視唱練耳在鋼琴教學(xué)中的重要作用及其訓(xùn)練方法分析

黃承承

[摘 ?要]在素質(zhì)教育創(chuàng)新改革進(jìn)程不斷加快的趨勢(shì)下，基于鋼琴在音樂教育中的重要作用，使其融入了我國(guó)義務(wù)教育體系。為有效提升鋼琴演奏水平與能力，針對(duì)學(xué)生進(jìn)行大量練習(xí)是非常有必要的。而視唱練耳訓(xùn)練不僅可提升學(xué)生的鋼琴樂感，還可提高學(xué)生的樂譜識(shí)記能力，有助于學(xué)生鋼琴演奏能力與音樂素養(yǎng)培養(yǎng)。因此，本文對(duì)視唱練耳訓(xùn)練在鋼琴教學(xué)中的重要作用與具體訓(xùn)練方式進(jìn)行了深入探究與分析。

[關(guān)鍵詞]視唱練耳 ?鋼琴教學(xué) ?重要作用 ?訓(xùn)練方法

引 ?言

作為藝術(shù)，音樂可凈化心靈，陶冶情操。隨著綜合素質(zhì)水平的提升，人們開始更加注重藝術(shù)教育，而相關(guān)教育領(lǐng)域也提高了藝術(shù)教學(xué)要求。鋼琴演奏在旋律及其表現(xiàn)等方面獨(dú)具優(yōu)勢(shì)，視唱練耳訓(xùn)練是鋼琴教學(xué)的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，可促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中熟練掌握多項(xiàng)技能，且能培養(yǎng)學(xué)生良好的音樂鑒賞能力與情緒情感表達(dá)能力。所以，在鋼琴教學(xué)中，教師應(yīng)對(duì)視唱練耳增強(qiáng)重視，有效提升學(xué)生音樂素養(yǎng)，為學(xué)生深入學(xué)習(xí)鋼琴演奏技巧提供幫助[1]。

視唱練耳在鋼琴教學(xué)中的重要作用分析

1.視唱的重要作用

在音樂課程中，視唱屬于基礎(chǔ)組成部分，在瀏覽樂譜時(shí)，學(xué)生直接根據(jù)樂譜演唱，以熟悉記憶曲子，在鋼琴演奏時(shí)便可盡情發(fā)揮。在教師面向?qū)W生進(jìn)行視唱訓(xùn)練時(shí)，學(xué)生可利用視唱曲子充分掌握音準(zhǔn)與旋律，教師則需引導(dǎo)學(xué)生把握正確的演唱方式，在此過程中逐步熟練曲目，并鍛煉音樂基本功。通常來說，學(xué)生初始接觸鋼琴演奏時(shí)，音準(zhǔn)掌握不到位，這就要求加強(qiáng)視唱訓(xùn)練，以此優(yōu)化精確?；谝暢?xùn)練，可讓學(xué)生快速熟悉樂譜，從而利于音準(zhǔn)與旋律的準(zhǔn)確掌握。視唱訓(xùn)練可以讓學(xué)生快速積累更多音樂相關(guān)詞匯，而視唱訓(xùn)練的目標(biāo)是充分把握音高與節(jié)奏，建立良好的節(jié)奏與節(jié)拍感，這是鋼琴演奏的重要前提。就鋼琴演奏而言，學(xué)生基本功的扎實(shí)程度十分關(guān)鍵，學(xué)生需具備較好的識(shí)譜能力，才可以保障鋼琴演奏整體效果，而且只有在熟記樂譜的基礎(chǔ)上，學(xué)生才能在鋼琴演奏中表現(xiàn)出流暢、美妙的表演效果?；跇纷V熟記，學(xué)生才能全身心投入其中，從而在演奏時(shí)表現(xiàn)出更加豐富的藝術(shù)感染力。在視唱練習(xí)中，學(xué)生的音樂性得以強(qiáng)化，學(xué)生想要在演奏中充分把握情緒情感表述與藝術(shù)表達(dá)技巧，必須深層了解樂曲內(nèi)在含義與情感，這就需要學(xué)生用視唱方式進(jìn)一步理解樂譜。據(jù)此，在鋼琴演奏中，視唱練習(xí)的重要作用更加突出，有助于學(xué)生熟悉樂譜，掌握樂譜特征，提高鋼琴演奏水平與能力。

2.練耳的重要作用

所謂聽覺記憶就是人在獨(dú)自想象音樂旋律時(shí)，大腦自主響起的歌曲旋律。在音樂鑒賞與學(xué)習(xí)中，聽覺的重要作用不可忽視，人只有善于傾聽，才能欣賞美妙的音樂。在音樂基本功練習(xí)中，練耳是十分關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，人在聽音訓(xùn)練的時(shí)候，可深層感知到音樂的美好與豐富情感。在練耳訓(xùn)練過程中，學(xué)生可辨識(shí)音色，準(zhǔn)確認(rèn)知旋律變化，提升個(gè)人的鋼琴演奏水平。但是，當(dāng)前我國(guó)大多數(shù)鋼琴教師在一定程度上忽視了練耳訓(xùn)練，這個(gè)問題急需重視和解決。基于練耳訓(xùn)練，學(xué)生鋼琴演奏時(shí)可高度警惕彈奏錯(cuò)誤發(fā)生，一旦遇到失誤，便會(huì)快速準(zhǔn)確辨別，這對(duì)于提高學(xué)生的鋼琴演奏技能具有重要意義。練耳訓(xùn)練不僅可提高學(xué)生對(duì)錯(cuò)誤的敏感性，還可鍛煉學(xué)生的樂器辨識(shí)技能。大多數(shù)歌曲曲目?jī)?nèi)都包含了多樣樂器演奏，比如《英雄交響曲》中，同時(shí)存在木管樂器、弦樂器、小提琴，通過多種樂器融合，使得整個(gè)樂曲凸顯出美妙的豐富性，從而更加典雅雄偉。以聽音訓(xùn)練的方式，學(xué)生可辨別出不同樂器效果，這樣一來，不僅可以提升演奏水平，還可以強(qiáng)化音樂基本功，具備多項(xiàng)有效作用[2]。

鋼琴教學(xué)中視唱練耳的訓(xùn)練方法分析

1.旋律

所謂視唱，即從沒有升降號(hào)的單一視唱不斷增大難度，通過鋼琴演奏旋律進(jìn)行模唱，在此過程中可準(zhǔn)確矯正音準(zhǔn)。作為最佳音準(zhǔn)校正工具，鋼琴的重要作用不容忽視，甚至部分樂器演奏之前都需要利用鋼琴作為輔助進(jìn)行調(diào)音，因此，可通過鋼琴演奏的音符、旋律提高音準(zhǔn)，感受多種音樂線條。除音準(zhǔn)校正之外，還能感受到大跨度音程的距離感，相比小跨度音程而言，大跨度音程更加穩(wěn)定平滑或者突兀，在后續(xù)新作品中便可想象出旋律具體走向。比如，音樂在初始階段比較低沉，音區(qū)也比較低，但是突然中間一段轉(zhuǎn)變?yōu)楦咭魠^(qū)，節(jié)奏緊密，此時(shí)便可預(yù)測(cè)是否進(jìn)入了高潮部分，可大體劃分為幾部分，以便于深層分析樂曲作品。同時(shí)還可將此感受感覺輸入大腦，以促使在遇到新作品時(shí)可及時(shí)進(jìn)行多方面分析，后續(xù)練習(xí)便會(huì)更具目的性與效率性。

2.音程

音程聽辨是視唱練耳訓(xùn)練的另一項(xiàng)基本內(nèi)容，鋼琴同時(shí)給定兩個(gè)音，需要聽辨兩個(gè)聲部音高。此訓(xùn)練可鍛煉學(xué)生的音程敏感度，通過訓(xùn)練可切實(shí)感受音程跨度與音程和聲效果、色彩明亮度等?；趩我舫痰囊舫踢B接練習(xí)，不能單純局限于單音程聽辨，還需把連接作為雙聲部旋律聽辨，分聲部聽，點(diǎn)到線、線到點(diǎn)地進(jìn)行聽辨，即啟示學(xué)生需多角度辨別[3]。

3.節(jié)奏

節(jié)奏訓(xùn)練即通過標(biāo)準(zhǔn)音敲擊節(jié)奏，以訓(xùn)練節(jié)奏感，通過連貫的節(jié)奏敲擊來辨別其中大量的信息?；阡撉僦嘏穆牨鏋閹讕着模约笆欠駷槿跗鹦」?jié)，可以分辨其中連音線與休止符的存在。節(jié)奏練習(xí)有利于增強(qiáng)學(xué)生的音樂平穩(wěn)度，即鋼琴?gòu)椬鄷r(shí)，會(huì)在演奏準(zhǔn)確性與連貫性上灌輸更多注意力，導(dǎo)致難以掌控節(jié)奏平穩(wěn)性，從而發(fā)生彈奏逐漸加快的狀況，或在視唱樂曲演唱時(shí)不主動(dòng)打拍，憑借感覺演唱導(dǎo)致節(jié)奏變亂。視唱練耳訓(xùn)練明確指出學(xué)生必須打拍，各單位拍都是如此，學(xué)生可通過利用節(jié)拍器助于提高節(jié)奏準(zhǔn)確度。因此，節(jié)奏訓(xùn)練的目的是要求學(xué)生注重節(jié)奏的重要性，這樣不僅可以提升學(xué)生的節(jié)奏敏感度，還可強(qiáng)化音樂穩(wěn)定度。

4.和弦

和弦聽辨主要包含三和弦與七和弦轉(zhuǎn)位。和弦連接像是渾厚穩(wěn)定的弦織體的無(wú)旋律伴奏，和聲效果比較顯著，同時(shí)也是評(píng)估調(diào)式調(diào)性與色彩的關(guān)鍵標(biāo)準(zhǔn)。比如，原位的大三與小三和弦，色彩差異明顯，其中大三和弦明亮度較高，教師經(jīng)常會(huì)以《國(guó)歌》與《莫斯科郊外的晚上》為例示范，《國(guó)歌》開頭音為1、3、5，大三和弦聽起來很明亮，帶有力量感;而《莫斯科郊外的晚上》開頭音為6、1、3，小三和弦聽起來很安靜，帶有低沉感。因此，和弦不同，色彩不同，需要切實(shí)感受。轉(zhuǎn)位和弦中也不只是三度和弦，還會(huì)出現(xiàn)四度音程，因此有聲部的音會(huì)比較凸顯。在聽音中和弦是評(píng)估調(diào)式調(diào)性的主要條件，在和弦與旋律聽辨中，開始教師會(huì)給定主和弦，學(xué)生則基于此評(píng)估調(diào)式調(diào)性。

5.視唱

視唱即所謂合唱，兩個(gè)或多個(gè)聲部相融合，達(dá)到良好的和聲效果。視唱主張參與者積極配合，不可只顧及自身聲部，還要不斷去傾聽容納配合其他聲部，以實(shí)現(xiàn)真正意義上的和諧統(tǒng)一。例如在鋼琴演奏時(shí)，不論獨(dú)奏或四手聯(lián)彈、雙琴演奏，都講究聲部間的配合[4]。

鋼琴教學(xué)中視唱練耳的優(yōu)化措施

1.強(qiáng)化樂理知識(shí)學(xué)習(xí)

在鋼琴教學(xué)中，教師必須有效整合音樂理論知識(shí)，積極擴(kuò)展學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)，基于寬泛的樂理知識(shí)內(nèi)容，促使學(xué)生熟練掌握理論，并進(jìn)一步提升自我音樂素養(yǎng)。但是由于音樂理論學(xué)習(xí)過于枯燥乏味，學(xué)生識(shí)記意愿不足，記憶難度較大，且無(wú)法將理論知識(shí)與實(shí)踐技能訓(xùn)練相結(jié)合，導(dǎo)致鋼琴學(xué)習(xí)效率低下、成效不佳。對(duì)此，鋼琴教師可采取針對(duì)性視唱練耳訓(xùn)練方式，樹立先進(jìn)的教育理念，明確鋼琴教育目標(biāo)與人才培養(yǎng)方向。教師鋼琴教學(xué)活動(dòng)的開展應(yīng)基于學(xué)生多元化與個(gè)性化需求，在充分考慮學(xué)生特性的前提下，轉(zhuǎn)變枯燥的音樂知識(shí)為有趣靈活的內(nèi)容，這樣一來，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀性與興趣，才能進(jìn)一步掌握知識(shí)與技能。比如教師在鋼琴教學(xué)過程中，應(yīng)重視語(yǔ)言描述方式，通過更具趣味性的語(yǔ)言詳細(xì)闡述，營(yíng)造健康愉快的學(xué)習(xí)氛圍，這樣才能夠把樂理知識(shí)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生鋼琴演奏技巧學(xué)習(xí)的切入點(diǎn)。與此同時(shí)，教師還需準(zhǔn)確掌握作品不同層次的旋律，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)，可深化對(duì)音樂作品的感悟，必要時(shí)教師還可通過現(xiàn)代化互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)開展教學(xué)，以豐富鋼琴教學(xué)內(nèi)容，從而吸引學(xué)生注意力，以此為視唱練耳訓(xùn)練奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.理論與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合

在鋼琴?gòu)椬鄬W(xué)習(xí)時(shí)，不僅要接受基礎(chǔ)樂理知識(shí)，還要學(xué)會(huì)將理論知識(shí)與實(shí)踐彈奏相結(jié)合，促使所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)榧寄埽瑥亩鴮?shí)現(xiàn)學(xué)生音樂素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)。據(jù)此，教師鋼琴教學(xué)中，應(yīng)高度重視課程理論知識(shí)與實(shí)踐技能的相融合，特別是傳統(tǒng)教學(xué)模式早已不能滿足教育發(fā)展要求，必然需要進(jìn)行適當(dāng)?shù)貏?chuàng)新和變革。學(xué)生接受鋼琴教育時(shí)，基于深入了解學(xué)習(xí)理論知識(shí)，可強(qiáng)化鋼琴演奏學(xué)習(xí)效率與水平，還能增強(qiáng)實(shí)踐演奏技能。就學(xué)生鋼琴學(xué)習(xí)而言，局部理論性知識(shí)不通透，教師授課內(nèi)容不具體，使得學(xué)生學(xué)習(xí)的難度加大。據(jù)此，教師可根據(jù)實(shí)際情況與需要調(diào)整課程，以符合當(dāng)前學(xué)生理解水平與能力，從而快速準(zhǔn)確消化掌握知識(shí)技能。此外，課程應(yīng)具備目的性與針對(duì)性。在理論知識(shí)詳細(xì)闡述之后，可以利用課后訓(xùn)練的方式，督促學(xué)生自主實(shí)踐深化理解，進(jìn)而為學(xué)生鋼琴學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教師可利用各式各樣的模擬學(xué)習(xí)模式，通過親身體驗(yàn)感受，提升學(xué)生的知識(shí)吸收感悟。

3.開展豐富多元化的教學(xué)活動(dòng)

不論是樂理知識(shí)講解或鋼琴演奏訓(xùn)練，目的都是保障視唱練耳訓(xùn)練課程的順利有效開展。視唱練耳作為鋼琴教學(xué)的基礎(chǔ)組成部分，加強(qiáng)訓(xùn)練的關(guān)鍵在于有效提升學(xué)生的音樂樂感與素養(yǎng)。因此，在學(xué)習(xí)時(shí)，應(yīng)全面強(qiáng)化視唱練耳訓(xùn)練，以發(fā)揮其在樂句劃分中的指導(dǎo)性作用。而視唱訓(xùn)練可增強(qiáng)學(xué)生對(duì)節(jié)奏的熟練掌握，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)督促學(xué)生準(zhǔn)確把控停頓點(diǎn)，防止隨便斷句造成節(jié)奏感過于突兀。

4.有機(jī)培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

在鋼琴教學(xué)中，需采取一定措施培養(yǎng)、指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，基于根源糾正不足，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性與主動(dòng)性。教師需明確要求學(xué)生自主進(jìn)行視唱練耳訓(xùn)練，以學(xué)習(xí)鋼琴知識(shí)與技能，通過多感官全面感受，鋼琴演奏前做足準(zhǔn)備工作，以增強(qiáng)彈奏的靈活性。此外，教師還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生通過視覺分析領(lǐng)悟譜曲，充分掌握音樂作品的旋律與節(jié)奏，從而深化音樂作品實(shí)踐演奏能力，深層認(rèn)知音樂作品的不同情感特征，進(jìn)而在演奏時(shí)為音樂作品賦予更多情緒情感和全新生命[5]。

結(jié) ?語(yǔ)

總而言之，在鋼琴教學(xué)中，視唱練耳屬于基礎(chǔ)課程，其不僅可鍛煉學(xué)生多層技能，還可提升學(xué)生鋼琴演奏水平與能力。其中，視唱可幫助學(xué)生熟悉記憶樂譜，以此演奏時(shí)自然流露，而練耳可強(qiáng)化學(xué)生聽音辨識(shí)能力，以此演奏時(shí)高度警惕錯(cuò)誤。視唱練耳訓(xùn)練可與作曲背景、文化知識(shí)學(xué)習(xí)結(jié)合開展，促使學(xué)生基于文化背景充分掌握深層內(nèi)涵。此外，視唱練耳還可增強(qiáng)學(xué)生基本功，促使學(xué)生具備扎實(shí)的音樂功底，從而在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)鋼琴演奏。

參考文獻(xiàn)：

[1]鄭雨奇：《視唱練耳在鋼琴教學(xué)中的研究與運(yùn)用》，《北方音樂》2018年第7期，第178頁(yè)。

[2]時(shí)美琳：《鋼琴伴奏在高校視唱練耳課節(jié)奏教學(xué)中的意義研究》，學(xué)位論文，山東大學(xué)，2016。

[3]牛藝臻：《視唱練耳在高校鋼琴教學(xué)中的重要性與教學(xué)方法》，《藝術(shù)科技》2019年第4期，第241、272頁(yè)。

[4]張穎：《視唱練耳在鋼琴教學(xué)中的重要性分析》，《大眾文藝》2017年第5期，第245-246頁(yè)。

[5]于文卿：《視唱練耳在鋼琴教學(xué)中的應(yīng)用探討》，《北方音樂》2019年第6期，第126-127頁(yè)。

作者單位：咸陽(yáng)師范學(xué)院音樂學(xué)院 ?陜西咸陽(yáng)