溫暖的作文課

劉艷

作文課上，我指導(dǎo)完一篇有關(guān)“愛(ài)”的主題作文，全班同學(xué)都已經(jīng)埋頭寫(xiě)起來(lái)，唯獨(dú)林同學(xué)緊握筆桿，眉頭緊鎖，一會(huì)兒東望望，一會(huì)兒西瞧瞧，完全沒(méi)有動(dòng)筆的意思。我心想：他一定在思考該寫(xiě)什么吧！索性不去打擾他，讓他繼續(xù)思考。可是十五分鐘過(guò)去了，好多同學(xué)都寫(xiě)完一大半了，林同學(xué)雙手抱頭，噘著嘴巴，小臉蛋愁得像霜打后的茄子。

我悄悄地走到他身邊，他突然小聲哭起來(lái)，眼眶紅紅的，低聲道：“劉老師，我寫(xiě)不出來(lái)，我沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)，我沒(méi)有素材?！币苍S他的小聲哭泣驚動(dòng)了鴉雀無(wú)聲的教室，一些同學(xué)抬起頭來(lái)，看了看，聳聳肩，搖搖頭，小聲嘀咕：“我都快寫(xiě)完了，他居然一個(gè)字都沒(méi)動(dòng)?！绷滞瑢W(xué)更著急了，眼淚直往下掉。

我只好撫慰他，彎下身子小聲地與他交談，問(wèn)他想寫(xiě)誰(shuí)。他撓撓頭說(shuō)：“我想寫(xiě)爸爸，他帶給我快樂(lè)，常常陪伴著我?！?/p>

“哪件事讓你感到快樂(lè)了？”

“爸爸每周都會(huì)抽空帶我出去玩。”

“哇，每周都帶你出去呀？爸爸一般帶你到哪里玩？玩些什么？你的感受是什么？爸爸的感受呢？”

“每次出去玩我都覺(jué)得玩得好快樂(lè)，可我從這些快樂(lè)中體會(huì)不了爸爸的愛(ài)。”他邊說(shuō)邊又急得哭起來(lái)了。

我恍然大悟，原來(lái)他一直在為文章素材發(fā)愁。

“不用哭，也不用著急，這個(gè)行不通，我們換換別的。”

后來(lái)，他說(shuō)到了中秋節(jié)和爸爸媽媽在月下散步，正當(dāng)我想說(shuō)這是多好的陪伴，月下散步可以賞月，可以促膝談心……他直接說(shuō)散步時(shí)間很短，什么也沒(méi)感受到。再后來(lái)，他轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)眼珠，說(shuō)到上次去游泳的時(shí)候，在泳池與一個(gè)人相撞……

我一聽(tīng)，終于找到一個(gè)好素材了，連忙說(shuō)： “你當(dāng)時(shí)的感受是什么？”

“撞得很疼，手腳麻木，都嗆水了，心跌落到谷底……”

“說(shuō)得多好哇，這就是你的感受，文章重點(diǎn)要來(lái)了，有人來(lái)幫你了嗎？”

“沒(méi)有?！?/p>

“你希望誰(shuí)來(lái)幫助你？你就把給予你幫助的這個(gè)人作為主角，你希望他怎樣幫助你？你的感受是什么？”我還想繼續(xù)講下去的時(shí)候，他打斷了我的話(huà)：“沒(méi)有發(fā)生過(guò)這樣的事，我怎么寫(xiě)得出，我總不能胡編亂造！”

他這話(huà)說(shuō)得很在理！他是一個(gè)很有原則的孩子，作文這件事也容不得半點(diǎn)兒虛假。

我深呼吸一下，繼續(xù)引導(dǎo)：“你看，當(dāng)你做不出題的時(shí)候，爸爸是怎樣幫助你的？當(dāng)你垂頭喪氣的時(shí)候，爸爸是怎樣鼓勵(lì)你的？當(dāng)你肚子餓的時(shí)候，爸爸是怎樣為你準(zhǔn)備飯菜的……”

“可是這些，別人的爸爸也會(huì)這樣做的！素材一點(diǎn)兒也不新鮮！”他喃喃自語(yǔ)道。

這孩子，是不愿意走別人走過(guò)的路，一心想要?jiǎng)?chuàng)新呢！

我停了下來(lái)，不再著急讓他馬上找到可寫(xiě)的素材。哪怕今天的作文他一個(gè)字也沒(méi)寫(xiě)，也沒(méi)有關(guān)系。因?yàn)樗恢痹谒伎?，他只是不愿湊合，想?xiě)出真正有思想的文章，難道不值得表?yè)P(yáng)嗎？

“劉老師，我想到了！”他眉毛飛揚(yáng)，露出笑容。

“你想到如何寫(xiě)爸爸的愛(ài)了？”

“不是，我不寫(xiě)爸爸了，我就寫(xiě)您！”

“寫(xiě)我？”我驚愕。

“當(dāng)我作文寫(xiě)不出一個(gè)字的時(shí)候，您一步一步啟發(fā)我，讓我很感動(dòng)！”說(shuō)完，他居然哭了起來(lái)，因?yàn)榻K于找到好的作文素材了！

其實(shí)作文素材不一定要挑選多大的事情，生活中的一件小事，只要它觸動(dòng)了你，就足以見(jiàn)證快樂(lè)，傳遞溫暖！