初高中英語教學(xué)的異同點及過渡方法

杜軼瓊

初中生剛剛學(xué)習(xí)高中英語時，不能很快適應(yīng)高中英語的教學(xué)節(jié)奏，導(dǎo)致他們的英語成績下降比較厲害。怎樣才能做好初高中英語教學(xué)的過渡，讓學(xué)生快速融入高中英語學(xué)習(xí)，是現(xiàn)代英語教師需要認真思考和探究的問題。

一、初高中英語教學(xué)的不同點

1.教學(xué)模式不同

初中英語處于初級階段，很多初中生在學(xué)習(xí)初中英語前，根本沒有接受過英語，甚至連26個英文字母都不認識，但也有一些學(xué)生具有比較好的英語基礎(chǔ)。從整體上來看，初中生的英語水平相對較低，他們的英語知識儲備比較差，再加上大多數(shù)初中生都處在心理叛逆期，自主學(xué)習(xí)能力較差，需要在教師的監(jiān)督下才能進行英語學(xué)習(xí)。當(dāng)學(xué)生進入高中階段后，他們的心理慢慢趨于成熟，已經(jīng)具備了一定的自控能力，比較自律，也有了一定的英語基礎(chǔ)，所以在高中英語教學(xué)過程中，教師只要發(fā)揮主導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語即可。

2.教學(xué)內(nèi)容不同

初中階段和高中階段的英語在教學(xué)內(nèi)容上有著比較大的差異。初中英語教學(xué)內(nèi)容主要分為以下五個部分：第一部分是讓學(xué)生熟記英語單詞的基本意思，第二部分是讓學(xué)生記住單詞的發(fā)音，第三部分是讓學(xué)生記住一些基本的英語語法和慣用句式，第四部分是讓學(xué)生進行一些簡單的練習(xí)，擁有基本的英語閱讀理解能力，第五部分是讓學(xué)生進行英語寫作。由此可見，在初中英語教學(xué)中，教師更注重學(xué)生英語知識的學(xué)習(xí)和掌握。

而到了高中階段，學(xué)生的英語學(xué)習(xí)也分為以下五個部分：第一部分是鞏固學(xué)生的英語基礎(chǔ)知識，第二部分是讓學(xué)生進行一些有難度的英語文章的閱讀訓(xùn)練，第三部分是提升學(xué)生的寫作能力，第四部分是讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)的英語知識進行翻譯，第五部分是讓學(xué)生進行聽力訓(xùn)練，鍛煉他們的口語能力。由此可見，高中英語教學(xué)內(nèi)容不但比初中英語教學(xué)內(nèi)容更加全面，而且難度更大，對學(xué)生提出了更高的要求，所以學(xué)生只有在經(jīng)過學(xué)習(xí)初中英語基礎(chǔ)知識后，才能應(yīng)對高中英語學(xué)習(xí)。

二、初高中英語教學(xué)的相同點

初中和高中英語教學(xué)的相同點在于它們都非常重視學(xué)生英語基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，尤其是英語單詞、英語句式、英語語法的掌握。此外，初中和高中英語教學(xué)都比較重視培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，因為閱讀在英語考試中占有很大分值。

三、初高中英語教學(xué)過渡的方法

1.把握好轉(zhuǎn)變教學(xué)模式的節(jié)奏

初中和高中英語教師的教學(xué)模式有著非常大的差別。初中英語教學(xué)以教師為主體，學(xué)生被動地學(xué)習(xí)英語，而到了高中階段，學(xué)生成為英語學(xué)習(xí)的主體，教師只是一個引導(dǎo)者和輔助者。這兩種教學(xué)模式存在較大的差別，如果英語教師在高中英語教學(xué)初期就采用全新的教學(xué)模式，學(xué)生會表現(xiàn)出比較強的不適應(yīng)感和抵觸情緒。因此，在高中英語教學(xué)初期，教師可以先沿用初中英語教師的教學(xué)模式，然后慢慢進行轉(zhuǎn)變，給學(xué)生足夠的適應(yīng)時間。為了更好地實現(xiàn)初高中英語教學(xué)的過渡，教師可以把小組合作教學(xué)模式引入高中英語課堂，讓學(xué)生在小組合作中養(yǎng)成獨立思考的習(xí)慣。

2.控制知識點的難度

初中階段的英語學(xué)習(xí)比較基礎(chǔ)，如果在高中英語教學(xué)初期就對學(xué)生進行高難度的英語教學(xué)，會導(dǎo)致學(xué)生失去英語學(xué)習(xí)的積極性，不能全面理解和掌握教師所講的英語知識。因此，在高中英語教學(xué)初期，教師要根據(jù)學(xué)生的英語水平，從一些基礎(chǔ)的知識講起，讓學(xué)生在鞏固基礎(chǔ)知識的同時，掌握新的英語知識。

四、結(jié)語

英語學(xué)習(xí)對學(xué)生來說非常重要，教師要做好初高中英語教學(xué)的過渡，幫助學(xué)生提升英語學(xué)習(xí)能力和英語素養(yǎng)。同時，教師要有效把握英語教學(xué)的模式和難度，增加與學(xué)生之間的交流，為學(xué)生營造較好的英語學(xué)習(xí)氛圍。

參考文獻：

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[2]龐青春.漫談初中英語與高中英語教學(xué)之區(qū)別[J].學(xué)周刊，2013（11）.

（作者單位：江西省安遠縣濂江中學(xué)）