新時期大學(xué)生思想政治教育現(xiàn)狀及對策研究

王馨

本文為2019四川大學(xué)生思想政治教育研究中心項目《新時期大學(xué)生思想政治教育現(xiàn)狀及對策研究——以瀘州市高校為例》（編號：CSZ19095）和2019年度西南醫(yī)科大學(xué)校級科研項目《紅色文化融入高校思想政治教育路徑研究——以瀘州為例》（編號：2019SQN019）研究成果

【摘 要】 本文在對瀘州市高校部分在校大學(xué)生思想政治教育調(diào)研的基礎(chǔ)上，分析和研究當(dāng)前大學(xué)生在思想政治教育過程中現(xiàn)狀、存在的主要問題及問題成因，針對高校思想政治教育效果提升的難題提出一些認(rèn)識和解決思路，希望對改善高校思想政治教育的困擾有所幫助。

【關(guān)鍵詞】 新時期;大學(xué)生;思想政治教育;現(xiàn)狀;對策

一直以來我國都十分注重思想政治教育工作，進(jìn)入新時代，思政教育在得到更多關(guān)注的同時也展現(xiàn)了許多新特點、面臨著許多新形勢、出現(xiàn)許多新挑戰(zhàn)，高校大學(xué)生是即將步入社會的高層次人才，他們的一言一行對社會發(fā)展影響至關(guān)重要，這就取決于他們在大學(xué)期間是否接受了優(yōu)良的思想政治教育。

一、新時期大學(xué)生思想政治教育現(xiàn)狀及存在的問題

為了進(jìn)一步了解新時期大學(xué)生思想政治教育現(xiàn)狀，筆者通過對瀘州市部分高校在校大學(xué)生問卷調(diào)研，為本研究提供數(shù)據(jù)支撐，了解瀘州市高校大學(xué)生的思想政治教育現(xiàn)狀，深入分析其存在的問題，找準(zhǔn)突破口，力圖提出一些有效改善瀘州市高校思想政治教育工作的舉措。

（一）新時期大學(xué)生思想政治教育現(xiàn)狀和積極表現(xiàn)

1.高效思想政治教育得到多層次重視和肯定

國家層面高校思想政治教育擺到了前所未有的高度，出臺了眾多指導(dǎo)和加強思想政治教育工作的辦法、意見、綱要;習(xí)近平總書記多次在重要場合發(fā)表講話，強調(diào)思政教育的不可替代性，又進(jìn)一步加強指示，思想政治教育工作開展刻不容緩，關(guān)系到學(xué)生成長成才、關(guān)系到社會安定和諧、關(guān)系到祖國維護(hù)統(tǒng)一的大業(yè)。

在“學(xué)校對思想政治教育工作重視程度”一問中，72.22%的學(xué)生選擇非常重視，這是一個好現(xiàn)象，沒有學(xué)校頂層重視，思政工作將無法開展，學(xué)校黨政干部重視思想政治教育工作，并形成了一套比較完善的工作機制，做好三個“兩手抓”：既抓基層干部也抓領(lǐng)導(dǎo)高層;既抓廣大教師隊伍也抓廣大學(xué)生群體;既抓黨員也抓共青團(tuán)，每所高校都會針對新入職教師和大學(xué)生新生做專門的思想政治教育培訓(xùn)。

2.思想政治教育發(fā)展日趨成熟

在“思政課教師講授或開展思政課程活動對學(xué)生的感染力”一問中，72.22%的學(xué)生選擇影響很大，表明思政教育主導(dǎo)群體——思政課專任教師較好承擔(dān)起了對學(xué)生的思想政治教育，他們都是一批專業(yè)知識豐富、政治信仰堅定、關(guān)注思政教育的人員，不管是在思政課堂中還是在平常的學(xué)習(xí)生活工作中，都能較好踐行自己作為一名思政課教師的職責(zé)和使命，研究學(xué)生、研究課堂、研究理論，不斷開創(chuàng)思想政治教育工作新局面;

在“輔導(dǎo)員和指導(dǎo)老師關(guān)注學(xué)生的思想道德狀況嗎”一問中，選擇非常關(guān)心占比61.11%，在問題“輔導(dǎo)員與指導(dǎo)老師對你進(jìn)行思想政治教育的態(tài)度是”一問中選擇極為負(fù)責(zé)的占比半數(shù)以上，可見思政教育工作的重要實施者比較認(rèn)真負(fù)責(zé)，輔導(dǎo)員、班主任是接觸學(xué)生群體最多最近的人員，隨著他們的工作日趨完善，他們的思想政治狀況對于學(xué)生的影響是最為直接，學(xué)校經(jīng)常會組織會議學(xué)習(xí)、輔導(dǎo)技能培訓(xùn)、優(yōu)秀導(dǎo)師經(jīng)驗交流，對高校輔導(dǎo)員、班主任的思想政治覺悟和思想政治教育工作能力的提升有很大幫助。

（二）新時期大學(xué)生思想政治教育現(xiàn)狀存在的主要問題

思想政治教育工作開展需要完整的體系，從理論到實踐、從主體到客體、從點到面，每一個環(huán)節(jié)都十分重要而復(fù)雜，只有處理好每一個環(huán)節(jié)，才能發(fā)揮思政教育的價值。

1.大學(xué)生存在的問題

（1）大學(xué)生觀念很正，但不夠理性深刻

在“你對當(dāng)前以習(xí)近平總書記為領(lǐng)導(dǎo)的黨中央領(lǐng)導(dǎo)”一問中，77.78%的同學(xué)選擇充滿信心，說明生活在新時代的大學(xué)生充分肯定黨的領(lǐng)導(dǎo)下所取得的國家發(fā)展成果，對黨信任，充滿信心，但這些經(jīng)常是停留在表面的，他們的認(rèn)識是不全面、不清晰的。比如，在你認(rèn)為思想政治教育的內(nèi)容是什么？66.67%的同學(xué)選擇是馬原、毛概、近代史、思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)、形勢與政策，說明大多數(shù)學(xué)生的認(rèn)識是不到位的，由于自己年齡所限、認(rèn)知有限、經(jīng)歷所限，遇到社會生活中的實際問題往往只能根據(jù)自己的喜好跟隨大流，不能做出理性判斷和處理，不能形成較為穩(wěn)定的政治信仰。

（2）大學(xué)生意志不夠堅定，價值觀念待塑造

大學(xué)生是國內(nèi)外敵對分子極易利用的群體，他們年輕有活力、批判懷疑性思維正在發(fā)展、喜歡新奇事物，這些看似優(yōu)點的特征在有心之人的利用下，變成了損害國家、社會、自己的利器，西方社會宣傳的實現(xiàn)個人夢想的功利主義讓大學(xué)生們追逐利益，讓理想金錢化、腐朽化，西方社會盛行的民主政治表象讓大學(xué)生們崇尚無限自由，抵觸甚至詆毀政府的管理，在市場經(jīng)濟的影響下每一個人都成為市場的主體，但是這對大學(xué)生的價值取向有著不良影響：追逐利益、更加現(xiàn)實，極易養(yǎng)成極端的個人主義價值觀，關(guān)注自身、忽視集體。

（3）大學(xué)生重視專業(yè)學(xué)習(xí)，輕視思政教育

在“你愿意談?wù)撍枷氲赖屡c政治話題嗎？”問題中，選擇偶爾談?wù)摰耐瑢W(xué)占50%，表明在西南醫(yī)科大學(xué)這類理工科院校，專業(yè)知識與技能的教育歷來是重點，思政教育應(yīng)加強重視并注意融合，才能做到相互促進(jìn)。作為思政教師經(jīng)常關(guān)注學(xué)生，學(xué)生常常表達(dá)自己的專業(yè)學(xué)習(xí)任務(wù)十分繁重，壓力很大，本就沒有較好接受思想政治教育的熏陶，在對待思政教育這類課程就更容易表現(xiàn)出厭課，加之擁有思政教育對自己的發(fā)展并無大的影響心理的同學(xué)不在少數(shù)，學(xué)生具有群體性的特征，大家會更趨向作出相似的選擇。

2.思想政治教育工作開展存在的問題

（1）教育效果不佳

思政教育主要依靠思政課的教學(xué)對學(xué)生進(jìn)行影響，但學(xué)生普遍對思政課程表現(xiàn)為“三不高”即認(rèn)同度不高（不感興趣、說教、洗腦，所以經(jīng)常缺勤）、參與度不高（上課做與思政課毫無干系的事，看專業(yè)書籍、看視頻、打游戲等）、滿意度不高（對于老師講課的內(nèi)容、方式、要求意見多多），在這種狀況下開展思政教育的主渠道已經(jīng)被槍斃掉了。

（2）教育難度攀升

“00后”大學(xué)生個體差異性更大：成長環(huán)境、階段、生活閱歷、生活狀態(tài)、性格愛好等都存在不同，有的表現(xiàn)為情感脆弱、思想極端，不能用整齊劃一的教學(xué)手段、內(nèi)容、要求;瀘州市高校偏向理工類，如西南醫(yī)科大學(xué)對于學(xué)生的醫(yī)學(xué)技能要求較高，學(xué)生比較輕視思政教育這類人文課程，他們平常都是人到課頭腦并未跟上，甚至因為個別同學(xué)老師不查出勤就經(jīng)常缺課，對于要自己艱難地啃下思想政治這類的枯燥乏味的理論，學(xué)生不會迎難而上，主動攻堅克難，而是隨大流，考試過關(guān)是大家的普遍選擇，要讓理工科的學(xué)生熱愛并選擇認(rèn)真接受思政教育難度很大。

（3）教學(xué)手段

在思政教育工作者嚴(yán)重不足尤其是思政課專任教師不足的狀況下，卻要對全校同學(xué)開展相關(guān)思想政治教育課程，只能采取大班教學(xué)的方式。雖然，在今天網(wǎng)絡(luò)課堂開發(fā)的基礎(chǔ)上，大多數(shù)院校都采取線上教學(xué)和線下教學(xué)結(jié)合的方式授課，但線上學(xué)習(xí)始終存在監(jiān)管不到位的情況，很多學(xué)生只是登錄相關(guān)平臺，并未認(rèn)真參與學(xué)習(xí)，教學(xué)手段還是主要采取集中授課方式，而集中授課時，傳統(tǒng)講授仍是主要的方式，討論法、辯論賽、進(jìn)行社會實踐這些所提倡的好方法并不適用。

（4）以“學(xué)生為本”有待完善

學(xué)生是解決一切問題的關(guān)鍵，不管什么教育，我們都提倡要以“學(xué)生為主體”，思政教育更要如此，因為“思想政治工作從根本上說是做人的工作，必須圍繞學(xué)生、關(guān)照學(xué)生、服務(wù)學(xué)生，不斷提高學(xué)生思想水平、政治覺悟、道德品質(zhì)、文化素養(yǎng)，讓學(xué)生成為德才兼?zhèn)洹⑷姘l(fā)展的人才?！睂I(yè)教育與思政教育是彼此促進(jìn)的，不能厚此薄彼，思政教育是學(xué)生成才的基礎(chǔ)，我們看到不少這樣的例子，學(xué)生有著豐富的專業(yè)知識和優(yōu)秀的專業(yè)技能，但不能處理好同學(xué)間的矛盾、實習(xí)時不能處理好工作中的難題。

二、新時期大學(xué)生思想政治教育存在問題的原因分析

影響大學(xué)生思想政治教育成效的原因是多方面的：開展思政教育的環(huán)境好壞;進(jìn)行思政教育的方式與選取思政教育的內(nèi)容合適與否;大學(xué)生自身諸多特性是否得到合理考量等都是重要的因素。

（一）思想政治教育環(huán)境存在諸多弊端

（1）社會環(huán)境

當(dāng)今社會存在許多問題：腐敗、民生、就業(yè)、環(huán)境等，學(xué)生經(jīng)歷不多，不能深刻認(rèn)識，往往讓他們對政府、對國家、對領(lǐng)導(dǎo)產(chǎn)生疑惑;校園周邊環(huán)境難以凈化，各種人員、場所、現(xiàn)象仍很復(fù)雜，干擾學(xué)生的正常學(xué)習(xí)，降低思政教育效率;新聞媒體不切實際的宣傳報道，大學(xué)生自身認(rèn)識辨別事物的能力有限，干擾大學(xué)生的思想凈化;西方世界找尋時機不斷滲透錯誤思潮，沖擊學(xué)生的思想認(rèn)知，他們衡量社會的標(biāo)準(zhǔn)發(fā)生變化：從知識能力轉(zhuǎn)變?yōu)榻疱X利益，從道德品質(zhì)轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實享受，從服從規(guī)范變?yōu)樽分鹱杂伞?/p>

（2）學(xué)校環(huán)境

高校思政教師隊伍工作壓力過大，思政課教師承擔(dān)著全校的思政必修課和選修課的教學(xué)任務(wù)，每個老師每周工作量在六至七班次，工作任務(wù)重，不能有更多的時間研究學(xué)生、研究教學(xué)、提升理論;教師不足只能進(jìn)行大班教學(xué)，每個班的學(xué)生人數(shù)很多，基本在100人以上，而“00后”大學(xué)生有更多的特性，學(xué)生過多不能很好做到因材施教，對于思想政治教育效果可想而知;每個思政教師不僅有教學(xué)工作量的要求，科研項目的申報工作也十分繁重，除此之外平常還有各種各樣的工作需要完成。

校園作為思想政治教育的重要基地：校園文化、校園人文精神、校園宣傳媒介等無形有形資源都可以作為規(guī)范大學(xué)生行為、影響大學(xué)生道德、感染大學(xué)生身心的重要手段，比如西南醫(yī)科大學(xué)自強不息的治學(xué)理念，可以潛移默化培養(yǎng)學(xué)生堅忍的意志品質(zhì)、奮斗前進(jìn)的學(xué)風(fēng)。學(xué)校的校訓(xùn)是厚德，對于醫(yī)學(xué)生品德培養(yǎng)非常重要，作為醫(yī)務(wù)人員最重要的是要救死扶傷、不畏艱難、幫助病患，長遠(yuǎn)發(fā)展生生相互影響都有利于大學(xué)生思想政治教育的工作開展。

（3）網(wǎng)絡(luò)環(huán)境

在大數(shù)據(jù)時代，信息網(wǎng)絡(luò)革命對處在學(xué)習(xí)成長階段的“00后”大學(xué)生的影響可謂是日益嚴(yán)重，不良信息多、傳播方式多樣快捷、網(wǎng)絡(luò)限制少、影響大而廣泛，這些都不利于思想政治教育的開展與影響，這一代大學(xué)生出生在網(wǎng)絡(luò)十分發(fā)達(dá)的時代，我們叫他們網(wǎng)絡(luò)“原住民”，他們從小就養(yǎng)成了依賴網(wǎng)絡(luò)的習(xí)慣，獲取信息大多來自網(wǎng)絡(luò)，但是大學(xué)生的辨別事物能力還很有限，在面對網(wǎng)絡(luò)中眾多不真實、歪曲甚至帶有攻擊性的信息時不能正確辨別與區(qū)分。

（二）思想政治教育開展乏力

（1）方式方法

在高校加緊改革課堂教學(xué)的大勢下，網(wǎng)絡(luò)教育是發(fā)展較快的一種方式，在高校中并未統(tǒng)一開發(fā)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)工具，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)工具多而雜亂，學(xué)生往往需要下載多種學(xué)習(xí)平臺，但其網(wǎng)絡(luò)教學(xué)效果而言并不理想，學(xué)生并沒有認(rèn)真地參與學(xué)習(xí)，往往只是完成學(xué)習(xí)進(jìn)度，獲取要求分?jǐn)?shù);課堂打開手機參與教學(xué)成為新穎的教學(xué)手段，一開始還有一定效果，到后期學(xué)生也不愿使用，反而給了大家頻繁玩手機的機會，課堂更不能得到有效監(jiān)控，老師苦不堪言。

（2）教育內(nèi)容存在諸多不合理

思政教育內(nèi)容不夠豐富，體系沒有形成：以前我們是分階段進(jìn)行相關(guān)教育，大一新生的心理健康、二三年級的情感與人際交往、高年級就業(yè)職業(yè)規(guī)劃，這樣明顯分段不夠合理，應(yīng)相互滲透交叉，思想政治教育課程要延續(xù)整個大學(xué)階段;地方教材開發(fā)性不足，地方思政教育特色未形成體系，只做到大踏步，不能做到具體情況具體分析，學(xué)生往往覺得思想政治教育的內(nèi)容既很枯燥深奧又覺得現(xiàn)實生活中沒多大用處，學(xué)得好和學(xué)得不好對自己的學(xué)業(yè)、工作、人生并無多大影響。

（三）大學(xué)生自身特性沒有得到合理引導(dǎo)

（1）心理問題呈現(xiàn)多，抗挫能力弱，網(wǎng)絡(luò)依耐

在經(jīng)濟發(fā)展迅速地時代，大學(xué)生的生活環(huán)境普遍好轉(zhuǎn)，艱苦奮斗他們體悟不到，不能跟過去相提并論。他們吃苦較少，生活安逸，在上大學(xué)前基本沒有獨自面對過困難和挫折，面對成長過程中的多種壓力，極易出現(xiàn)不適應(yīng)，產(chǎn)生心理障礙或問題，所以我們頻繁地看到他們很浮躁、不滿現(xiàn)狀，大學(xué)生輕生、焦慮時有發(fā)生并呈現(xiàn)上升趨勢;網(wǎng)絡(luò)讓各種思想文化、價值觀、意識形態(tài)得到滲透和宣傳，而大學(xué)生作為頻繁游蕩在網(wǎng)絡(luò)中的行為主體，所受到的沖擊更為顯著，部分大學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)，影響其正常學(xué)習(xí)、生活節(jié)奏，長期下去有損身體健康，對于精神上的影響更為嚴(yán)重，依賴網(wǎng)絡(luò)，精神不好、情緒容易波動，不上網(wǎng)就焦慮不安，休息不好精神恍惚。

（2）興趣愛好廣泛向另一極發(fā)展

興趣愛好廣泛本是積極健康的好事，但任何事物都存在兩面性，當(dāng)事物發(fā)展到一個極點時往往會產(chǎn)生負(fù)面的效應(yīng)，興趣廣泛，對各種充滿誘惑的事物都想嘗試，頻繁變化，做什么不能持之以恒，面對思政教育內(nèi)容政治性、理論性極強、理解艱難，學(xué)生提不起興趣，自己的看法和意見經(jīng)常發(fā)生變化，更不要說堅持了。在改革開放、經(jīng)濟全球化、信息化時代的多重影響下，新事物、新挑戰(zhàn)、新信息多重沖擊，導(dǎo)致大學(xué)生養(yǎng)成了思想跳躍、不斷追逐的個性，其人生觀、價值觀、世界觀都不易形成，使得思想政治這種統(tǒng)一教育講授對于新時期個性豐富的大學(xué)生來說開展起來非常艱難。

（3）缺乏自我教育

高尚的思想政治覺悟不是與生俱來的，也不是一蹴而就的，大學(xué)生主體對我國政治、經(jīng)濟狀況表示贊同，也十分期待憧憬中華民族偉大復(fù)興，但這種認(rèn)識不夠深刻，只是表面上的相信，沒有形成心中的強烈信仰，對堅持中國特色社會主義道路、制度、理論、文化缺乏自覺自信，相反在片面了解到西方社會的國家狀況、民主意識、自由思想等部分大學(xué)生就產(chǎn)生了理論疑惑、信仰動搖、責(zé)任淡化等問題，盲目崇尚西方國家，而大學(xué)生不能自覺地做到主動吸收先進(jìn)的思想理論以提升自身修養(yǎng)和覺悟。

三、新時期推進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的對策

（一）學(xué)校工作多方面行動起來

高校在國家和教育部的指導(dǎo)下，積極響應(yīng)政策重視思政教育工作，但很多時候還停留在口號上，實際行動不夠高效，學(xué)校應(yīng)多方面行動起來，管理工作、教學(xué)工作、宣傳工作都應(yīng)增強執(zhí)行力，繼續(xù)加強高校領(lǐng)導(dǎo)重視思想政治教育，只有領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)知到位，關(guān)注學(xué)校發(fā)展、關(guān)注教師發(fā)展、關(guān)注學(xué)生發(fā)展、對于開展思想政治教育的管理工作才能發(fā)揮其積極性，上行下效才能做好工作，思政教育效果不理想與學(xué)校實施工作是離不開的;做好思想政治教育工作有序開展的規(guī)章制度，對領(lǐng)導(dǎo)干部、對教師隊伍、對學(xué)生群體應(yīng)因人而異制定有效的規(guī)章，加強制度建設(shè)，并結(jié)合學(xué)校發(fā)展新情況適時改革規(guī)章和制度，不能因循守舊，用不合實際的規(guī)章制度進(jìn)行學(xué)校建設(shè);學(xué)校的思政建設(shè)也應(yīng)做到按規(guī)律辦事，有效做到主流性和靈活性結(jié)合，符合時代要求、思政發(fā)展規(guī)律和學(xué)生成長特點，有效地提升學(xué)校開展思政教育工作能力

（二）師資隊伍建設(shè)

（1）強化思政課教師隊伍

要讓學(xué)生熱愛思政課關(guān)鍵在教師，要想思想政治理論能夠為學(xué)生所接受、信服，需要運用真理的力量加強引導(dǎo)，透徹地進(jìn)行學(xué)理分析，傳播和宣傳意識形態(tài)教育，就要敢于直面疑惑和問題，從疑慮出發(fā)讓學(xué)生釋疑解疑，進(jìn)而堅定政治信仰，只有你能為學(xué)生打造牽動內(nèi)心的課堂，他們會自愿走進(jìn)，欣然接受你的理論、感受國家情懷;還要注意提升教師職業(yè)幸福感，增強歸屬感，讓老師在愉快的工作環(huán)境下去學(xué)習(xí)提升，為自己是一名思政課教師感到自豪，更愿意投入熱情，為設(shè)計出精彩的思政課更加努力。

（2）提高輔導(dǎo)員或指導(dǎo)老師執(zhí)行思想政治教育能力

輔導(dǎo)員、指導(dǎo)老師普遍比較關(guān)心學(xué)生的思想狀況，能夠有較好地把握，但是做學(xué)生的工作從來就不容易，高校輔導(dǎo)員要具備一定的思想政治教育知識，嚴(yán)格遵循國家學(xué)校辦學(xué)宗旨教學(xué)目標(biāo)，高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格律己，對學(xué)生傳播正能量，用自己的行動踐行影響學(xué)生，在老師的帶領(lǐng)下，學(xué)生能不斷提高修養(yǎng)，加強自我教育，了解每一位學(xué)生的思想動態(tài)和個人狀況，注重和學(xué)生們的溝通交流方式手段，對于正確想法與行為要給予肯定和支持，對于偏離正確軌道的想法和行為的處理需要從學(xué)生的角度和心理去考慮，學(xué)會幫助他們?nèi)シ治觯苊膺^激行為和言語，用合適的方式輔助他們走出誤區(qū)。

（3）專業(yè)課程教師開啟課程思政

課程思政這個命題一提出，就受到了大家的贊可，一枝獨秀難以撐起整個春天，思政教育不應(yīng)該局限于思政課程，應(yīng)開啟思政課程與課程思政的無縫銜接，有機結(jié)合。我聽過一堂示范課，教授隧道建筑的一位專業(yè)教師在他的課堂中把精益求精的職業(yè)精神、對生命負(fù)責(zé)的道德素養(yǎng)傳達(dá)其中，學(xué)生在整個過程感染極強，更加堅定了要學(xué)好專業(yè)的意志，思政教育和專業(yè)教育的效果都非常明顯有效，這是一個非常好的例子。但也有許多失敗的案例，牽強地加入一些不著邊際的思政理念，結(jié)果顯而易見。所以，要做好專業(yè)課程與思政課程的融合，專業(yè)教師與思政教師應(yīng)該經(jīng)常集體備課，共同探尋合理點、融入點、精彩點，讓二者產(chǎn)生協(xié)同效應(yīng)，做好課程思政與思政課程雙向工作，實現(xiàn)“三全”育人。

（三）改善思政教育環(huán)境

環(huán)境是思政教育的載體，它是顯性教育與隱性教育的結(jié)合點，思政教育開展如何極端依賴于它實施的環(huán)境狀況，我們可以從以下方面努力：改善社會環(huán)境，社會是一個復(fù)雜的大環(huán)境，未經(jīng)世事的大學(xué)生易受到不良的影響，我們不斷提倡踐行社會主義核心價值觀，引導(dǎo)學(xué)生價值觀念不受浸染。加強道德建設(shè)，提升公民道德素養(yǎng)，為學(xué)生提供一個美好和諧的環(huán)境、完善法制，改善校園周邊的不法地帶，為學(xué)生構(gòu)建一個安全健康的環(huán)境;改善校園內(nèi)部環(huán)境，提升校園文化氛圍，充分發(fā)揮校園報刊、廣播、網(wǎng)站等媒介，關(guān)注學(xué)生的需求和特征，運用啟發(fā)性的事件、人物、故事進(jìn)行思想政治相關(guān)宣傳與教育，提高學(xué)校學(xué)術(shù)氛圍，應(yīng)多聘請或利用相關(guān)資源邀請專家教授來校做高水平的學(xué)術(shù)講座或報告，并讓學(xué)生與其交流咨詢;改善教學(xué)環(huán)境，有統(tǒng)一性但不局限于統(tǒng)一要求，應(yīng)融合教育者、受教育者、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)階段、教學(xué)條件等方面的多樣性因素。

（四）開展高效的思政教育工作

（1）鞏固思政教育新方法

目前許多高校都開啟了思政教育的多樣性：網(wǎng)絡(luò)發(fā)展讓思政教育可以開啟線上不受時間不受地點限制的全日程學(xué)習(xí)，智慧樹、超星學(xué)習(xí)通、大學(xué)慕課等多種網(wǎng)課開發(fā)正逐步成熟，學(xué)生可以觀摩名校名師教學(xué)，網(wǎng)絡(luò)思政教育的吸引力有所增強;實踐課程是理論課程的鞏固和補充，是理論學(xué)習(xí)的檢驗方式，應(yīng)堅持鞏固并不斷推廣。

（2）豐富內(nèi)容

思政教育不應(yīng)該是照本宣科，脫離實際，要想思政教育內(nèi)容內(nèi)化于心外化于行，僅僅宣講政治性極強的黨的政策、方針、理論是不行的，不能走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心，不能幫助學(xué)生理解思政內(nèi)容;可以編寫地方教材，用地方上的優(yōu)秀人物、優(yōu)秀事跡、優(yōu)秀精神，更易讓學(xué)生感興趣，產(chǎn)生思考，而不是反復(fù)采用書本中提供的傳統(tǒng)案例;多開發(fā)思想政治教育與現(xiàn)實生活和社會實踐相結(jié)合的資源，結(jié)合學(xué)生關(guān)注的社會熱點、重點，如民主與政體改革、中美大國關(guān)系發(fā)展等。

（3）開展豐富的實踐活動，外化于行

思政教育的成功并不取決于分?jǐn)?shù)的呈現(xiàn)、真理的表達(dá)，它應(yīng)是學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活過程中去運用去踐行，成為衡量做事的標(biāo)準(zhǔn)。要結(jié)合思政小課堂同社會大課堂，引導(dǎo)學(xué)生堅定理想，做青春的奮斗者。目前思想政治教育實踐活動很多都停留在寫心得、觀看電影、網(wǎng)上完成任務(wù)等方式，我們要不斷開創(chuàng)有價值的活動，如我們常講述革命先行者的艱辛、社會主義建設(shè)時期的艱難，但“00后”的大學(xué)生很難體悟，我們可以組織學(xué)生參觀革命圣地或進(jìn)行社會調(diào)查尋訪先輩足跡，從先輩的事跡中去探尋他們的不易、做公益活動，如瀘州高校中的醫(yī)學(xué)生可以組織義診、舉行健康宣講活動，之后再組織他們交流或?qū)憟蟾嬲務(wù)鎸嵏惺?，進(jìn)一步鞏固教育成果。

（五）加強大學(xué)生自身修養(yǎng)

“00后”的大學(xué)生與以往大學(xué)生比較而言，有太多的優(yōu)越性的體現(xiàn)，他們生活在祖國最為繁榮的時代、國際地位日益顯著的時代，時代往往塑造著一代人，他們比過往的人擁有更多自信和榮譽，但他們同時也成長在世界競爭最為激烈的時代、祖國最需要他們維護(hù)的時代，西方世界絕不會主動放棄對中國的制裁，尤其在今日之中國國力日漸強盛、影響力輻射全球，大學(xué)生是未來社會的主要人才，他們的思想政治覺悟堅定將決定他們服務(wù)祖國、奉獻(xiàn)祖國、保護(hù)祖國的決心，大學(xué)生自我意識強烈，有一定的自我學(xué)習(xí)能力，思想政治教育用善于引導(dǎo)學(xué)生開發(fā)自我提升的路徑，主動積極是學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)，幫助學(xué)生養(yǎng)成必備品質(zhì)。

四、結(jié)論

時代賦予使命，高校肩負(fù)立德樹人的重?fù)?dān)，做好思想政治教育工作，提升大學(xué)生思想政治教育質(zhì)量關(guān)系到整個民族的發(fā)展，甚至影響中國特色社會主義的建設(shè)進(jìn)程。新時期大學(xué)生與其他時代大學(xué)生相比個性特征突出，為此，高校思想政治教育工作難度攀升，探尋有益的對策以幫助高校將思想政治工作落到實處，制定出符合“00后”大學(xué)生的思想政治教育對策，這對于我國高校思想政治教育來說不僅是一個亟待解決的問題也讓我們對我國未來的思想政治教育工作充滿期待。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 張耀燦，鄭永廷，吳潛濤，駱郁廷等.現(xiàn)代思想政治教育學(xué)[M].北京：人民出版社，2006：50.

[2] 梁金霞，大學(xué)生思想政治教育熱點問題研究[M].濟南：山東大學(xué)出版社，2006.

[3] 習(xí)近平在全國高校思想政治工作會議上強調(diào)：把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程 開創(chuàng)我國高等教育業(yè)發(fā)展新局面[N].人民日報，2016-12-09（01）.

[4] 倪娟，新形勢下提升大學(xué)生思想政治教育實效性的路徑思考[D].中國地質(zhì)大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版），2014-6.

[5] 辦好思政課關(guān)鍵在教師——論學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記在學(xué)校思政課教師座談會上重要講話[EB/OL].http：//www.gov.cn/xinwen/2019-03/19/content_5375220.htm？cid=303，2019.3.19.

【作者簡介】

王 馨（1990—）男，漢族，四川閬中人，西南醫(yī)科大學(xué)助教，碩士，研究方向：思想政治教育.