“8”字型質(zhì)量改進螺旋視角下的專業(yè)診斷與改進研究

劉文芳

摘要：為了進一步推進中職學(xué)校教學(xué)診斷與改進工作的深入開展，本文以山東省臨沂衛(wèi)生學(xué)校中職檢驗專業(yè)為研究對象，詳細說明了“8”字型質(zhì)量改進螺旋的內(nèi)涵，并制定了實施方案，有效推進了教學(xué)診斷與改進工作。

關(guān)鍵詞：“8”字型質(zhì)量改進螺旋? ?診斷與改進? ?研究

中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)診斷與改進工作包括學(xué)校、專業(yè)、課程、教師、學(xué)生這五個層面，從2017年2月開始，山東省臨沂衛(wèi)生學(xué)校以中職檢驗專業(yè)為試點，以“8”字型質(zhì)量改進螺旋為研究視角，開展了專業(yè)層面的教學(xué)診斷與改進研究。

一、“8”字型質(zhì)量改進螺旋的內(nèi)涵

1.“十級遞進”環(huán)節(jié)

（1）目標(biāo)

通過對在校生、畢業(yè)生、家長、行業(yè)企業(yè)、政府社區(qū)等進行深入調(diào)研，山東省臨沂衛(wèi)生學(xué)校精準(zhǔn)把握中職檢驗專業(yè)的需求。

（2）標(biāo)準(zhǔn)

根據(jù)職業(yè)教育國家教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)體系、山東省中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)指導(dǎo)方案，以及山東省臨沂衛(wèi)生學(xué)校專業(yè)層面建設(shè)所制定的總體目標(biāo)，學(xué)校確定了實現(xiàn)各級目標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)，制定了中職檢驗專業(yè)的“標(biāo)準(zhǔn)鏈”。

（3）設(shè)計

教務(wù)科和中職檢驗專業(yè)指導(dǎo)委員會共同商討，確定實現(xiàn)山東省臨沂衛(wèi)生學(xué)校檢驗專業(yè)層面建設(shè)各級目標(biāo)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，并制定了專業(yè)診斷與改進的質(zhì)控點。

（4）組織

根據(jù)山東省臨沂衛(wèi)生學(xué)校中職檢驗專業(yè)層面專業(yè)建設(shè)的各級目標(biāo)，由教務(wù)科牽頭，組織中職檢驗專業(yè)指導(dǎo)委員會和檢驗專業(yè)部下屬各教研室，成立了中職檢驗專業(yè)診改組織機構(gòu)領(lǐng)導(dǎo)小組。

（5）實施

依據(jù)山東省臨沂衛(wèi)生學(xué)校中職檢驗專業(yè)制定的各級目標(biāo)任務(wù)，學(xué)校中職檢驗專業(yè)組織機構(gòu)領(lǐng)導(dǎo)小組指導(dǎo)檢驗專業(yè)部及各教研室明確任務(wù)目標(biāo)。

（6）診斷

通過診斷專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、目標(biāo)、欄目、權(quán)重、指標(biāo)等，學(xué)校提出了質(zhì)控點是否齊全、支撐材料是否完備、建設(shè)目標(biāo)是否達成等問題。

（7）學(xué)習(xí)

山東省臨沂衛(wèi)生學(xué)校針對中職檢驗專業(yè)建設(shè)中存在的問題，采取了相應(yīng)的解決措施。對于共同存在的問題，學(xué)校采取聘請校內(nèi)外教學(xué)診改專家直接進行集中培訓(xùn)的方式加以解決。

（8）創(chuàng)新

在中職檢驗專業(yè)教學(xué)診斷與改進中，學(xué)校根據(jù)診斷環(huán)節(jié)出現(xiàn)的各種不同問題，進行分門別類的整理、分析、研究，并針對具體問題，不斷創(chuàng)新工作思路和工作方式。

（9）存儲

根據(jù)中職檢驗專業(yè)教學(xué)診斷與改進的具體步驟，學(xué)校將實際操作過程中各個環(huán)節(jié)的資料在平臺上進行分類匯總，實現(xiàn)診改過程的每個階段、每個環(huán)節(jié)步驟都有據(jù)可查。

（10）改進

針對中職檢驗專業(yè)教學(xué)診斷與改進過程中產(chǎn)生的問題，學(xué)校以診改任務(wù)的形式下達給個人進行改進，由診改小組進行跟蹤復(fù)核。

2.“三步調(diào)整”環(huán)節(jié)

（1）監(jiān)測

中職檢驗專業(yè)組織機構(gòu)領(lǐng)導(dǎo)小組基于數(shù)據(jù)平臺在線監(jiān)測，進行數(shù)據(jù)實時采集，并且根據(jù)診改工作的要求，監(jiān)測與中職檢驗專業(yè)建設(shè)工作密切相關(guān)的各類數(shù)據(jù)。

（2）預(yù)警

中職檢驗專業(yè)組織機構(gòu)領(lǐng)導(dǎo)小組進行數(shù)據(jù)分類匯總，并對比分析各類關(guān)鍵的監(jiān)測數(shù)據(jù)，如果達到了預(yù)警閾值，數(shù)據(jù)平臺將會自動出具問題診斷報告。

（3）改進

根據(jù)診斷與改進數(shù)據(jù)平臺出具的問題診斷報告，中職檢驗專業(yè)組織機構(gòu)領(lǐng)導(dǎo)小組可以給相應(yīng)的教研室下發(fā)問題診改任務(wù)書，任務(wù)責(zé)任到個人，并規(guī)定具體期限完成相關(guān)問題的改進工作。

二、制定實施方案開展診改

專業(yè)診斷與改進工作具體負責(zé)部門統(tǒng)一部署，對照質(zhì)量控制點和標(biāo)準(zhǔn)定期開展自診，寫出診斷報告，并分析診斷報告與相關(guān)數(shù)據(jù)，找出存在的問題，再提出有針對性的整改措施和下一階段的努力方向，并實施。

三、結(jié)語

在山東省臨沂衛(wèi)生學(xué)校中職檢驗專業(yè)進行教學(xué)診斷與改進，能促進學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)關(guān)注、支持、強化教學(xué)工作，提升學(xué)校教學(xué)工作的地位，有效推進學(xué)校教學(xué)診斷與改進其他層面的研究，建立適合自身發(fā)展的教學(xué)工作診斷與改進制度，探索學(xué)校教學(xué)工作自主診斷、持續(xù)改進的工作制度和運行機制。

參考文獻：

[1]楊應(yīng)崧.打造“兩鏈”，找準(zhǔn)診改的起點[N].中國教育報，2017-09-26.

[2]汪建云.培育“8字螺旋”夯實診改基礎(chǔ)[N].中國教育報，2017-11-07.

本文系山東省職業(yè)教育教學(xué)改革研究一般資助項目“中職檢驗專業(yè)教學(xué)診斷與改進研究”，項目編號：2019500;山東省教育科學(xué)研究項目“8字型質(zhì)量改進螺旋視角下的專業(yè)教學(xué)診斷與改進研究——以中職檢驗專業(yè)為例”，項目編號：19SVE077。

（作者單位：山東省臨沂衛(wèi)生學(xué)校）