王娟
【摘 要】 在小學(xué)教學(xué)改革背景下,教師在開展小學(xué)作文教學(xué)時,要深入研究教學(xué)要求,結(jié)合學(xué)生的寫作水平設(shè)計教學(xué)內(nèi)容,借助多種教學(xué)方式來吸引學(xué)生,提高學(xué)生的寫作熱情。教師要引導(dǎo)學(xué)生通過多種途徑積累寫作素材,讓他們在寫作學(xué)習(xí)中掌握寫作方法,提高寫作能力。為了實現(xiàn)小學(xué)作文教學(xué)的有效性,教師在進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新和改革時,要深入分析教學(xué)活動和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,以此為依據(jù)進(jìn)行教學(xué)優(yōu)化,使學(xué)生寫出優(yōu)秀的作文,打造優(yōu)質(zhì)高效的小學(xué)作文教學(xué)。
【關(guān)鍵詞】 生活體驗;寫作方法;趣味活動
小學(xué)作文教學(xué)是語文教學(xué)的重要組成部分,也是培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。在作文教學(xué)中,教師要做到創(chuàng)新觀念,利用多種教學(xué)方式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,讓他們掌握積累素材的方法,在生活和趣味活動中用心感悟,獲得深刻的體驗,把體驗寫到作文中,提高他們的寫作能力。教師要通過對作文教學(xué)的創(chuàng)新,讓學(xué)生體會到了寫作的樂趣,使他們能主動探索學(xué)習(xí),并在教師的指導(dǎo)下優(yōu)化寫作方法,提高寫作能力,實現(xiàn)小學(xué)作文的有效教學(xué)。
一、注重生活體驗,激發(fā)寫作興趣
生活中有豐富多彩的事物,學(xué)生只有在生活中用心體驗,才能真正感受到生活的樂趣。在小學(xué)作文教學(xué)中,教師要引導(dǎo)學(xué)生用心觀察生活,積極參與到各種活動中,觀察其中的各種事物,從中獲得深刻的感受。在作文教學(xué)中,教師要帶領(lǐng)學(xué)生走入生活,感受生活中人與人之間的情感;走入社會活動中,感受活動的豐富多彩;走入大自然中,觀察大自然的各種植物,感受大自然美麗的景色。通過觀察和感受生活,學(xué)生能夠把生活中的收獲、經(jīng)歷和感受轉(zhuǎn)化成優(yōu)美生動的文字,體會到寫作的快樂,進(jìn)而能夠主動提筆創(chuàng)作,在興趣引導(dǎo)下獲得提高。
二、創(chuàng)新觀念,開展個性化的教學(xué)
在傳統(tǒng)的小學(xué)作文教學(xué)中,教師在讓學(xué)生寫作文時經(jīng)常布置命題式作文,為了讓他們寫好作文,經(jīng)常要求他們背誦各種范文。在枯燥單調(diào)的作文學(xué)習(xí)中,學(xué)生運用死記硬背的方式學(xué)習(xí),寫作文時生搬硬套,不能靈活運用背誦的素材,導(dǎo)致寫出來的作文內(nèi)容生硬,缺乏情感。在創(chuàng)新觀念下的作文教學(xué)中,教師要給學(xué)生充足的寫作空間,不規(guī)定作文題目,讓他們進(jìn)行自由創(chuàng)作,充分發(fā)揮寫作能力,寫出富有個性的作文。在個性化的作文教學(xué)中,學(xué)生能充分發(fā)揮他們的主動性,在輕松愉快的氛圍中進(jìn)行寫作,寫出有創(chuàng)意、角度獨特的優(yōu)秀作文。在完成作文后,教師還要讓他們進(jìn)行相互閱讀,使其了解其他同學(xué)的寫作方法和寫作內(nèi)容,學(xué)習(xí)其他同學(xué)作文中的好詞好句,并評選出優(yōu)秀作文。通過個性化的作文教學(xué),學(xué)生充分體會了主動學(xué)習(xí)的樂趣,他們能認(rèn)真學(xué)習(xí)寫作方法,掌握寫作技巧,提高寫作能力。
三、指導(dǎo)寫作方法,提高寫作積極性
小學(xué)生在寫作過程中,由于沒有掌握科學(xué)的寫作方法,在拿到作文要求后,經(jīng)常會寫出一篇“流水賬”式的作文,作文沒有重點,平鋪直敘地進(jìn)行描述,寫不出好的作文,不能從作文學(xué)習(xí)中獲得激勵。在新課改下的小學(xué)作文教學(xué)中,教師要指導(dǎo)學(xué)生的寫作方法,讓他們通過練習(xí)掌握寫作技巧,提高寫作能力。例如,在寫記敘文時,教師要讓學(xué)生掌握記敘文的六要素: 人物、時間、地點、事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果,告訴學(xué)生在寫記敘文時可以抓住事件的發(fā)生經(jīng)過進(jìn)行描寫,也可以采用倒敘的方式描寫。在寫作方法的指導(dǎo)下,學(xué)生能認(rèn)真審題,精心選擇素材,用生動的語言進(jìn)行描寫,寫出優(yōu)秀的好作文,提高他們的寫作積極性。
四、設(shè)計趣味活動,積累寫作素材
在小學(xué)作文教學(xué)中,教師在讓學(xué)生寫作時,把作文教學(xué)與趣味活動結(jié)合起來,讓學(xué)生通過參與活動獲得寫作素材,然后結(jié)合活動進(jìn)行寫作,可以大大提高他們的寫作積極性,讓他們把活動經(jīng)過、活動體驗寫出來,能促進(jìn)他們寫作能力的提高。在設(shè)計趣味活動時,教師要從學(xué)生的興趣出發(fā),設(shè)計多樣化的活動,讓他們通過參與活動激發(fā)寫作熱情,促進(jìn)作文教學(xué)的高效進(jìn)行。
1.設(shè)計豐富的主題活動。教師可以根據(jù)傳統(tǒng)節(jié)日設(shè)計主題活動,如:中秋節(jié)活動,讓學(xué)生品嘗月餅,了解中秋節(jié)的來歷,觀看月餅的制作方法;“學(xué)雷鋒”主題活動,讓學(xué)生了解雷鋒的故事,培養(yǎng)他們樂于助人的精神,并評選出“學(xué)雷鋒標(biāo)兵”;“祖國,我愛你”的朗誦活動,讓學(xué)生在朗誦過程中激發(fā)愛國情感。豐富多彩的主題活動增加了學(xué)生的經(jīng)歷,他們可以把活動內(nèi)容和活動經(jīng)過、感受作為素材寫到作文中,豐富作文內(nèi)容。
2.設(shè)計豐富的游戲活動。小學(xué)生都喜歡玩,在玩的過程中他們會盡情釋放自己,從中獲得快樂的感受。因此,教師可以設(shè)計豐富的游戲活動,讓學(xué)生通過參加活動獲得豐富的素材。例如,教師可以設(shè)計兩人三足游戲,老鷹抓小雞游戲,拋球游戲等。在快樂的游戲中,學(xué)生通過玩樂收集素材,可以獲得更多的活動感受,激發(fā)創(chuàng)作欲望。
總之,在小學(xué)作文教學(xué),教師要結(jié)合新課改的要求,從發(fā)展學(xué)生的主動性入手設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié),利用多種教學(xué)方式引導(dǎo)他們進(jìn)行作文學(xué)習(xí),通過用心感悟生活增加體驗,在豐富的活動中積累寫作素材,使他們在寫作時有豐富的素材可以選擇。在推進(jìn)小學(xué)作文教學(xué)有效進(jìn)行的過程中,教師要加強對學(xué)生寫作方法的指導(dǎo),讓他們學(xué)會審題、構(gòu)思、選材、設(shè)計作文結(jié)構(gòu),使他們的寫作能力在寫作練習(xí)中逐步提高,實現(xiàn)小學(xué)作文有效教學(xué)的目標(biāo)。
【參考文獻(xiàn)】
[1]胡英杰.小學(xué)語文作文教學(xué)有效策略研究[J].讀與寫(教育教學(xué)刊),2017(07).