學(xué)生技能生成方法探索

尹雄 汪秋菊 涂翠芬 涂臘梅 何靜

【摘? ?要】 中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生技能的生成方法需要遵循一定的規(guī)律，我?，F(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)專業(yè)的師生經(jīng)過(guò)多年探索，總結(jié)出了備、組、講、范、訓(xùn)、評(píng)、理、固“技能生成8字教學(xué)法”。通過(guò)專業(yè)全體師生的嘗試、實(shí)踐，對(duì)專業(yè)技能課教學(xué)具有很好的指導(dǎo)意義，8字教學(xué)法是行之有效的。

【關(guān)鍵詞】 現(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù);技能生成方法

中圖分類號(hào)：G632? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)識(shí)別碼：A? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：2096-1073（2020）07-0061-63

Exploring the Method of Students' Skills Generation —— A Case of Modern Agronomic Technology in Shehong Vocational Secondary School

YIN Xiong， WANG Qiuju， TU Cuifen， TU Lamei， HE Jing

（Sichuan Province Shehong City Vocational Secondary School? ? Suining， Sichuan? ?629201）

[Abstract] The generation method of students' skills in secondary vocational schools needs to follow certain rules. After years of exploration， the teachers and students of modern agronomic technology major in our school have summed up the "8-character teaching method of skill generation ". Through the attempt and practice of all the teachers and students of the major， it has a good guiding significance for the teaching of professional courses， and the 8-character teaching method is effective.

[Key words] modern agronomic techniques; methods for generating skills

學(xué)生技能生成需要課內(nèi)教學(xué)與課外鞏固相兼顧。專業(yè)技能課與文化理論課相比，由于教學(xué)地點(diǎn)、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)形式、教學(xué)手段、學(xué)習(xí)方式、評(píng)價(jià)方式等諸方面的不同，因而教學(xué)環(huán)節(jié)不同于理論課教學(xué)和文化課教學(xué)。專業(yè)技能課雖然重點(diǎn)在學(xué)習(xí)技能，但也要學(xué)習(xí)重要的、相關(guān)的理論知識(shí)，實(shí)現(xiàn)理論與技能同步學(xué)習(xí)，因此技能課教學(xué)也不等同于普通的純師帶徒的簡(jiǎn)單教學(xué)。在現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)背景下，專業(yè)課教師既是老師也是師傅，企業(yè)師傅既是師傅也是指導(dǎo)教師。為了規(guī)范專業(yè)技能課教學(xué)環(huán)節(jié)，提高教學(xué)的有效性，實(shí)現(xiàn)“教師與師傅”合一，“學(xué)生與學(xué)徒”合一，讓學(xué)生更好掌握謀生發(fā)展的技能，適應(yīng)行業(yè)、企業(yè)的需要。

我們通過(guò)對(duì)現(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)專業(yè)學(xué)生技能生成方法的長(zhǎng)期探索，提出了學(xué)生“技能生成8字教學(xué)法”。即：“備”、“組”、“講”、“范”、“訓(xùn)”、“評(píng)”、“理”、“固”。通過(guò)專業(yè)全體師生的嘗試、實(shí)踐，對(duì)專業(yè)技能課教學(xué)具有很好的指導(dǎo)意義，8字教學(xué)法是行之有效的。

1? “備”

備，即準(zhǔn)備之意。

兵馬未動(dòng)糧草先行，可見事先準(zhǔn)備、謀劃的重要意義。技能教學(xué)的準(zhǔn)備既有對(duì)學(xué)生的要求，也有對(duì)教師的要求。

對(duì)學(xué)生：配合教師積極做好實(shí)訓(xùn)器材的準(zhǔn)備;爭(zhēng)做技能小先生，提前研學(xué)、研判;人人培養(yǎng)良好的課前預(yù)習(xí)習(xí)慣，做 好預(yù)習(xí)，事半功倍。

對(duì)教師：首先要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。主要包含：備任務(wù)目標(biāo)、備學(xué)情、備教法與學(xué)法、備實(shí)訓(xùn)過(guò)程、備問(wèn)題、備實(shí)訓(xùn)環(huán)境。就項(xiàng)目教學(xué)法而言“備內(nèi)容”主要體現(xiàn)在對(duì)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的選擇和設(shè)計(jì)。二是提前試驗(yàn)。如果教師對(duì)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目和任務(wù)的結(jié)果不能預(yù)測(cè)，這就需要教師提前試驗(yàn)、先期制作、或操作，以便提前準(zhǔn)備，便于在教學(xué)中把握關(guān)鍵。三是備學(xué)生分組。實(shí)訓(xùn)課可能存在設(shè)備儀器少而學(xué)生多的現(xiàn)象，這就需要教師提前將把儀器設(shè)備編號(hào)，并將學(xué)生分成若干個(gè)小組，選出小組長(zhǎng)、材料員或安全員，實(shí)訓(xùn)課時(shí)學(xué)生對(duì)號(hào)入座，這在實(shí)訓(xùn)課中是十分重要的。這不僅可以讓學(xué)生養(yǎng)成職業(yè)崗位意識(shí)，還可以培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)素養(yǎng)。

2? “組”

組，即組織教學(xué)。

同企業(yè)的生產(chǎn)組織管理一樣，技能實(shí)訓(xùn)課也要有良好的組織教學(xué)，組織教學(xué)應(yīng)貫穿專業(yè)技能課教學(xué)始終。實(shí)訓(xùn)活動(dòng)組織得好，訓(xùn)練就會(huì)井然有序，效果好;反之則會(huì)亂成一團(tuán)糟，比如出現(xiàn)有些學(xué)生無(wú)事可做，亂撥亂動(dòng)儀器設(shè)備，亂串工位或溜出實(shí)訓(xùn)室，甚至出現(xiàn)重大安全事故。此環(huán)節(jié)在實(shí)訓(xùn)課中有重要意義，關(guān)系整個(gè)實(shí)訓(xùn)過(guò)程中師生的人身安全和設(shè)備安全，提高訓(xùn)練效率。

實(shí)訓(xùn)課組織教學(xué)主要體現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：一是課前組織教學(xué)。實(shí)訓(xùn)教師要在課前清點(diǎn)學(xué)生人數(shù)、講解紀(jì)律要求、組織學(xué)生背誦安全操作規(guī)程或行業(yè)規(guī)范、要求，還包括勞保用品的配備、學(xué)生分組安排等。我校制定了《技能實(shí)訓(xùn)課“十不準(zhǔn)”》，并編成口訣，讓學(xué)生課前背誦以便，效果很明顯。通過(guò)課前組織訓(xùn)練，主要培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)習(xí)慣，營(yíng)造行業(yè)、企業(yè)真實(shí)工作環(huán)境氛圍，實(shí)現(xiàn)與崗位接軌。二是課內(nèi)組織教學(xué)。主要體現(xiàn)在教師對(duì)實(shí)訓(xùn)過(guò)程的組織管理，實(shí)訓(xùn)小組內(nèi)人員的分工合作等。