文化自信對新時(shí)代高校育人的重要性探究

胡建飛

摘 要：如今，中華民族正在邁向偉大復(fù)興。在這種情況下，需要積極的樹立起文化自信，為人才培養(yǎng)提供更好的外部環(huán)境，而中華民族深厚的歷史文化底蘊(yùn)則為堅(jiān)定文化自信提供了有力支持。文中，就文化自信對新時(shí)代高校育人的重要性進(jìn)行了探討，希望可以為更好的培養(yǎng)出中國特色社會(huì)主義接班人提供支持。

關(guān)鍵詞：文化自信;高校;大學(xué)生

文化，是一個(gè)國家和民族的源泉。文化的形成需要漫長的歷史歲月，并非一蹴而就。黨的十八大以來，習(xí)近平總書記在多個(gè)場合提到文化自信，彰顯出文化自信在國家發(fā)展過程中的重要性。何為文化自信？文化自信是一個(gè)民族、一個(gè)國家以及一個(gè)政黨對自身文化價(jià)值的充分肯定和積極踐行，并對其文化的生命力持有的堅(jiān)定信心。中華民族五千多年的悠久歷史，是四大文明古國中唯一沒有發(fā)生過斷代的文明，由此可見傳承下來的文化底蘊(yùn)之深厚，價(jià)值之高尚。新時(shí)代，黨中央大力弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化，中華民族正大步邁向偉大復(fù)興的“中國夢”的新時(shí)代征程中。高等院校作為大學(xué)生成長成才的重要園地，擔(dān)負(fù)著為國家培養(yǎng)新時(shí)代中國特色社會(huì)主義接班人的重要使命。文化自信的提出為高校育人指明了方向，對大學(xué)生的成長成才具有重要的意義。

一、思想引領(lǐng)

（頂層設(shè)計(jì)）思想是心靈的啟迪。高校大學(xué)生正處在成長成才的關(guān)鍵時(shí)期，思維活躍是新時(shí)代大學(xué)生的顯著特征，多元化的社會(huì)環(huán)境對大學(xué)生的思想會(huì)產(chǎn)生一定的影響。正確的思想引導(dǎo)是大學(xué)生成長成才的重要保障。思想引領(lǐng)是新時(shí)代高校育人工作的重要基石，對高校大學(xué)生的成長成才起著關(guān)鍵作用。高校培養(yǎng)學(xué)生文化自信的源泉就是中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化。三類文化共同構(gòu)建了高校大學(xué)生文化自信的頂層設(shè)計(jì)，文化自信的提出為新時(shí)代高校思想引領(lǐng)工作提供了總抓手，部署了育人方向。

（正確判斷）習(xí)近平總書記指出文化自信是更基本、更深沉、更持久的力量。5000多年歷史發(fā)展中孕育的優(yōu)秀文化構(gòu)筑了中華文化的主流。新時(shí)代高校大學(xué)生是文化自信的實(shí)踐者，肩負(fù)著實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的重任。多元化的信息時(shí)代，參差不齊的文化輸入對大學(xué)生的辨別能力提出了挑戰(zhàn)，高校緊緊圍繞文化自信這一培養(yǎng)方向，可以更好地提高新時(shí)代大學(xué)生的理性自覺，面對不同文化思想的碰撞時(shí)，從深層次方面有一個(gè)衡量標(biāo)桿，同時(shí)可以更加堅(jiān)定理想信念，做出正確的判斷。

（牢牢扎根）文化的形成要經(jīng)過漫長的歷史歲月，張岱年先生提到文化所培育的精神有著巨大的思想統(tǒng)攝性，它可以超越地域、階級、種族、時(shí)代的界限。由此可見，植根于國家和民族的文化影響力深刻，影響范圍廣大。同時(shí)，文化自信的培養(yǎng)也需要深厚的文化底蘊(yùn)，才能將文化自信持久進(jìn)行下去。文化自信的形成不僅對高校在思想引領(lǐng)工作方面起到重要的推動(dòng)作用，而且對學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀、世界觀也會(huì)產(chǎn)生持久性的、有價(jià)值的影響，讓學(xué)生在成長階段中始終保持著正確的價(jià)值觀，接受學(xué)校正確的思想引導(dǎo)。

二、價(jià)值追求

（提升文化認(rèn)同感）當(dāng)前，大學(xué)生通過各種方式學(xué)習(xí)到不同國家和民族的文化，能夠更加直接地對文化做出比較。通過比較，不僅可以更好地、更直接地理解本土文化，又能接受國外的輸入文化，學(xué)會(huì)求同存異。同時(shí)，文化作為一種“根”，伴隨著人的成長。大學(xué)生階段思維活躍，更喜歡接受不同種類的文化，但同時(shí)缺乏對文化的判斷，如果沒有正確的引導(dǎo)，很容易出現(xiàn)對本土文化的動(dòng)搖。文化認(rèn)同的提升需要時(shí)間的積累，同時(shí)也需要根據(jù)時(shí)代的發(fā)展不斷調(diào)試，文化自信的培養(yǎng)，可以推動(dòng)大學(xué)生提升文化認(rèn)同感，使文化認(rèn)同更加具有方向性。

（增強(qiáng)核心凝聚力）弗洛姆曾指出，文化是人的第二本能。這個(gè)“本能”決定了人的社會(huì)存在是一種文化存在。由此看出，文化的熏陶實(shí)實(shí)在在地滲透于國家和民族的血液中，決定了國家和民族區(qū)別于其它國家和民族的基因。高度的文化自信代表了生存在相同文化環(huán)境的人對本民族文化的高度認(rèn)同。高校培養(yǎng)大學(xué)生的文化自信，不僅能增強(qiáng)大學(xué)生的深層凝聚力，更能增強(qiáng)大學(xué)生的持久凝聚力。從根本上把高校學(xué)生凝結(jié)成一個(gè)統(tǒng)一的有機(jī)整體，并將所凝結(jié)成的力量發(fā)展成為學(xué)生成長成才的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力。

（促進(jìn)文化繁榮）經(jīng)濟(jì)全球化、文化多樣化等在當(dāng)今21世紀(jì)深入發(fā)展，各種文化碰撞更加頻繁。繁榮本土文化，離不開高等院校的文化傳播和交流。高校應(yīng)僅僅圍繞中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化，對學(xué)生進(jìn)行文化自信的培養(yǎng)。相反，文化自信的持久影響力為高校文化繁榮注入了強(qiáng)盛的精神基因，是高校文化繁榮的重要支撐。當(dāng)前，黨中央提出的三類文化是國家文化發(fā)展的主流，是大學(xué)生當(dāng)前增強(qiáng)自信的源頭支撐。同時(shí)，文化自信對大學(xué)生理想信念的堅(jiān)定起到的重要作用，在大學(xué)生在對外交流過程中能夠更加直觀的體現(xiàn)出來。因此，文化自信的培養(yǎng)必定能夠繁榮高校文化，讓本土高校文化走出去。

三、實(shí)踐參照

文化自信不單單是一句口號，它與植根于國家和民族的文化息息相關(guān)。社會(huì)存在決定社會(huì)意識，社會(huì)意識反作用于社會(huì)存在。文化自信作為一種社會(huì)意識，一方面會(huì)受到社會(huì)存在的影響，另一方面卻反作用于社會(huì)存在。首先，文化自信為高校學(xué)生提供了正確的實(shí)踐路徑，對高校學(xué)生的學(xué)習(xí)和行為有著一定的指導(dǎo)意義，對高校文化功能的實(shí)現(xiàn)起到了非常重要的作用。通過將優(yōu)秀文化融入到校園中去，以此開展相應(yīng)的文化活動(dòng)來引導(dǎo)學(xué)生對文化進(jìn)行分辨和鑒賞，可以更好的培養(yǎng)學(xué)生梳理正確的思想文化觀念和道德觀念。文化自信反作用于高校文化，更多的是通過學(xué)生的主觀能動(dòng)性去更好地、更深層次地理解文化。只有真正的做到自信，才能更好的接受文化帶來的價(jià)值。其次，文化自信為高校學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了堅(jiān)實(shí)的內(nèi)生動(dòng)力。文化是人們在從事勞動(dòng)實(shí)踐、相互交往的過程中創(chuàng)造的，凝結(jié)了人的價(jià)值、觀念和勞動(dòng)，是人創(chuàng)造的物質(zhì)產(chǎn)品和精神產(chǎn)品的總和。通過歷代人不斷的取其精華、去其糟粕，才堅(jiān)定了現(xiàn)代社會(huì)對中國文化的肯定。培養(yǎng)高校學(xué)生文化自信，是為國家培養(yǎng)又紅又專良好青年的前提保障。最后，高校作為培育人才的重要平臺，大學(xué)生文化自信的程度可以說直接關(guān)系到全國人民的文化自信的程度以及中國特色社會(huì)主義文化建設(shè)的成果，將文化自信融入高校育人的全過程，對今后培養(yǎng)新時(shí)代具有高度民族文化認(rèn)同感、文化自覺意識和文化自豪感的大學(xué)生具有重要的實(shí)踐意義。

當(dāng)前，中國正在進(jìn)入全面建成小康社會(huì)和文化強(qiáng)國的新時(shí)代，高校乃至全國更加需要通過文化自信增強(qiáng)大眾對于社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)同與自信，從而在國家發(fā)展過程中，更好地傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，高校大學(xué)生是國家發(fā)展的重要后備力量，高校作為學(xué)生成長成才的重要平臺，通過文化自信武裝學(xué)生頭腦，對學(xué)生在今后的成長過程中也具有重要的意義。

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（作者單位：山東建筑大學(xué)管理工程學(xué)院，山東 濟(jì)南 250100）