大學(xué)生國家安全意識狀況及對策研究

周迪 龔煒

基金項目：本文系寧波大學(xué)2020年度校科研基金項目《大學(xué)生國家安全意識狀況及對策研究——以寧波地區(qū)為例》（XYW20011）成果。

總體國家安全觀是習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的重要內(nèi)容，是習(xí)總書記于2014年首次提出，并于2015年通過《中華人民共和國國家安全法》，在法制層面推進(jìn)了總體國家安全觀工作。推進(jìn)國家安全觀建設(shè)的基本要素之一就是要面向社會、面向國民進(jìn)行安全觀教育。其中，大學(xué)生群體則是教育的主力和關(guān)鍵對象。此外，高校開展思想政治相關(guān)課程以及主題教育活動，也將國家安全納入體系，且具有重要地位。提升大學(xué)生的國家安全意識，已然成為高校亟待解決的重要戰(zhàn)略目標(biāo)。

何為大學(xué)生國家安全意識？就意識本身來說，它是知、情、意三者的有機統(tǒng)一。因此，本文所理解和闡述的大學(xué)生國家安全意識，即從認(rèn)知、情感和意志三個維度來理解。第一，大學(xué)生國家安全意識的認(rèn)知維度，也就是大學(xué)生是否知道國家安全的基本知識，是否對國家安全現(xiàn)狀是否有著正確的認(rèn)識和了解，是否能夠意識到國家安全的重要意義。第二，大學(xué)生國家安全意識的情感維度，也就是大學(xué)生對國家所發(fā)生的安全問題和熱點事件的觀點、評價或態(tài)度，對國家安全現(xiàn)狀的感受，對國家安全意識建設(shè)的價值取向。最后，大學(xué)生國家安全意識的意識維度，也就是大學(xué)生在碰到國家安全面臨或受到威脅與侵害時，能否作出主動維護(hù)國家安全的意志行為。

大學(xué)生國家安全意識建設(shè)的必要性和緊迫性

維護(hù)國家安全底線之必要性。高校提升大學(xué)生國家安全意識建設(shè)工作體系，提升大學(xué)生國家安全意識工作治理能力，充分體現(xiàn)了維護(hù)國家安全底線的必要性。國家安全是國家能夠生存和發(fā)展的前提，是中華民族實現(xiàn)復(fù)興的重要保障，習(xí)近平總書記曾指出，“黨的十八屆三中全會決定成立國家安全委員會，是推進(jìn)國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化、實現(xiàn)國家長治久安的迫切要求，是全面建成小康社會、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的重要保障?！鼻嗄陮W(xué)子承擔(dān)著中華民族偉大復(fù)興的艱巨任務(wù)和使命，和一個國家未來發(fā)展的前途命運息息相關(guān)。高校應(yīng)當(dāng)要讓大學(xué)生從思想上就有對國家安全意識建設(shè)重要性的正確認(rèn)知，通過對學(xué)生個體國家安全意識的提升，實現(xiàn)學(xué)生形成維護(hù)國家安全的主動意識，能夠在國家安全受到威脅時，達(dá)到維護(hù)國家安全之底線的目的。

自覺實踐社會主義核心價值觀之必要性。高校提升大學(xué)生國家安全意識建設(shè)工作體系，提升大學(xué)生國家安全意識工作治理能力，是自覺實踐社會主義核心價值觀的必然要求。在社會主義核心價值觀下，大學(xué)生具有愛國的熱情是必然的要求和屬性。通過大學(xué)生愛國意識建設(shè)，能夠清晰的讓大學(xué)生認(rèn)識到我國所處的嚴(yán)峻的安全形勢，能夠明白我國實現(xiàn)復(fù)興夢的使命責(zé)任，意識到不安全、不和平的環(huán)境和道路對我國奮斗目標(biāo)的實現(xiàn)會帶來阻礙和影響，從而激發(fā)起大學(xué)生的愛國主義情懷和精神，從而凝聚起大學(xué)生的愛國熱情和力量，以此最終實現(xiàn)貫徹實踐大學(xué)生社會主義核心價值觀的最終要求。

應(yīng)對國際形勢新挑戰(zhàn)之緊迫性。高校提升大學(xué)生國家安全意識建設(shè)工作體系，提升大學(xué)生國家安全意識工作治理能力，是為應(yīng)對國際形勢新挑戰(zhàn)的緊迫性需求。習(xí)總書記指出：“當(dāng)前我國國家安全內(nèi)涵和外延比歷史上任何時候都要豐富，時空領(lǐng)域比歷史上任何時候都要寬廣，內(nèi)外因素比歷史上任何時候都要復(fù)雜”。當(dāng)前，經(jīng)濟(jì)、網(wǎng)絡(luò)、文化都在加快全球化的步伐，各個國家的安全環(huán)境受到極大的挑戰(zhàn)，各個國家在安全問題上的競爭和較量變得愈加厲害，經(jīng)濟(jì)安全形勢嚴(yán)峻，文化殖民滲透不斷，信息安全不斷受到攻擊，而我們所處的生態(tài)環(huán)境安全愈發(fā)堪憂。更為嚴(yán)重的是，安全威脅已越來越向高校和大學(xué)生滲透，成為西方爭奪之陣地，面對這樣緊迫的安全形勢挑戰(zhàn)，高校必須建立起更強的危機意識和憂患意識。

寧波地區(qū)大學(xué)生國家安全意識狀況調(diào)查分析

為了調(diào)查和評價寧波地區(qū)大學(xué)生國家安全意識狀況，通過查閱相關(guān)資料，參照以往研究，設(shè)計了大學(xué)生國家安全意識調(diào)查問卷，主要包括基本個人信息和國家安全意識現(xiàn)狀兩個部分。其中，第二部分包括當(dāng)前大學(xué)生的國家安全意識現(xiàn)狀和高校國家安全意識建設(shè)現(xiàn)狀兩個維度。通過網(wǎng)絡(luò)調(diào)查問卷的方式，面向?qū)幉ǖ貐^(qū)在校本科生、研究生開展了相關(guān)的調(diào)查研究。本次調(diào)查共收集了481份問卷，并使用SPSS 22.0進(jìn)行分析。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，該問卷Cronbachs α系數(shù)為0.91。KMO 值為0.92，Bartlett的球形度檢驗 P<0.001，方差總解釋率為 62.19。結(jié)果表明，該問卷具有較好的信度和效度，適合于進(jìn)行進(jìn)一步的相關(guān)分析分析。

（一）研究對象

絕大部分被試（占比72.1%）來自寧波大學(xué)，15.8%的被試來自寧波工程學(xué)院，9.6%的被試來自浙江紡織職業(yè)技術(shù)學(xué)院。其中，男生170名，占比35.3%，女生311名，占比64.7%。在年級分布方面，研究還調(diào)查了被試的年級、專業(yè)類別、生源地、政治面貌等人口學(xué)信息，見表 1。

表 1 被調(diào)查者構(gòu)成情況

（二）國家安全意識現(xiàn)狀

1.寧波地區(qū)大學(xué)生的國家安全意識現(xiàn)狀

1）大學(xué)生對國家安全的總體認(rèn)知現(xiàn)狀。通過對1-4、15、17（1）—17（6）這11題進(jìn)行計算總分，并進(jìn)一步進(jìn)行描述性統(tǒng)計，調(diào)查當(dāng)代大學(xué)生的國家安全意識總體認(rèn)知情況。分值越高，表明大學(xué)生對國家安全觀的了解程度越低。結(jié)果顯示，平均值為25.34分，標(biāo)準(zhǔn)差為5.29分。可見大學(xué)生總分高于中值22.5，說明大學(xué)生對國家安全觀的了解程度略低于中等水平。

為了進(jìn)一步探究大學(xué)生對近期國家安全事件的關(guān)注程度，通過對以下事件的調(diào)查數(shù)據(jù)分析發(fā)現(xiàn)，一大半的大學(xué)生對于相關(guān)事件僅是停留在聽說過但不太了解的層面上，只有很少一部分人表示對這些事件非常了解。尤其是在“大量P2P平臺“暴雷”引發(fā)投資者維權(quán)”和“響水化工廠爆炸”事件上，學(xué)生的了解度很低，見表 2。說明大學(xué)生的國家安全意識仍然很薄弱，對國家安全的了解度和關(guān)注度以及思想認(rèn)識還有待提升。

表 2 對近期國家安全事件的關(guān)注程度

通過對大學(xué)生國家安全形勢的調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)目前大學(xué)生對我們國家安全的形式充滿自信。9.6%的大學(xué)生認(rèn)為中國目前的安全形勢是非常安全的，有81.7%的大學(xué)生認(rèn)為我國目前的安全形勢是比較安全的，認(rèn)為安全性較低的占8.1%，極其安全的占0.6%，見表 3。

表 3 您認(rèn)為我國目前的安全形勢怎樣

對大學(xué)生國家安全重要性的調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)目前大學(xué)生對中國國家安全意識建設(shè)的意義有比較積極的認(rèn)知，能普遍認(rèn)識到國家安全的重要性，見表 4。

表 4 您認(rèn)為國家安全是否重要

雖然從總體上來說，大學(xué)生對國家安全的了解程度略低于中等水平。但是大學(xué)生對于我國的安全形勢仍然是有信心的，能認(rèn)識到國家安全的重要意義和戰(zhàn)略地位。由此可見，大學(xué)生對于國家安全的態(tài)度是積極端正的。若能對大學(xué)生進(jìn)行積極的引導(dǎo)，可以有效提升大學(xué)生的國家安全意識以及對相關(guān)事件的關(guān)注度。

2）大學(xué)生對總體國家安全觀的了解途徑。為探究大學(xué)生了解國家安全的途徑，對相關(guān)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)431名大學(xué)生（占89.6%）通過手機和電腦等網(wǎng)絡(luò)途徑解了國家安全。手機、電腦成為了最常用的工具。其次就是通過思想政治理論課程;收看收聽電視、廣播等途徑，分別占比44.9%、44.7%。這說明大學(xué)生國家安全認(rèn)知途徑具有多樣化的特征，除了日常利用手機、電腦等網(wǎng)絡(luò)媒體了解國家安全之外，進(jìn)行傳統(tǒng)的課堂教育和看電視、收聽廣播等途徑也是大學(xué)生了解國家安全不可缺少的形式。網(wǎng)絡(luò)媒體迎合了人們尤其是大學(xué)生學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，很容易對大學(xué)生國家安全觀念產(chǎn)生較大的影響，見圖1。

3）西方文化的影響。近年來，各種西方文化作品在中國盛行。為探究大學(xué)生受西方文化傳播的影響大小，對大學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查相關(guān)調(diào)查。分析結(jié)果表明，有43名大學(xué)生認(rèn)為影響力很大，占8.9%。185個大學(xué)生認(rèn)為影響教大，占比38.5%。236個大學(xué)生認(rèn)為影響不大大，占比49.1%。僅有17個大學(xué)生認(rèn)為沒有影響，占比3.5%。這說明西方文化或多或少對我國國家安全所包含的價值觀念造成了影響，見表 5。

表 5 近年來，西方文化作品在國內(nèi)盛行，您是否受到了西方價值觀念的影響

4）大學(xué)生維護(hù)國家安全的行為。為了解大學(xué)生維護(hù)國家安全的意識和行為，對大學(xué)生在日常生活中處理國家安全相關(guān)事件的方式進(jìn)行調(diào)查。首先調(diào)查了大學(xué)生以下這個問題：“如果有國外朋友向您打聽黨（團(tuán)）組織生活內(nèi)容時，您會怎么做”。有246人（占51.5%）選擇“A”，197人（占41%）選擇“B”，有 35人（占 3.3%）選擇“C”，有 3人（占0.6%）選擇“D”，具體如表 6所示。在面對國外朋友的打聽時，很大一部分同學(xué)并沒有國家安全觀意識，而是采取樂于助人的態(tài)度，對國外朋友暢所欲言。還有一部學(xué)生能意識到相關(guān)行為可能會對國家安全造成威脅，但可能會因感情好，或礙于情面而透露一些，只有7.3%的大學(xué)生能婉言拒絕。這表明大學(xué)生在面對國外朋友時，在國家安全保護(hù)上缺乏一定的敏感度。

表 6 如果有國外朋友打聽國內(nèi)黨（團(tuán)）組織生活的內(nèi)容時，您覺得應(yīng)該如何處理

其次，調(diào)查了大學(xué)生“在發(fā)現(xiàn)有損國家安全的人或事，您會選擇怎么做”。選擇直接或間接向相應(yīng)機關(guān)報告的大學(xué)生有36人（占7.5%）;大部分學(xué)生，309人（占64.2%）選擇很想報告，但是害怕不法分子打擊，不敢這樣做;127名大學(xué)生（占26.4%）則是選擇與我無關(guān)，不理睬，見表 7。在現(xiàn)實生活中，大多數(shù)大學(xué)生在國家安全事件的威脅時，有著維護(hù)國家安全的意識和責(zé)任感，但在國家安全意識的行動這個維度上還存在一些不足。

表 7 在發(fā)現(xiàn)有損國家安全的人或事時，您會選擇怎么做

2.高校的國家安全意識建設(shè)現(xiàn)狀

1）高校的國家安全意識建設(shè)總體現(xiàn)狀。通過對18-23這6題進(jìn)行計算總分，并做進(jìn)一步描述統(tǒng)計，以探討高校的國家安全意識建設(shè)現(xiàn)狀。該分值越低，說明高校對國家安全的重視程度越高，高校的國家安全意識建設(shè)總體狀況越好。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，平均值為9.92，標(biāo)準(zhǔn)差為3.73?？梢娍傮w得分低于中值12.5，說明高校對國家安全意識建設(shè)比較重視。

就“您的學(xué)校是否開設(shè)了國家安全方面的課程？您認(rèn)為有幫助嗎？”這個問題對大學(xué)生展開了調(diào)查。數(shù)據(jù)分析結(jié)果發(fā)現(xiàn)，只有7.3%的大學(xué)生表示他們學(xué)校不提供相關(guān)課程。53.2%的學(xué)生認(rèn)為大學(xué)的相關(guān)課程很有幫助，讓他們具有較強的國家安全意識并且學(xué)到了很多相關(guān)知識，見表 8。結(jié)果表明對國家安全意識建設(shè)已經(jīng)引起了高校的重視，但對于系統(tǒng)性和全面性上，仍有待提升的空間。

表 8 您的學(xué)校是否開設(shè)了國家安全方面的課程？您認(rèn)為有幫助嗎？

2）高校國家安全意識教育存在的問題。研究進(jìn)一步考察了高校在進(jìn)行國家安全意識教育方面的主要瓶頸。 63.41%的學(xué)生認(rèn)為主要問題在于學(xué)生自己的重視程度不夠，而51.77%的學(xué)生認(rèn)為問題在于沒有相關(guān)教材、師資力量薄弱，還有45.95%的學(xué)生認(rèn)為課程學(xué)時少，所占比例低，34.51%的學(xué)生認(rèn)為國家安全的活動和宣傳少，見表 10。這說明最主要的問題是在于學(xué)生自身不夠重視，積極性和主動性不足。其次是教材和師資問題。當(dāng)然，高校在國家安全宣傳和教育的途徑、形式上仍有待提升。

表 10 您認(rèn)為當(dāng)前高校大學(xué)生國家安全意識教育方面存在主要瓶頸是

大學(xué)生國家安全意識建設(shè)對策

加強大學(xué)生國家安全意識建設(shè)，要抓住高校育人的內(nèi)涵和目標(biāo)，從制度建設(shè)、陣地建設(shè)、隊伍建設(shè)三個維度，融合“三全育人”的高校使命，從而提升大學(xué)生的國家安全意識。

（一）以制度建設(shè)為基礎(chǔ)，為國家安全意識提升提供“硬”保障

制度建設(shè)是解決穩(wěn)定性、長期性和根本性的問題的。我們黨在進(jìn)入中國特色社會主義新時代后，加強和建設(shè)了國家安全制度體系，這極為有效地推進(jìn)了國家安全治理體系和治理能力的現(xiàn)代化發(fā)展。同理，放眼至高校，同樣需要用制度體系，來推進(jìn)和保障大學(xué)生國家安全意識建設(shè)，以期提升高校的國家安全治理能力。第一，要有明確的目標(biāo)，要在學(xué)校發(fā)展目標(biāo)中明確高校國家安全意識建設(shè)的使命和任務(wù)，切實地制定可行、科學(xué)的目標(biāo)，要讓大學(xué)生樹立并肩負(fù)起維護(hù)國家安全的責(zé)任和使命。第二，要有戰(zhàn)略部署。要從國家安全意識的教育內(nèi)容、手段、隊伍等各個環(huán)節(jié)予以部署貫徹，讓國家安全意識建設(shè)能夠?qū)崿F(xiàn)真正的體系化、規(guī)范化、科學(xué)化，從而獲得可持續(xù)化的發(fā)展?jié)摿Α５谌?，要有明確的責(zé)任主體。要讓大學(xué)生國家安全意識建設(shè)的各項部署和計劃落地，必須要有明確的職能劃分和責(zé)任主體，從而承擔(dān)相應(yīng)的義務(wù)，保障制度的推進(jìn)。

（二）以陣地建設(shè)為動力，為國家安全意識提升創(chuàng)造生機活力

陣地建設(shè)，是大學(xué)生國家安全意識推進(jìn)的載體系統(tǒng)，是推進(jìn)和提升的渠道和手段。在陣地建設(shè)中，最為關(guān)鍵的則是要抓住高校中的“三大陣地”。第一，網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)陣地建設(shè)。要加強大學(xué)生國家安全意識的情感認(rèn)同，高校要特別注重網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)陣地建設(shè)，要充分發(fā)揮新媒體的輿論導(dǎo)向作用。通過調(diào)研問卷數(shù)據(jù)可見，大學(xué)生對國家安全意識的獲知和共情，多是通過網(wǎng)絡(luò)的途徑，這一途徑傳播速度快、范圍廣，面對這些“互聯(lián)網(wǎng)原住民”，高校要充分利用新媒體的特點和優(yōu)勢，對“微時代”、“大數(shù)據(jù)”的特點和形式做充分的探索，在學(xué)生當(dāng)中形成一定的吸引力和影響力，同時要用大學(xué)生的話語體系和特點來講好國家安全意識，以期達(dá)到對大學(xué)生群體進(jìn)行國家安全意識宣傳教育的目的。要在新媒體平臺上，探索創(chuàng)作國家安全題材的文化作品，以期得到學(xué)生的認(rèn)可和接受，并在這種認(rèn)可中獲得大學(xué)生對國家安全的情感認(rèn)同。還可以通過新媒體，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)陣地教育宣傳引領(lǐng)的積極作用。第二，課堂思政陣地建設(shè)。要加強大學(xué)生國家安全意識的情感認(rèn)同，高校要特別注重課堂思政建設(shè)。很多的思政理論課程內(nèi)容存在不夠接地氣的情況，針對性差，感染力差，與學(xué)生共情力差，無法滿足學(xué)生的需求。長期的惡性循環(huán)，導(dǎo)致學(xué)生本身就抵觸思政理論課的教學(xué)，想要通過思政理論課陣地去提升大學(xué)生國家安全意識的情感認(rèn)同自然無從談起。所以，高校必須要找到和解決思政理論課的痛點所在，而這個痛點的核心和關(guān)鍵就是教師。面向思政理論課教師，高校要有針對性和經(jīng)常性的培訓(xùn)實踐提升計劃和行動，尤其要對教師開展新媒體教學(xué)手段的培訓(xùn)和實踐，從而實現(xiàn)思政理論課程陣地的積極引領(lǐng)作用。第三，校園文化活動陣地建設(shè)。要促進(jìn)大學(xué)生對國家安全意識產(chǎn)生情感上的認(rèn)同，高校要抓住校園文化活動陣地。校園文化是一所大學(xué)經(jīng)歷發(fā)展沉淀而成的，代表著師生共同的價值追求，而且會在潛移默化中，影響師生的言行和思維。高?？梢越Y(jié)合一些含有愛國元素的日期和事件，如國家安全教育日、國慶節(jié)等，開展豐富生動的國家安全主題教育活動，發(fā)揮文化潤物無聲的效果，最終讓學(xué)生在情感上產(chǎn)生對國家安全的天然認(rèn)同。

（三）以隊伍建設(shè)為依托，為國家安全意識提升形成有力支撐

大學(xué)生國家安全意識建設(shè)，離不開人才隊伍的支持和依托，這就需要積極地開展隊伍建設(shè)，以此提升大學(xué)生的國家安全意識。而所能依托的隊伍建設(shè)中，最為關(guān)鍵的是要抓住三類“核心”人群。第一，高校黨委。大學(xué)生國家安全意識建設(shè)的總體把舵者就是高校黨委。高校的黨委及高校的教育管理者，要充分認(rèn)識到大學(xué)生國家安全意識教育和提升的政治戰(zhàn)略意義，要在學(xué)校發(fā)展規(guī)劃、發(fā)展目標(biāo)、日常管理及教學(xué)計劃等各個環(huán)節(jié)，貫徹大學(xué)生國家安全意識提升目標(biāo)，從而實現(xiàn)讓大學(xué)生擔(dān)負(fù)起中華民族偉大復(fù)興的重任。第二，輔導(dǎo)員和班主任。這是學(xué)生接觸最多、最頻繁也是最密切的人員群體，高校應(yīng)當(dāng)牢牢抓住這一類群體，提升他們的青年學(xué)生思想工作能力，建立起與青年學(xué)生的良好關(guān)系，從而能夠很好的指導(dǎo)和引領(lǐng)大學(xué)生國家安全意識的提升。第三，學(xué)生和學(xué)生的圈層群體。學(xué)生對其所在的圈層群體，是接觸最為密切，交流最多的。在高校中，可以作為學(xué)生圈層來推進(jìn)大學(xué)生國家安全建設(shè)的即為學(xué)生組織，通過學(xué)生組織建設(shè)中加強國家安全意識，是最能通過朋輩教育，來提升國家安全意識的途徑。學(xué)生組織里，大家年齡相仿，愛好相似，甚至能有示范和引領(lǐng)的作用。將國家安全意識融入學(xué)生組織，尤其是通過黨支部、團(tuán)支部、班級、社團(tuán)等各類組織，直接或間接來影響并提升大學(xué)生的國家安全意識。此外，也可通過學(xué)生組織，實現(xiàn)學(xué)生在國家安全意識建設(shè)中的“自我”意識。當(dāng)然，在學(xué)生組織中，最需要抓住學(xué)生骨干，要培養(yǎng)和挖掘?qū)W生骨干。

參考文獻(xiàn)

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