智慧課堂環(huán)境下數(shù)學廣角的有效教學探究

石珍珠

摘要：信息技術(shù)的飛速發(fā)展使智慧課堂逐漸出現(xiàn)在大眾的視野中，教師將各學科教學與智慧課堂巧妙地融合在一起，能有效提高學生的綜合能力和學習效率。本文以小學二年級數(shù)學課本中的數(shù)學廣角為例，探討了在智慧課堂中開展小學數(shù)學有效教學的策略。

關(guān)鍵詞：智慧課堂? 數(shù)學廣角

數(shù)學廣角是教育改革后數(shù)學課本中出現(xiàn)的一種較為新穎的教學材料，它的設(shè)計體現(xiàn)了時代的特征，內(nèi)容較為新穎，可操作性和靈活性較高，對于激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的學習能力和學科素養(yǎng)具有重要作用。

智慧課堂是基于信息化視角的一種新穎的教學方式，是時代發(fā)展和教育變革的產(chǎn)物。在智慧課堂背景下開展數(shù)學廣角教學更具有一種“風味”，不僅能夠使課堂變得更加生動形象，還能激發(fā)學生的學習興趣，使數(shù)學教學變得更加高效和有趣。

一、精心設(shè)計智慧課堂，激發(fā)學生學習興趣

在新課程改革背景下，廣大數(shù)學教師對智慧課堂已經(jīng)不再陌生，他們開始嘗試借助智慧課堂凸顯課堂的信息化，并以此開展數(shù)學教學活動，從而激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的數(shù)學能力。

如在教學“數(shù)學廣角——搭配（一）”時，教師首先可以通過多媒體展示三張標有1、2、3的數(shù)字卡片，以及一個寫著個位和十位的表格，并說道：“同學們，你們可以拖動這三張帶有數(shù)字的卡片添加進右邊的表格，看看一共有幾種可能？”學生立即被這個具有游戲性質(zhì)的活動吸引住了，積極地參與活動。有的學生想到哪個就擺出哪個，有的學生則發(fā)現(xiàn)了其中的規(guī)律，并與其他同學交流分享。這時，數(shù)學教師只要判斷學生最終得出的結(jié)論，并強調(diào)重點即可。這樣一來，小學數(shù)學教師通過精細設(shè)計智慧課堂，有效激發(fā)了學生數(shù)學學習的興趣，鍛煉了學生的邏輯思維。

二、優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)學習空間，凸顯學生課堂地位

新課程改革重點突出了學生的主體地位，要求所有教師在課堂教學中體現(xiàn)出學生的主人翁地位。數(shù)學學科的邏輯性較強，單調(diào)且枯燥的課本知識難以調(diào)動學生學習的欲望，也不利于發(fā)展學生的思維，更不利于學生提高自主學習能力，所以在課堂教學中，教師可以借助網(wǎng)絡(luò)打造智慧課堂，有效拓展學生的學習空間，凸顯學生的主體地位。如學生自主探究出兩位數(shù)的排列方法后，教師可以及時借助信息技術(shù)呈現(xiàn)紅色、黃色和藍色這三種不同顏色的涂料，再展示出分別標記著南與北的兩面城墻，鼓勵學生有規(guī)律地說出幾種不同的涂色方法。

此外，教師還可以在網(wǎng)上直接搜索其他答案，與學生得出的答案進行比較，鼓勵學生將自己的排列方法與其他人的進行比較，讓學生在比較中加深對排列組合的認知，提升學生的邏輯思維。這樣，既能夠凸顯學生課堂的主體地位，又能夠調(diào)動學生的學習動力，提高學生的學習效率。

三、巧妙利用智慧課堂，建立良好的師生關(guān)系

師生關(guān)系貫穿教育過程的始終，良好的師生關(guān)系對于學生的學習和發(fā)展十分重要。因此，在設(shè)計和組織教學活動的過程中，教師首先要建立平等和諧的師生關(guān)系。智慧課堂是將信息技術(shù)融入教學的一種教學模式，其多彩性與生動性能夠充分調(diào)動學生的學習積極性，所以教師可以借助智慧課堂建立良好的師生關(guān)系，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的學習效率。

如在教學“數(shù)學廣角——推理”時，教師可以借助多媒體展示三只小貓交流的視頻，視頻中顯示三只小貓正在討論“誰的體重重，誰的體重輕”這一問題。然后，教師對學生說道：“同學們，根據(jù)三只可愛小貓的敘述，請你們將這三個代表體重的數(shù)字移動到它們身上！”接著，教師可以鼓勵學生依次上臺，將答案寫下來，并帶領(lǐng)學生共同觀察和討論結(jié)果，從而有效調(diào)動學生學習的積極性。

總而言之，小學數(shù)學教師可以借助智慧課堂開展數(shù)學廣角教學活動，使數(shù)學廣角中的知識點以一種全新的方式呈現(xiàn)在學生面前，調(diào)動學生的主觀能動性，進一步提高他們的學習效率和數(shù)學綜合能力。

參考文獻：

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（作者單位：安徽省宿松縣實驗小學）