新時代視野下大學生生態(tài)文明觀培養(yǎng)路徑分析

耿祎璠

習近平總書記在2018年5月18日召開的全國生態(tài)環(huán)境保護大會上強調(diào)指出：“生態(tài)文明建設是關系中華民族永續(xù)發(fā)展的根本大計?！?隨著中國特色社會主義進入了新時代，人們不僅對物質(zhì)生活有較高的追求，對生態(tài)環(huán)境也提出了新要求。黨的十九大報告就生態(tài)文明建設提出新論斷，生態(tài)文明建設再一次上升到了關乎民族和國家命運的高度。而青年是國家的未來，在“青年興則國家興，青年強則國家強”的理念下，新時代大學生必須肩負起建設生態(tài)文明的重擔，做社會主義生態(tài)文明建設的踐行者。加強大學生生態(tài)文明觀建設不僅利于自身素質(zhì)的提高，也會加快整個生態(tài)文明建設的步伐。因此，認清當代大學生生態(tài)文明觀現(xiàn)狀并分析培養(yǎng)路徑十分必要。

大學生生態(tài)文明觀現(xiàn)狀分析

了解生態(tài)文明知識但不全面。從十八大以來，尤其是十九大的召開，生態(tài)文明的相關政策和具體措施在人們之間廣為傳播，使在校大學生更加深入的接受到生態(tài)文明，培養(yǎng)生態(tài)文明基本知識。但是通過宣傳和傳播，大學生了解到的都是“表面”，基于系統(tǒng)地全面地生態(tài)文明政策和知識了解甚微。新時代的大學生雖認識到環(huán)境保護和生態(tài)建設的重要性，但是針對于其中的政策也存在一定的偏差。尤其是在現(xiàn)階段生態(tài)現(xiàn)狀、生態(tài)破壞法律、生態(tài)保護科技等領域等相理論知識尤其匱乏。

樹立生態(tài)文明意識但不堅定。目前，通過思想政治教育、網(wǎng)絡教育、社會實踐等多種形式，多數(shù)大學生對生態(tài)發(fā)展理念有所認知，也能夠樹立正確的生態(tài)發(fā)展理念。在大學生看來，人與自然應建立和諧共生的關系，應致力于保護自然生態(tài)系統(tǒng)，維護人類生存的基礎。但是在大學生中有一個誤區(qū)，“個人能力有限，生態(tài)文明應該靠國家和政府才能實現(xiàn)”。這樣的誤區(qū)使大學生即使有生態(tài)保護的知識，但是落實不到實踐，生態(tài)保護只是“嘴上功夫”。并且當代培養(yǎng)的是應用型大學生，多數(shù)大學生的生態(tài)意識培養(yǎng)被忽略，最終導致生態(tài)意識薄弱。

踐行生態(tài)文明行為但不徹底。在認識到保護生態(tài)環(huán)境的必要性和重要性的同時，大學生逐漸提高對生態(tài)文明建設緊迫性的認識，并自覺增強責任感。一些大學生能夠自覺地積極投身和參與生態(tài)文明建設。但是也有一部分大學生還沒有把保護自然生態(tài)環(huán)境的觀念轉化為自己的現(xiàn)實行為。首先，如之前一直貫徹的“減少白色污染”政策，近些年在大學生之中實行的并不是很完善。多數(shù)大學生因為麻煩沒有使塑料袋多次應用，更沒有隨身攜帶購物袋的習慣。其次，在大學生中存在很多盲目消費、攀比消費的行為，不正確的消費方式導致資源的浪費和環(huán)境的破壞。但是大學生多數(shù)沒有意識到這一問題，雖然懂得“不亂扔垃圾”但是生態(tài)文明行為貫徹的并不徹底。

大學生生態(tài)文明觀缺失原因

針對于大學生現(xiàn)有生態(tài)文明觀的原因是由多方面造成的，接下來主要從社會、學校和個人三個角度分析：

首先，社會上追求利益，忽略環(huán)保的現(xiàn)象嚴重。我國自從改革開放以來，經(jīng)濟迅速發(fā)展，但是隨之而來的就是生態(tài)破壞。人們盲目追求利益最大化，往往忽略了對環(huán)境的破壞。急功近利的浮躁心理使人們過于關注眼前的經(jīng)濟利益，而忽視了綠色GDP，忽視了長遠利益。大學生群體對社會了解不深，有的甚至認同這種功利性的發(fā)展理念，從而沖淡了生態(tài)文明理念。

其次，學校沒有開設專門針對于生態(tài)文明教育的課程，教育比較分散，散落在“思想道德修養(yǎng)與法律基礎”、“形勢與政策”等課程中，沒有形成體系的教學任務大綱。還有就是大學生以及高校教育工作者沒有認識到形成正確生態(tài)文明觀念的重要性和必要性。從學生未來發(fā)展來看，是否形成正確生態(tài)文明觀念對大學生找工作還是繼續(xù)深造沒有直接的影響;從當前來看，不重視生態(tài)文明素質(zhì)的培養(yǎng)對于大學生獲得良好的學業(yè)成績、掌握專業(yè)知識也沒有影響。因此，大學生思想上松懈，沒有把生態(tài)文明觀念培育放在和專業(yè)學習、成長成才同等重要的位置上，這是導致他們沒有形成正確的生態(tài)文明觀念的根本原因。

最后，從大學生自身而言，大學生主體責任意識缺失。大學生的主觀意識決定了生態(tài)文明觀念的樹立程度。一些大學生沒有將自己視為生態(tài)文明建設的參與者，實際行動不到位，甚至與生態(tài)文明觀念背道而馳。主要表現(xiàn)就是，在大學生日常生活中不能牢固樹立綠色消費的觀念，缺乏節(jié)約意識，浪費水、電、糧食的現(xiàn)象頻發(fā)。比如，雖然共享單車在城市內(nèi)大范圍投入，但是大學生由于沒有良好的消費觀念，出門打車、坐公交的現(xiàn)象嚴重，不能真正做到綠色出行。

大學生生態(tài)文明觀培養(yǎng)路徑

“高校是現(xiàn)代生態(tài)文明觀教育的前沿陣地，生態(tài)文明觀課堂教學更是當代大學生養(yǎng)成良好的生態(tài)文明思想意識及行為習慣的重要方式。” 由于大學生大部分的時間集中在學校，所以針對大學生的生態(tài)文明觀要以校園建設為主，社會實踐為輔的方式培養(yǎng)，主要涉及課程教育、社團建設、校園環(huán)境和社會實踐四個方面。

以思想政治教育課為主，將生態(tài)文明理念貫徹各個課堂。思想政治理論課是大學生培養(yǎng)生態(tài)文明觀念的主要課堂，在開設課程中貫徹對生態(tài)的解讀。首先，在“馬克思主義基本原理”課程中，老師教給學生正確對待人與自然的關系，打造“命運共同體”，做到人與自然和諧共生。講述生態(tài)學馬克思主義者的主要觀點，認清當前大學生中存在不合理的消費現(xiàn)象，樹立綠色消費的正確觀念。其次，在“形勢與政策”課中，講述國家和政府對待生態(tài)文明所采取的政策。如全面解讀十八大中“五位一體”總體布局中的生態(tài)建設、“新發(fā)展理念”和十九大報告中生態(tài)體制改革的具體做法，使學生了解當下政策并理解基本知識。最后，在“思想道德修養(yǎng)與法律基礎”中講授生態(tài)道德知識和生態(tài)法律知識，積極引導和幫助大學生增強生態(tài)法律觀念和環(huán)保自律意識，自覺遵循保護自然、合理消費的行為規(guī)范，為大學生生態(tài)文明教育打造道德規(guī)范與法律的制高點。

除了在思想政治教育課中貫徹生態(tài)教育之外，還應在其它人文課中穿插生態(tài)教育，使教育形成“一條龍”體系。有條件的大學可以開設專門的生態(tài)課程，更加全面地使學生理解生態(tài)知識，樹立正確生態(tài)理念。

組建生態(tài)文明志愿者，開設社團活動。首先，大學生根據(jù)學校實際情況和周圍環(huán)境，組建有能力人員設計一套確實可行的生態(tài)保護方案，把環(huán)境保護落實到實際中去。比如沿海學?？梢远ㄆ诮M織志愿者去海邊撿拾廢物，事后將活動照片和計劃等放到宣傳欄，以便吸引更多大學生志愿者投入其中。其次，組織有關社團，通過舉行報告?zhèn)鞑ァ傲暯缴鷳B(tài)思想”，讓更多大學生在正確指導思想下進行生態(tài)活動，真正踐行“綠水青山就是金山銀山”的理念。最后，在世界保護日、中國植樹日等特殊時間開展生態(tài)保護活動。比如，開展“中國夢——生態(tài)夢”、綠色生態(tài)校園、“牢記使命、不忘初心”等主題活動，不斷提高大學生的價值觀念，繼承優(yōu)秀傳統(tǒng)，為推動生態(tài)進程打造一批具有理想信念和社會擔當?shù)暮髠滠姟?/p>

打造綠色校園文化，營造文明觀培育氛圍。黨的十九大報告指出，文化是一個國家和民族的靈魂。習近平總書記在2016年指出：“要注重以文化人，開展形式多樣、健康向上、格調(diào)高雅的校園文化活動?！?為此，要為大學生創(chuàng)立良好的校園環(huán)境。

首先，優(yōu)化校園物質(zhì)文化建設以創(chuàng)設生態(tài)文明教育的場域，在教學樓、活動廣場上擺放倡導生態(tài)文明和主張生態(tài)保護的思想家以及在生態(tài)保護方面做出重要貢獻的人物畫像或雕塑等，從而營造良好的生態(tài)文明教育氛圍。也可以鼓勵學生們進行校園物質(zhì)文化建設，比如鼓勵學校美術生給學校井蓋或石墩繪畫，將生態(tài)理念以繪畫的形式表現(xiàn)出來。其次，細致規(guī)劃各具特色的主體景區(qū)項目。如對花園綠地、道路廣場和報欄等進行生態(tài)化設計，為廣大師生創(chuàng)設綠草如茵、風景如畫的學習和生活環(huán)境。再次，除了進行校園物質(zhì)文化建設之外，還應推動精神文化建設。利用各類媒體加強宣傳教育，幫助大學生形成良好的生態(tài)環(huán)保意識和正確的生態(tài)價值觀。如運用校園網(wǎng)絡、廣播、電視、報刊、微博、微信等媒體形式以浸泡式的宣傳方式，努力構建積極向上、生態(tài)健康的輿論導向，營造良好的校園生態(tài)文化氛圍，引導和號召大學生在實際生活中自覺保護生態(tài)環(huán)境，節(jié)約自然資源和能源，逐漸形成良好的生態(tài)文明意識和生態(tài)價值觀念。最后，加強校園網(wǎng)絡文化建設以搶占網(wǎng)絡生態(tài)文明教育陣地。在網(wǎng)絡信息化時代，網(wǎng)絡共享、微信、3D技術、智能產(chǎn)品等手段逐漸被高校教育所運用，加強網(wǎng)絡陣地建設，營造一個天朗氣清、生態(tài)良好的網(wǎng)絡空間對于優(yōu)化生態(tài)文明教育尤為重要。如通過學習通、微課等新型授課方式使師生交流方式信息化，以視頻、圖像、音頻、文字等生動活潑的形式促進生態(tài)文明信息自由傳播，使大學生在網(wǎng)絡生態(tài)環(huán)境的熏陶和真實生態(tài)案例的啟發(fā)中形成對生態(tài)文明觀念的內(nèi)心建構，進而提升大學生的生態(tài)文化素質(zhì)和生態(tài)踐行能力。

理論轉為實踐，貫徹生態(tài)文明觀。大學生是推動生態(tài)文明進程的重要力量，他們的生態(tài)實踐直接關乎著生態(tài)文明的進程。首先，新時代的大學生應從課堂中走出來，舉辦參加一些節(jié)能環(huán)保、減少資源浪費的創(chuàng)新性活動，這不僅能加深大學生的生態(tài)環(huán)保意識，還能激發(fā)他們的創(chuàng)造力充分發(fā)揮其在生態(tài)建設中的重要作用。其次，大學生要樹立良好的消費行為和消費觀念。其實在生態(tài)學馬克思主義者丹尼爾·貝爾指出：“永不滿足、永無止境的欲求消費便是異化消費”，所以大學生要正視自己不良的消費觀念，樹立綠色消費觀。比如，深入踐行“減少白色污染”政策，上超市購物帶好袋子，減少塑料袋的使用;正確對待“雙十一”“雙十二”的網(wǎng)絡購物，避免沖動消費。最后，走出校園，深入社會實踐。如組織開展生態(tài)調(diào)研活動、生態(tài)知識宣講活動、“微公益”社會活動、綠色科技創(chuàng)新活動和生態(tài)體驗活動等，使大學生在一系列“體驗—感悟”式的生態(tài)文明活動中不斷提升自身的生態(tài)認知水平和生態(tài)文明情懷，親身感受大自然的秀麗風景和動人姿態(tài)，真正體悟生態(tài)環(huán)境保護的現(xiàn)實意義，深刻領會生態(tài)文明教育的真諦，逐漸形成生態(tài)環(huán)境保護的意識和責任感，在踐行生態(tài)保護、暢談綠色發(fā)展的同時，真正做到尊重自然，順應自然，保護自然，進而創(chuàng)造出更多的優(yōu)質(zhì)生態(tài)產(chǎn)品，以滿足人們對優(yōu)美生態(tài)環(huán)境的需要，還自然以寧靜、和諧、美麗。