初中英語教學(xué)與信息技術(shù)的深度融合

范嫦玉

摘要：在新課程改革背景下，信息技術(shù)在教學(xué)領(lǐng)域發(fā)揮著不可替代的作用。信息技術(shù)具有生動直觀的特點(diǎn)，教師將多媒體運(yùn)用于課堂教學(xué)，不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能突破課堂教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)。因此，在初中英語教學(xué)中，教師應(yīng)合理利用信息技術(shù)，提升初中英語教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：初中英語? ?信息技術(shù)? ?融合

在全球化不斷發(fā)展的今天，英語是一門國際性語言，在我國與其他國家進(jìn)行交流合作時(shí)運(yùn)用最廣泛，在各領(lǐng)域發(fā)揮著重要作用。

一、在初中英語教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)的方法

1.激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣

孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！币胩岣邔W(xué)生的學(xué)習(xí)成績，教師首先要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。信息技術(shù)可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，所以教師可以利用信息技術(shù)將教學(xué)內(nèi)容變得生動形象，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。如在教學(xué)“We are preparing for a food festival”時(shí)，筆者利用信息技術(shù)將食品的單詞和圖片做成了幻燈片，更好地幫助學(xué)生記憶了這些單詞。

2.運(yùn)用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

情境教學(xué)法是指教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，利用工具或方法創(chuàng)設(shè)真實(shí)的場景，讓學(xué)生更有效地學(xué)習(xí)。因此，教師可以利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)生動的情境。如在教學(xué)“I feel better now”時(shí)，筆者將section A與section B整合在一起，通過多媒體先展示字幕，讓學(xué)生理解內(nèi)容，再播放相關(guān)的影視資料，最后讓學(xué)生自行配音。教師通過信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)配音情境，激發(fā)了學(xué)生口語練習(xí)的興趣，讓學(xué)生進(jìn)行了有效學(xué)習(xí)。

3.運(yùn)用信息技術(shù)突破教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

在初中英語教學(xué)中，很多知識學(xué)生比較難理解。尤其在教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)知識時(shí)，如果教師僅用粉筆+黑板的形式進(jìn)行講授，學(xué)生只能學(xué)到皮毛，無法有效理解與學(xué)習(xí)深刻的知識。如今，在信息技術(shù)的幫助下，教師利用信息技術(shù)可以形式多樣地展示教學(xué)內(nèi)容，有效地將一些比較難的知識簡單化。

如在教學(xué)比較難的語法知識時(shí)，教師可以利用信息技術(shù)幫助學(xué)生總結(jié);在教學(xué)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)時(shí)，教師可以制作幻燈片，以及配上跳高、跳遠(yuǎn)、跑步、游泳等圖片，然后用夸張的聲音提問：“What is he doing now？What are they doing now？”從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生鞏固學(xué)過的知識。

4.運(yùn)用信息技術(shù)開展多種多樣的課外活動

要想讓學(xué)生更好地掌握英語知識，教師僅依靠課堂教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要開展多樣化的課外活動，讓學(xué)生在課外英語活動中不斷提高實(shí)際運(yùn)用英語的能力。

在開展課外活動過程中，教師要探究更有新意、更有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法與形式。如在信息技術(shù)的幫助下，教師可以開展各種各樣的英語活動，讓學(xué)生更好地運(yùn)用所學(xué)知識;又如教師可以在課堂上播放英文電影，讓學(xué)生通過觀看英語電影提高自身的口語能力，并模仿電影中人物的語音、語調(diào);再如教師還可以利用信息技術(shù)舉辦一些英語晚會，讓學(xué)生在舞臺場景中展示自己的英語能力。

在這樣一個(gè)信息大爆炸的時(shí)代，教師可以多利用信息技術(shù)展開各種各樣的活動，讓學(xué)生在活動中不斷陶冶情操，提升自己的英語綜合能力。

二、在初中英語教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)的注意事項(xiàng)

在初中英語教學(xué)中，信息技術(shù)作為一種工具，可以幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。但是在運(yùn)用信息技術(shù)的過程中，教師要注意以下幾個(gè)問題：首先，運(yùn)用信息技術(shù)不宜過度。教師不能夠一味地依賴信息技術(shù)，而應(yīng)合理控制，要知道學(xué)生才是課堂學(xué)習(xí)的主體，教師運(yùn)用信息技術(shù)時(shí)不可喧賓奪主。其次，教師利用信息技術(shù)展示的東西不宜過多。在信息技術(shù)的幫助下，教師能夠快速展示知識，擴(kuò)充課堂容量。但是教師一定要注意，運(yùn)用多媒體展示的內(nèi)容不宜過多，要留給學(xué)生足夠的消化時(shí)間，否則這些知識將變得無效。

以上是筆者在初中英語教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)的幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，希望能對廣大教師有所幫助。

參考文獻(xiàn)：

[1]何克抗.信息技術(shù)與課程整合[M].北京：高等教育出版社，2017.

[2]付郁.多媒體網(wǎng)絡(luò)在英語教學(xué)中的應(yīng)用及作用[J].電化教育研究，2010（16）.

（作者單位：江西省贛州市尋烏縣第二中學(xué)）