初中道德與法治課程開放性教學(xué)模式的構(gòu)建策略研究

王保勝

摘要：現(xiàn)階段，初中道德與法治課程以成為現(xiàn)代化教育改革的重點(diǎn)工作，同時(shí)也是初中教學(xué)環(huán)節(jié)中的核心課程，初中道德與法治課程的有效開展可以為初中學(xué)生道德素質(zhì)的培養(yǎng)指明方向，可以有效促進(jìn)中學(xué)生價(jià)值觀念的正確樹立，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)。為更好發(fā)揮道德與法治課程的積極作用，很多教育工作者不斷創(chuàng)新教學(xué)思路，探析新時(shí)代教學(xué)模式，開放性教學(xué)是發(fā)展初中道德與法治課程的有效方法，怎樣借助開放性教學(xué)模式基礎(chǔ)上為學(xué)生有效展開道德與法治課要綜合考慮以下幾點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：道德與法治;開放性;教學(xué)模式

0引言

新時(shí)代教育背景下，為提高初中生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性及效率，初中道德與法治課必須改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，擺脫傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，以學(xué)生為中心，促使初中生可以積極的心態(tài)投入到課堂中，掌握更多的道德與法治知識(shí)。在具體的教學(xué)模式運(yùn)用中，授課老師必須結(jié)合現(xiàn)階段中學(xué)生的獨(dú)特性并以時(shí)代特色為參考綜合設(shè)置課堂內(nèi)容，以此為根基，展開開放、直觀的授課，創(chuàng)設(shè)有益于學(xué)生吸收的教育情境，讓初中學(xué)生融入到課堂教學(xué)環(huán)境中，從教學(xué)案例中吸收精華影響自己，不斷對教學(xué)內(nèi)容中的優(yōu)良品質(zhì)及道德與法治知識(shí)產(chǎn)生全新的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而使學(xué)生建立正確人生、世界、價(jià)值觀。

1課程設(shè)置以學(xué)生為中心，以實(shí)際生活為切入點(diǎn)，增加學(xué)生的交流互動(dòng)

假大空理論是初中道德與法治課程開展過程中要堅(jiān)決杜絕，新時(shí)代教學(xué)背景下，授課老師要將道德與法治課程內(nèi)容與現(xiàn)階段初中生的實(shí)際情況相結(jié)合，以實(shí)際生活中發(fā)生有益于學(xué)生內(nèi)心成長的故事為切入點(diǎn)，積極引導(dǎo)學(xué)生思考，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，促使學(xué)生能夠真正的了解掌握教學(xué)知識(shí)，能夠更好的消化吸收案例突出的價(jià)值點(diǎn)。授課老師要不斷加強(qiáng)課程理論內(nèi)容與學(xué)習(xí)生活的聯(lián)系性，創(chuàng)設(shè)有益于學(xué)生理解的教學(xué)情境，最大化的增加授課過程的趣味性。初中段的學(xué)生對于自己的喜好有明顯的判斷能力，現(xiàn)對于傳統(tǒng)枯燥無味的教學(xué)方式，初中生更加喜愛與生活相關(guān)且充滿樂趣的教學(xué)過程，有趣的教學(xué)模式可以促使學(xué)生展開積極的想象，通過案例聯(lián)想到更多的生活實(shí)際，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中更加輕松自由。將道德與法治課程與實(shí)際生活相結(jié)合，可有使學(xué)生從根本上認(rèn)識(shí)到，優(yōu)良的思想品質(zhì)可以提升內(nèi)心道德水平，讓自己的生活更加開心，讓自己的心理更加健康。當(dāng)學(xué)生步入社會(huì)或者更換學(xué)習(xí)環(huán)境時(shí)，能夠提升自己的處事能力，與其他人更加友好的相處。當(dāng)學(xué)生意識(shí)到道德與法治課程內(nèi)容有益于自身發(fā)展的需要，有益于提高自己的學(xué)習(xí)質(zhì)量和生活質(zhì)量時(shí)，他們就會(huì)對其產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)學(xué)生對課程內(nèi)容產(chǎn)生濃厚興趣后不單單可以減輕授課老師的教學(xué)壓力，在一定程度上可以有效提升道德與法治課的教學(xué)質(zhì)量。例如在講解與道德有關(guān)的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，授課老師可以借助新媒體教學(xué)輔助工具，在網(wǎng)絡(luò)上下載一些關(guān)于道德建設(shè)的小視頻，在視頻選擇上盡可能的貼近生活，在觀看視頻前授課老師先將班級(jí)內(nèi)的學(xué)生分成若干小組，然后老師設(shè)置一個(gè)問題，你認(rèn)為視頻中的做事方式有哪些是錯(cuò)誤的，有哪些是值得我們提倡的，視頻播放完畢后小組進(jìn)行討論，每小組派一名代表進(jìn)行回答。這樣的問題設(shè)置可以讓學(xué)生觀看視頻更用心，待視頻播放完畢后小組內(nèi)會(huì)積極的展開討論，然后通過學(xué)生的回答授課老師進(jìn)行總結(jié)，授課老師帶領(lǐng)學(xué)生一起進(jìn)入課程。這樣教學(xué)方式可以使學(xué)生增加學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，可以通過有效的探討增加師生之間的交流互動(dòng)，讓學(xué)生在自由輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境中吸收有益的道德法治知識(shí)，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

2打破常規(guī)教學(xué)模式，不斷豐富課程內(nèi)容

新時(shí)期教育發(fā)展中，授課老師要擺脫傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，帶給初中學(xué)生更加新穎的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)道德法治教學(xué)的形象化、多元化和直觀化。由于道德與法治課程的理論知識(shí)占比較多，致使學(xué)生在知識(shí)學(xué)習(xí)上感覺枯燥無味，假如授課老師依然采取傳統(tǒng)的的授課方式進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)，在一定程度上阻礙學(xué)生的學(xué)習(xí)同時(shí)使學(xué)生對其產(chǎn)生厭倦，無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)氛圍沉悶無力。所以，授課老師必須結(jié)合現(xiàn)代化的教學(xué)模式，不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，不斷豐富教學(xué)內(nèi)容，積極展開形象多元的教學(xué)方式，借此來充分調(diào)動(dòng)初中學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。面對豐富的教學(xué)內(nèi)容和輕松自己的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生會(huì)不由自主的加入到教學(xué)課程中。在具體的道德與法治教學(xué)過程中，授課老師要通過學(xué)習(xí)不斷豐富自己知識(shí)庫，掌握全新的教學(xué)方式方法，課后進(jìn)行總結(jié)反思，不斷優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)。例如，在正式的課程開始之前，授課老師可以給學(xué)生五分鐘的時(shí)間進(jìn)行小組討論，分析近一周內(nèi)的時(shí)事焦點(diǎn)。這種開展方式可以豐富課程知識(shí)內(nèi)容，不斷擴(kuò)大課堂知識(shí)面，可以提升學(xué)生對社會(huì)發(fā)展的關(guān)注度?；蛘撸槍ΜF(xiàn)階段某一個(gè)熱點(diǎn)話題讓學(xué)生展開討論，每個(gè)人都發(fā)表一下對這件事情的觀點(diǎn)和認(rèn)識(shí)，在班內(nèi)舉辦一場小型的社會(huì)焦點(diǎn)辯論賽。例如，現(xiàn)階段學(xué)生盲目追星的現(xiàn)象常常發(fā)生，針對一下喜歡的明星代言的或者使用的相關(guān)物品都會(huì)去買，不惜耽誤自己的學(xué)習(xí)時(shí)間，盲目追隨，為此可以展開“追星給我們帶來了什么？”為題的小型辯論賽，授課老師積極組織并認(rèn)真聽取學(xué)生們的看法，并且給出客觀的評(píng)價(jià)，借助辯論賽的模式可以拓寬學(xué)生的知識(shí)面，促使學(xué)生身心健康發(fā)展。

3新媒體教學(xué)設(shè)備的應(yīng)用

伴隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，新媒體教學(xué)工具帶動(dòng)教育事業(yè)的進(jìn)步，為此初中授課老師要不斷學(xué)習(xí)，緊跟時(shí)代發(fā)展的腳步，借助豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，借助新媒體輔助教學(xué)工具，為學(xué)生創(chuàng)造生動(dòng)有趣的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生情感，加深學(xué)生對道德法治的影響，提高學(xué)習(xí)主動(dòng)性與積極性，始終堅(jiān)持以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，使學(xué)生得到全面的發(fā)展。例如在講解意志力相關(guān)的知識(shí)時(shí)，授課老師可以在網(wǎng)上下載一下身殘志堅(jiān)人士的視頻或者案例，播放給學(xué)生們觀看，讓學(xué)生對此產(chǎn)生共鳴，加快學(xué)生對道德法治知識(shí)的吸收。

結(jié)語

初中道德與法治課程的開展有利于學(xué)生的道德修養(yǎng)，可以促進(jìn)初中學(xué)生的身心健康發(fā)展，在現(xiàn)實(shí)的教學(xué)過程中，授授課老師要科學(xué)合理利用開放性的教學(xué)模式，增加學(xué)生對知識(shí)探索的趣味性，增強(qiáng)學(xué)生對知識(shí)的理解掌握，進(jìn)而使學(xué)生身心更加全面更加健康的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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