初中音樂(lè)教學(xué)中樂(lè)感的培養(yǎng)與鑒賞課教學(xué)探討

張雪

摘要：應(yīng)教育改革的要求和目標(biāo)，我們?cè)诮逃虒W(xué)過(guò)程中更注重學(xué)生全面的發(fā)展、注重學(xué)生綜合能力的提升。在初中學(xué)習(xí)階段音樂(lè)教學(xué)是必不可少的科目之一，通過(guò)音樂(lè)的學(xué)習(xí)可以提高學(xué)生對(duì)美的感受能力，陶冶學(xué)生的情操。讓學(xué)生在音樂(lè)學(xué)習(xí)過(guò)程中樹(shù)立正確的世界觀，人生觀，價(jià)值觀，在音樂(lè)中培養(yǎng)自己的情懷，提升自己的鑒賞能力。所以在接下來(lái)的文章中我將會(huì)通過(guò)自己的拙見(jiàn)和大家一塊兒探討在初中音樂(lè)教學(xué)中如何提高對(duì)學(xué)生的樂(lè)感培養(yǎng)和鑒賞能力的提升。

關(guān)鍵詞：初中音樂(lè);樂(lè)感;以生為本;豐富教學(xué)方法

音樂(lè)是必不可少的學(xué)習(xí)科目之一，對(duì)于提高學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力，陶冶學(xué)生情操等方面有著非常積極的影響。隨著素質(zhì)教育理念的不斷滲透，我們教師應(yīng)當(dāng)立足于教學(xué)實(shí)際，不斷提升學(xué)生全面綜合素養(yǎng)，所以在初中音樂(lè)教學(xué)當(dāng)中，我們老師可以通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的樂(lè)感來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)鑒賞。讓學(xué)生在音樂(lè)學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中提升對(duì)音樂(lè)的興趣。因此，本文將會(huì)立足于當(dāng)下，針對(duì)初中音樂(lè)教學(xué)對(duì)學(xué)生樂(lè)感的培養(yǎng)和鑒賞能力的培養(yǎng)，提出自己的見(jiàn)解，希望大家予以斧正。

一、引入其他音樂(lè)器材，提高學(xué)生的樂(lè)感和音樂(lè)鑒賞才能

樂(lè)感是音樂(lè)教學(xué)中必不可少的教學(xué)項(xiàng)目。通過(guò)對(duì)學(xué)生樂(lè)感方面的培養(yǎng)，可以間接性的提高學(xué)生鑒賞能力。提高學(xué)生核心素養(yǎng)。隨著經(jīng)濟(jì)不斷改革和深入的發(fā)展，為我們創(chuàng)造了越來(lái)越好的有利于我們教學(xué)的環(huán)境和條件。所以在音樂(lè)教學(xué)當(dāng)中我們可以引入其他的音樂(lè)器材。幫助我們培養(yǎng)學(xué)生的樂(lè)感。

例如，在學(xué)習(xí)《彩云追月》這堂課內(nèi)容時(shí)，老師在課堂當(dāng)中可以為學(xué)生展現(xiàn)出提前準(zhǔn)備好的葫蘆絲，并為學(xué)生播放用葫蘆絲吹奏《彩云追月》這首音樂(lè)作品的視頻。學(xué)生觀看完視頻后，提問(wèn)學(xué)生通過(guò)觀看這段視頻，學(xué)生對(duì)葫蘆絲在演奏方面的音高、旋律、音色等方面與我們平常接觸的音樂(lè)器材有什么不同？通過(guò)問(wèn)題去引發(fā)學(xué)生的思考。老師還可以讓每一位學(xué)生使用葫蘆絲進(jìn)行音樂(lè)作品的演奏，與此同時(shí)，告訴學(xué)生《彩云追月》這首音樂(lè)作品的創(chuàng)作背景以及作品背后所蘊(yùn)含的意義。通過(guò)這樣的教學(xué)方式，讓學(xué)生在對(duì)其他音樂(lè)器材的應(yīng)用和音樂(lè)作品背景的了解提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)樂(lè)感的培養(yǎng)以及鑒賞能力的提升。

二、因材施教，采用豐富多樣的音樂(lè)作品

培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)感并不是一朝一夕就可以完成的任務(wù)。需要學(xué)生通過(guò)大量的音樂(lè)作品熏陶。所以在進(jìn)行初中音樂(lè)教學(xué)。時(shí)間過(guò)程當(dāng)中，我們老師要根據(jù)教材因材施教。讓學(xué)生在掌握課本基礎(chǔ)知識(shí)內(nèi)容的同時(shí)，為學(xué)生提供其他方面資源的學(xué)習(xí)。拓展學(xué)生學(xué)習(xí)資源。采取豐富多樣的音樂(lè)作品來(lái)幫助培養(yǎng)和提升學(xué)生的樂(lè)感能力和音樂(lè)鑒賞能力。

比如，在進(jìn)行《亞洲之聲》教材設(shè)計(jì)時(shí)，老師在上課前告訴學(xué)生本堂課學(xué)習(xí)目標(biāo)，日本音樂(lè)和朝鮮音樂(lè)的主要形式與特征。讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)目標(biāo)后，讓學(xué)生欣賞傳統(tǒng)日本音樂(lè)，《春之海》，在學(xué)生欣賞完過(guò)后，告訴學(xué)生這首歌的創(chuàng)作背景和所使用的樂(lè)器，尺八、箏是日本傳統(tǒng)的演奏樂(lè)器。通過(guò)豐富多樣的音樂(lè)作品提升學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力。此外，老師還可以和學(xué)生玩填音階的游戲，來(lái)幫助學(xué)生關(guān)于樂(lè)感方面的培養(yǎng)。

三、豐富教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

豐富的教學(xué)方法猶如教學(xué)中的助推器。對(duì)于提高我們教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率起著不可替代的作用。當(dāng)今的時(shí)代是信息化的時(shí)代，利用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)已經(jīng)成為了流行的趨勢(shì)。所以在。大時(shí)代的背景之下，我們可以將信息技術(shù)應(yīng)用到我們教學(xué)實(shí)踐過(guò)程當(dāng)中。豐富教學(xué)方法。讓學(xué)生在多樣的教學(xué)實(shí)踐中激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

例如，在和學(xué)生一塊學(xué)習(xí)《梁山泊與祝英臺(tái)》這堂課內(nèi)容時(shí)，在上課前，老師為學(xué)生播放一段相關(guān)音頻，通過(guò)對(duì)學(xué)生耳朵的刺激引發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)情感的思考。在思考中提升自己對(duì)音樂(lè)的鑒賞能力。為學(xué)生播放完之后，老師問(wèn)學(xué)生從這段音頻中，你們都有什么思考？音頻中的節(jié)奏感、旋律感、音高感，你們有何見(jiàn)解？接著，老師為學(xué)生播放梁山伯與祝英臺(tái)的影視作品讓學(xué)生欣賞，學(xué)生觀看完之后，結(jié)合剛才的音頻教材，問(wèn)學(xué)生，這個(gè)作品主要表達(dá)的作者的什么情感，利用了什么的音樂(lè)表達(dá)方式？通過(guò)這樣的教學(xué)方式提升學(xué)生音樂(lè)樂(lè)感和音樂(lè)鑒賞能力的提升。

結(jié)束語(yǔ)：

簡(jiǎn)而言之，在初中音樂(lè)教學(xué)方面提高學(xué)生鑒賞能力，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)感是提升我們教學(xué)質(zhì)量教學(xué)效率的有效策略之一。初中生通過(guò)對(duì)音樂(lè)知識(shí)的學(xué)習(xí)可以夯實(shí)音樂(lè)基礎(chǔ)，樹(shù)立一個(gè)積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。然而在初中音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中并不是一帆風(fēng)順的，我們可能會(huì)遇到許多的問(wèn)題和挑戰(zhàn)，這些問(wèn)題的發(fā)生嚴(yán)重阻礙了我們教學(xué)質(zhì)量的提升。在面對(duì)這些問(wèn)題時(shí)，教師要有足夠的耐心和恒心去克服和解決這些問(wèn)題。通過(guò)豐富教學(xué)方法，創(chuàng)新教學(xué)理念來(lái)幫助和培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)感的提升，鑒賞能力的提升。讓我們?yōu)閷W(xué)生以后的發(fā)展貢獻(xiàn)出自己的一份力量吧！

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