讀“三顧茅廬”，學一波三折

王寶琪

客觀事物的發(fā)展過程，往往不是沿著直線前進的。如果文章寫得太平直，往往寫不具體;寫不具體，內(nèi)容就不會曲折;沒有曲折，文章自然味同嚼蠟，缺乏感染力量。怎么辦？那就試試“一波三折法”吧。

方法引路

什么是文章的一波三折呢？按事物發(fā)展的跌宕起伏的規(guī)律來構(gòu)思文章的方法通稱為“一波三折”。這樣寫情節(jié)波瀾迭起，回旋推進，于是便能夠不斷地給人以“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”的新鮮感、新奇感，從而增進文章的吸引力和可讀性。《三國演義》中的“三顧茅廬”一段可謂“一波三折”的代表。

故事再現(xiàn)

東漢末年，天下大亂，曹操坐鎮(zhèn)朝廷，孫權(quán)擁兵東吳，漢宗室豫州牧劉備也想起兵爭奪天下。他聽徐庶和司馬徽說諸葛亮很有學識，又有才能，就和關(guān)羽、張飛帶著禮物，到隆中臥龍崗去請諸葛亮出山輔佐他。恰巧這天諸葛亮出去了，劉備只得失望地返回。不久，劉備又和關(guān)羽、張飛冒著大風雪去請諸葛亮。不料諸葛亮外出閑游去了。張飛本不愿意再來，見諸葛亮又不在家，就催著要回去。劉備只得留下一封信，表達自己對諸葛亮的敬佩和想請他出來幫助自己挽救國家危難的想法。過了一些時日，劉備吃了三天素，準備再去請諸葛亮。關(guān)羽說諸葛亮也許是徒有虛名，未必有真才實學，不用去了。張飛卻主張由他一個人去叫，如諸葛亮不來，就用繩子把他捆來。劉備把張飛責備了一頓，然后和他倆第三次拜訪諸葛亮。這次，諸葛亮正在睡覺。劉備不敢驚動他，一直站到諸葛亮醒來，才坐下談話。

諸葛亮當時只有27歲，見已經(jīng)有一定社會地位的劉備竟然虛心向他這個年輕人求教統(tǒng)一天下大計，被劉備的誠意所打動，又見劉備頗有雄才大略，立志替國家做事，就同意全力輔佐劉備。諸葛亮精辟地分析了當時的形勢，提出了首先奪取荊州、益州作為根據(jù)地，對內(nèi)改革政治，對外聯(lián)合孫權(quán)，南撫夷越，西和諸戎，等待時機，出兵北伐，從而統(tǒng)一全國的戰(zhàn)略思想的宏偉藍圖。故事描寫得如此一波三折、引人入勝，當然就扣人心弦了。

寫法歸納

寫文章需要“折”，但要折得合情合理，不能硬折，要順其自然，入情入理，讓讀者產(chǎn)生情理之中、意料之外的感覺，方能做到引人入勝。而脫離生活，故弄玄虛的“波折”，非但不能吸引讀者，還會適得其反。另外一波三折的“三”，并非實指數(shù)字“三”，是取其“多”的意思。到底一波幾折好，這要根據(jù)事情發(fā)展和作者表達意圖的實際需要來決定，關(guān)鍵是看情節(jié)是否跌宕起伏，這就是古人所說的“文似看山不喜平”。