問題鏈在初中英語閱讀教學(xué)中的應(yīng)用

李慧萍

在初中英語教學(xué)中，好的問題鏈設(shè)計可以提升學(xué)生的英語素養(yǎng)。但是在目前的初中英語教學(xué)中，問題鏈的設(shè)計還存在一些問題，如沒有尊重學(xué)生的主體地位，問題鏈設(shè)計的層次性和聯(lián)系性比較弱等。下面，筆者探究了問題鏈在初中英語閱讀教學(xué)中的應(yīng)用方法。

一、問題鏈設(shè)計中的缺陷

1.課堂主體不明確

初中英語課堂的主體是學(xué)生，所以初中英語閱讀教學(xué)涉及的所有問題鏈應(yīng)該以學(xué)生為中心。然而，在實(shí)際教學(xué)過程中，很多教師因?yàn)閷W(xué)生的認(rèn)知能力和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的判斷不夠準(zhǔn)確，沒有辦法設(shè)計出符合學(xué)生需求和實(shí)際情況的問題鏈，使得教學(xué)效果不理想，不能調(diào)動學(xué)生的英語學(xué)習(xí)積極性，也不能夠更好地達(dá)成英語教學(xué)目標(biāo)，降低了英語課堂教學(xué)效率。

如在教學(xué)與地理環(huán)境有關(guān)的文章時，教師可以先設(shè)置幾個與內(nèi)容相關(guān)的問題，問題的難度應(yīng)該從簡單到復(fù)雜，層層遞進(jìn)，體現(xiàn)出引導(dǎo)的過程，讓學(xué)生逐漸對文章產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生回答問題的積極性。具體來說，對于教師設(shè)置的第一個問題，學(xué)生只要認(rèn)真地瀏覽課文，就可以直接在文章中找到答案;對于教師設(shè)置的第二個問題，學(xué)生需要在認(rèn)真閱讀課文的基礎(chǔ)上，歸納總結(jié)文章的主要思想和主旨后才能得到答案;對于教師設(shè)置的第三個問題，則是考驗(yàn)學(xué)生的思維，需要學(xué)生認(rèn)真思考，在探究的過程中獲得答案。

2.與文本的主旨大意產(chǎn)生偏差

初中英語教材中的每一篇文章都有明確的主題，所以在設(shè)置問題的時候，教師需要讓問題鏈和文章的主旨大意保持一致，這樣才能夠更好地提升學(xué)生的閱讀水平和閱讀能力，提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力。但在實(shí)際的英語教學(xué)過程中，很多教師設(shè)置的問題鏈往往會和文本的主旨大意產(chǎn)生偏差。教師要重視這一問題，在學(xué)生自主閱讀前，教師應(yīng)設(shè)置有助于學(xué)生更好地理解文章含義的問題。之后，再對學(xué)生進(jìn)行提問，提問應(yīng)和文章內(nèi)容緊密相關(guān)，這樣才能夠保證問題的設(shè)置與教學(xué)目標(biāo)、文本信息相符。

3.缺乏內(nèi)在聯(lián)系

教師設(shè)置的問題需要和文章內(nèi)容有一定的聯(lián)系性，才能更好地鍛煉學(xué)生的思維，提升學(xué)生思維的縝密性、嚴(yán)謹(jǐn)性和關(guān)聯(lián)性，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)英語。在設(shè)計問題時，首先，教師需要保持問題的層層遞進(jìn)關(guān)系，先收集一些比較淺顯的問題，讓學(xué)生可以直接在文章中找到答案;其次，教師可以設(shè)置一些稍微復(fù)雜的問題，先幫助學(xué)生理解文章內(nèi)容，再讓學(xué)生自主領(lǐng)會文章主旨;最后，教師設(shè)置一些難度更高的問題，引發(fā)學(xué)生的深度思考。

二、設(shè)計高效問題鏈的方法

1.保證問題間的關(guān)聯(lián)性

在設(shè)計初中英語閱讀教學(xué)中的問題鏈時，教師需要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)水平、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、認(rèn)知能力等，尊重學(xué)生的主體地位，抓住合適的時機(jī)對學(xué)生進(jìn)行提問，保證閱讀教學(xué)能夠更加有效地開展。首先，教師可以根據(jù)教學(xué)大綱，結(jié)合學(xué)生的英語水平和認(rèn)知能力，由淺入深點(diǎn)地引導(dǎo)學(xué)生思考和解答問題。這樣，既可以幫助學(xué)生掌握更好的學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)他們?nèi)ニ伎?，又能夠讓學(xué)生的思考更加高效。其次，在初中英語閱讀教學(xué)時，教師可以先讓學(xué)生快速地瀏覽課文，然后著重閱讀和確定文章中的時間、地點(diǎn)、人物和事件。這樣，學(xué)生可以快速地了解文章內(nèi)容。在這個基礎(chǔ)上，教師可以提出幾個較簡單的問題。最后，在學(xué)生仔細(xì)閱讀文章之后，教師可以提出一些更復(fù)雜的問題，加深學(xué)生對文章的了解和認(rèn)識程度，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，提高學(xué)生的閱讀能力。這樣一來，教師設(shè)計的問題鏈才是科學(xué)合理的，才能真正幫助學(xué)生學(xué)好知識。

2.保證主旨一致

初中英語閱讀教學(xué)的核心是幫助學(xué)生把握文章主旨，并根據(jù)文章主旨培養(yǎng)學(xué)生的英語綜合素養(yǎng)。在初中英語閱讀教學(xué)過程中，教師需要了解教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，使教學(xué)始終圍繞著課程的重點(diǎn)和難點(diǎn)展開。這樣，才能夠更好地開展教學(xué)，提高教學(xué)效率，保證問題鏈的設(shè)計始終圍繞著文章的主旨大意。

三、結(jié)語

好的問題鏈的設(shè)計能夠快速提升學(xué)生的英語閱讀能力，所以教師需要解決目前問題鏈設(shè)計中存在的問題，更好地提升問題鏈設(shè)計的層次性和關(guān)聯(lián)性，使得初中英語閱讀教學(xué)的中心思想更加明確。

（作者單位：江西省贛縣區(qū)大埠中學(xué)）