注重家庭教育，弘揚(yáng)傳統(tǒng)美德

王海娟

摘 要：家庭教育對(duì)于學(xué)生樹(shù)立正確的三觀具有十分重要的影響作用。本文立足于高中語(yǔ)文課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，分別從“積極開(kāi)展活動(dòng)，弘揚(yáng)社會(huì)新風(fēng)”“加強(qiáng)思想教育，增進(jìn)家人感情”“推進(jìn)家庭課程，樹(shù)立良好家風(fēng)”這三個(gè)方面入手，針對(duì)注重家庭教育，弘揚(yáng)傳統(tǒng)美德進(jìn)行了初步的分析和探索。

關(guān)鍵詞：家庭教育;開(kāi)展活動(dòng);思想教育;家庭課程

為了落實(shí)習(xí)近平總書記注重家庭教育的講話精神，也為了還給學(xué)生健康的生長(zhǎng)環(huán)境，有效保障學(xué)生身心健康的發(fā)展。對(duì)此，任課教師以豐富多彩的活動(dòng)為載體，積極建設(shè)文明家庭，推動(dòng)科學(xué)教育，合理教育，使得學(xué)生在環(huán)境的熏陶之中自覺(jué)繼承傳統(tǒng)美德。同時(shí)，任課教師在平時(shí)課堂教學(xué)之中應(yīng)該將家庭教育貫徹整節(jié)課堂教學(xué)，并且通過(guò)學(xué)校、網(wǎng)絡(luò)、家庭等主體逐一開(kāi)展思想教育活動(dòng)，充分發(fā)揮專家學(xué)者的作用，使得更多的人正視家庭教育，促使全體學(xué)生和學(xué)生家長(zhǎng)成為中華傳統(tǒng)美德的傳播者和繼承者，從而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

一、積極開(kāi)展活動(dòng)，弘揚(yáng)社會(huì)新風(fēng)

經(jīng)了解，很多家長(zhǎng)在教育之中存在著很多的問(wèn)題和誤區(qū)，導(dǎo)致孩子和父母不親近，這也是教育問(wèn)題出現(xiàn)的開(kāi)始。為了糾正家庭教育誤區(qū)，也為了發(fā)揮家訓(xùn)家風(fēng)在弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的獨(dú)特作用。對(duì)此，任課教師積極開(kāi)展專項(xiàng)活動(dòng)，比如“中華傳統(tǒng)文化演講”“優(yōu)秀家風(fēng)家訓(xùn)故事征集”等，讓學(xué)生加以學(xué)習(xí)其中的精神，從而提高學(xué)生的整體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。

如在平時(shí)課堂教學(xué)之中，首先任課教師根據(jù)活動(dòng)主題開(kāi)展“優(yōu)秀家風(fēng)家訓(xùn)故事征集”的活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與活動(dòng)，并且讓學(xué)生將自己收集的故事含有真實(shí)情感地進(jìn)行講述，進(jìn)而營(yíng)造活動(dòng)獨(dú)有氛圍。有的學(xué)生分享到：在我記事以來(lái)，我的父親是一個(gè)十分嚴(yán)厲的人，也是一個(gè)不善言談的人，但是我發(fā)現(xiàn)他總是默默關(guān)愛(ài)著我。在我和姐姐一起犯錯(cuò)時(shí)，他十分嚴(yán)厲，只是嚴(yán)厲地說(shuō)著各種道理，也只是嚴(yán)厲地親身示范……在此基礎(chǔ)上，任課教師對(duì)于學(xué)生所收集的故事進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并且讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)假如自己是父母該怎么教育孩子，來(lái)迎合活動(dòng)主題，有效加深學(xué)生對(duì)于家庭教育，繼承傳統(tǒng)文化的理解和認(rèn)知。這樣學(xué)生通過(guò)參與不同的活動(dòng)，就可以更好地引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)繼承傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)良好家風(fēng)，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

二、加強(qiáng)思想教育，增進(jìn)家人感情

眾所周知，家庭教育是我們所關(guān)注的重要問(wèn)題之一，對(duì)于學(xué)生的發(fā)展和成長(zhǎng)具有重要的影響作用。其中，家庭教育具有嚴(yán)重的權(quán)威性，父母和孩子之間，父母屬于比較強(qiáng)勢(shì)的一方，但是一些家長(zhǎng)總是強(qiáng)制性教育孩子，使得孩子受迫妥協(xié)，長(zhǎng)期以往，孩子會(huì)對(duì)于父母產(chǎn)生一種敬畏感，無(wú)形之中拉開(kāi)父母和孩子的距離。對(duì)此，任課教師應(yīng)該在平時(shí)課堂教學(xué)之中有意識(shí)加強(qiáng)思想教育，增進(jìn)家人的感情，加強(qiáng)家人的溝通。

如在平時(shí)課堂教學(xué)之中，首先任課教師在課堂之中將“我對(duì)于家庭教育的認(rèn)識(shí)”作為一項(xiàng)家庭作業(yè)布置下去，初步了解學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)于家庭教育的認(rèn)知，為后面教學(xué)奠定基礎(chǔ)。一部分學(xué)生和家長(zhǎng)支持“鼓勵(lì)式”教育，另一部分學(xué)生和家長(zhǎng)支持“鞭打式”教育。在我看來(lái)，兩個(gè)不同的教育方式各有特色，關(guān)鍵是家長(zhǎng)對(duì)于孩子教育的心態(tài)不同。隨后，任課教師開(kāi)展有關(guān)家庭教育的思想講座，其中包含誠(chéng)信、修養(yǎng)、習(xí)慣、孝道等不同內(nèi)容，極大程度提升家庭教育宣稱活動(dòng)的鮮活性和感染力。這樣學(xué)生通過(guò)參與講座等思想教育，不僅可以站在家長(zhǎng)的角度考慮問(wèn)題，理解家長(zhǎng)的行為，還能提高學(xué)生整體素質(zhì)，讓學(xué)生以更好的立足點(diǎn)去為人處事。

三、推進(jìn)家庭課程，樹(shù)立良好家風(fēng)

家風(fēng)對(duì)于學(xué)生具有十分重要的影響，家長(zhǎng)的一言一行都會(huì)潛移默化地影響學(xué)生的思想和行為。假如教育方式不正確對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)危害是十分巨大的，甚至影響學(xué)生的一生。對(duì)此，任課教師在課堂之中要適當(dāng)推進(jìn)家庭課程，包括學(xué)生如何和父母相處？如何培育出優(yōu)秀的孩子等，提倡和鼓勵(lì)學(xué)生和家長(zhǎng)積極學(xué)習(xí)，積極參與，從而樹(shù)立良好的家風(fēng)，繼承中華傳統(tǒng)美德。

如在平時(shí)課堂教學(xué)之中，首先任課教師對(duì)于傳統(tǒng)文化中的孝道進(jìn)行講述，并且通過(guò)故事的講述感動(dòng)學(xué)生，從而大力推動(dòng)孝道文化走進(jìn)學(xué)生的心里。首先任課教師征集“感恩有你”的少年事跡，從中評(píng)選優(yōu)秀作品，并且在網(wǎng)絡(luò)和課堂進(jìn)行宣傳，供給學(xué)生和家長(zhǎng)學(xué)習(xí)和模仿，從而樹(shù)立良好的家風(fēng)。同時(shí)，任課教師還可以推行中華傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)一些經(jīng)典書籍等，來(lái)提升學(xué)生的思想境界，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。比如《孝經(jīng)》《二十四孝》《弟子規(guī)》等等，來(lái)提高學(xué)生的整體素質(zhì)。

總而言之，在繁重的教學(xué)任務(wù)之中，任課教師不僅要重要文化教育，更要重視家庭教育，使得學(xué)生稱為中華文化的繼承者和傳承者。同時(shí)，任課教師在進(jìn)行家庭教育時(shí)，要注重教育教學(xué)方式，要采用學(xué)生所歡迎的，學(xué)生所感興趣的教學(xué)方式授課，這樣課堂教學(xué)效果才能更加顯著。

參考文獻(xiàn)

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