)中，我根據(jù)課文內(nèi)容適時地提倡小組合作學(xué)習(xí)。為了使這一組織教學(xué)不流于形式，我首先給學(xué)習(xí)小組確定一個明確的目標(biāo)。如我在教學(xué)《小母雞種稻子》時，我提出這樣的學(xué)習(xí)目標(biāo)：（1）我會讀：大聲朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，可自由讀，也可小組合作讀;（2）我會問：在學(xué)習(xí)小組里提出不理解的地方，讓小組伙伴共同交流解決;（3）我會講：把你讀文后的感受說給小組伙伴聽。實踐證明，學(xué)生經(jīng)過這樣的訓(xùn)練，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力提高了。

四.提供學(xué)生實踐活動的機會

語文教學(xué)應(yīng)創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生活動的機會，以實踐活動來增強學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情。教師在語文學(xué)習(xí)中應(yīng)多提供學(xué)生活動的機會，在語文學(xué)習(xí)中注重學(xué)生說的訓(xùn)練。還可將課文編排成課本劇讓學(xué)生演一演。因為愛表演是學(xué)生的天性，學(xué)生希望老師給予他們表演的機會，使他們能充分地展示自我、施展自己的才華。例如我在教學(xué)《太陽》一課時，我就采用了表演的形式，讓學(xué)生自制頭飾、道具，進行兒歌情節(jié)表演。師生再共同評選出最佳表演獎。因為要表演，學(xué)生得仔細揣摩小動物們的語言、動作、表情、心理活動等，從而更深一層理解課文內(nèi)容，達到了較好的教學(xué)效果。

五.引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀

一種情感向道德、人格、價值觀的升華，都離不開一個“知”字，學(xué)生在優(yōu)秀篇章中接受到健康崇高的情感熏陶，是認知的成分。一旦認知活動伴隨著情感，教學(xué)就會成為學(xué)生主動發(fā)展的過程。教師要教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生心理。也就是根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生心理能力去引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中領(lǐng)悟做人的道理。在教童話《幸福是什么》，我先讓學(xué)生上臺談?wù)勛罡行腋５氖?。學(xué)生生活在社會主義社會，長在甜水里。所講離不開吃、喝、玩、樂及親人的疼愛。此時應(yīng)正確引導(dǎo)學(xué)生理解幸福的真諦，結(jié)合課文領(lǐng)會“勞動最幸?！钡闹髦?，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，熱愛勞動的思想意識，樹立正確的人生觀和世界觀。

總之，教育是門藝術(shù)，它沒有最好，只有更好。新課程給我們的課堂教學(xué)帶來了勃勃生機，也給我們教師帶來了極大的挑戰(zhàn)。我想，只要我們努力，大膽地實踐，不斷地總結(jié)，在總結(jié)中追求更大的創(chuàng)新，就可以讓我們的語文課充滿活力，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

參考文獻

[1]李亞寧.淺析小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)[J].中國校外教育：中旬，2018，（12）.

[2]宋維莉.注重小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)[J].中國校外教育：中旬，2017，（4）.

（作者單位：甘肅省定西市隴西縣渭陽學(xué)區(qū)崔家灣小學(xué)）