趣味識字法在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用

仁欠吉

摘要：改革趣味識字法的應(yīng)用方式，提高趣味識字法的應(yīng)用效率，是新課程改革提出的要求。在小學(xué)語文課堂教學(xué)中應(yīng)用趣味識字教學(xué)方法，可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升小學(xué)語文課堂教學(xué)效率，促進學(xué)生綜合協(xié)調(diào)發(fā)展各方面能力?；诖?，本文分析了小學(xué)語文教學(xué)存在的問題，以及趣味識字法在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用策略。

關(guān)鍵詞：趣味識字法? ?小學(xué)語文? ?應(yīng)用

識字是我國小學(xué)語文教學(xué)的重要內(nèi)容，尤其在小學(xué)低年級教學(xué)中，漢字是決定學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的重要因素。但是，現(xiàn)階段我國小學(xué)語文教學(xué)中的識字教學(xué)還存在諸多問題，教師需要采用趣味識字法，加大學(xué)生漢字的儲備量，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

一、小學(xué)語文教學(xué)存在的問題

1.學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高

興趣可以調(diào)動學(xué)生漢字學(xué)習(xí)的積極性，但在實際的漢字教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣普遍不高。造成學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高的原因有以下幾點：首先，小學(xué)生性格活潑，貪玩，傳統(tǒng)的識字教學(xué)非?？菰铮瑢W(xué)生自然不感興趣;其次，小學(xué)語文課堂教學(xué)氛圍嚴肅，在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師和學(xué)生之間的關(guān)系是管理者和被管理者的關(guān)系，學(xué)生懼怕教師，不敢與教師溝通。

2.教學(xué)形式單一

在傳統(tǒng)的識字教學(xué)中，教師在課堂上占據(jù)了主導(dǎo)地位，實施灌輸式教學(xué)法，學(xué)生被迫接受知識。如在教師講解漢字的寫法和意識時，學(xué)生只知死記硬背，這種教學(xué)形式非常單一。

二、趣味識字法在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用

1.激發(fā)學(xué)生識字的興趣

激發(fā)學(xué)生識字的興趣，促使學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)漢字，是提高小學(xué)語文識字教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。因此，教師要積極采取措施，豐富識字教學(xué)形式，刺激學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的欲望。但是在運用趣味識字教學(xué)法時，教師要注重趣味性和學(xué)習(xí)性的平衡，不能舍本逐末，讓學(xué)生感受到了趣味，卻沒有學(xué)習(xí)到漢字。要想提升漢字教學(xué)的趣味性，教師可以通過開展趣味性游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)漢字。如教師可以開展猜字謎、你畫我猜、識字競賽等趣味性游戲。

如在教學(xué)人教版小學(xué)語文一年級上冊識字（一）時，由于學(xué)生已經(jīng)積累了十幾個漢字，所以教師可以組織學(xué)生開展識字競賽，看看哪一名學(xué)生掌握的漢字最多、最正確。教師可以說一個字，讓學(xué)生默寫一個字，最后再查看學(xué)生默寫的結(jié)果，對于掌握得最好的幾名學(xué)生，教師可以給予一定的獎勵，以提高學(xué)生漢字學(xué)習(xí)的積極性。

2.營造良好的識字教學(xué)氛圍

良好的教學(xué)氛圍是學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的重要條件之一，所以教師要轉(zhuǎn)變與學(xué)生之間的關(guān)系，和學(xué)生成為朋友，積極與學(xué)生進行溝通、交流、互動，緩和嚴肅的課堂教學(xué)氣氛，營造良好的識字教學(xué)氛圍。同時，因為學(xué)生的差異性，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實際情況，選擇公平合理的教學(xué)方式，真正關(guān)注到每一個學(xué)生。

現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)十分發(fā)達，當(dāng)學(xué)生在理解漢字方面遇到困難時，教師可以通過多媒體展示漢字的相關(guān)視頻，為學(xué)生營造良好的教學(xué)氛圍。

如在教學(xué)人教版小學(xué)語文一年級下冊識字（一）“春、夏、秋、冬”時，為了營造良好的教學(xué)氛圍，教師應(yīng)多與學(xué)生溝通，播放四季變化的視頻，讓學(xué)生更好地理解這幾個漢字的含義。

3.聯(lián)系生活實際

聯(lián)系生活實際，是開展趣味識字教學(xué)最有效的途徑之一。在開展趣味識字教學(xué)時，教師如果能夠?qū)⑿W(xué)生的生活與識字教學(xué)聯(lián)系起來，自然能加深學(xué)生對漢字的印象，提高小學(xué)語文識字教學(xué)的效率。

如人教版語文教材一年級上冊識字（一）“口、耳、目”這幾個漢字就與學(xué)生的生活密切聯(lián)系，在教學(xué)時，教師可以引導(dǎo)學(xué)生分別指出對應(yīng)的身體部位。這樣一來，學(xué)生加深了這幾個漢字的印象，也激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。

三、結(jié)語

總而言之，在小學(xué)語文識字教學(xué)中，教師應(yīng)開展趣味識字法。這種教學(xué)方式不但可以激發(fā)學(xué)生漢字學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且可以提升識字教學(xué)的效率，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

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[3]邱新有.試論趣味識字教學(xué)法在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用[J].青年時代，2019（20）.

（作者單位：甘肅省碌曲縣藏族小學(xué)）