高山景行 師恩難忘

康燕

有人說(shuō)，人的一生有“三幸”：出生時(shí)有個(gè)好母親，上學(xué)時(shí)有個(gè)好老師，工作時(shí)有個(gè)好領(lǐng)導(dǎo)。在成長(zhǎng)的道路上，能遇到駱志菊老師，是我最大的幸運(yùn)。她對(duì)語(yǔ)文的熱愛(ài)、對(duì)教育科研的求實(shí)，她的熱忱，她的敬業(yè)，她的嚴(yán)謹(jǐn)，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在熏陶著我，她的“親力而為、踏實(shí)而為、率先而為、共同而為”的“四為”思想無(wú)時(shí)無(wú)刻不在啟迪著我。是她，以母親的胸懷，以導(dǎo)師的嚴(yán)格，引領(lǐng)我走上了語(yǔ)文教學(xué)的專業(yè)之路。

指引方向? ?展翅欲飛

“我是一只小小小小鳥(niǎo)，想要飛，卻怎么也飛不高……”這是我認(rèn)識(shí)她之前的真實(shí)寫(xiě)照。從師范院校畢業(yè)被分配到一所農(nóng)村學(xué)校，閉塞的環(huán)境阻斷了一切先進(jìn)的教學(xué)理念，整日埋頭抄教案讓我的教學(xué)如一潭死水。第一次聽(tīng)駱志菊老師的講座，她渾身的激情，干脆利落的演講，激起了我心中的漣漪。再次見(jiàn)她，是她帶著徒弟送教，更是看到課前對(duì)徒弟無(wú)微不至的關(guān)懷，評(píng)課時(shí)又毫不留情地指出徒弟在某個(gè)環(huán)節(jié)處理得不夠妥當(dāng)……我深深地被這樣的師父吸引，曾無(wú)數(shù)次幻想我能成為她的徒弟。我心中有個(gè)聲音在吶喊：走近她，走近她。

心心念念，必有回應(yīng)。2012年9月，我如愿以償?shù)爻蔀榱讼愠切W(xué)的一名教師，可以近距離地仰視她了。她是學(xué)校分管教學(xué)的副校長(zhǎng)，會(huì)走進(jìn)每一名香小新教師的課堂。為了在她面前展示自己，我從教案的設(shè)計(jì)到課件的準(zhǔn)備，都十分用心。那天，她終于來(lái)聽(tīng)我的課了。一切準(zhǔn)備就緒，一段抒情開(kāi)場(chǎng)白后，就是借著多媒體課件，引導(dǎo)學(xué)生觀看視頻。可是，視頻卻點(diǎn)不開(kāi)，第一次沒(méi)有點(diǎn)開(kāi)，第二次還是沒(méi)點(diǎn)開(kāi)，我著急了……沒(méi)有課件，我真的不知道該如何進(jìn)入下一環(huán)節(jié)，我更加惶恐了，眼淚在眼眶里直打轉(zhuǎn)。我抬頭望著她，她微笑著示意我繼續(xù)往下上?？墒?，我從來(lái)都沒(méi)有處理過(guò)這樣的突發(fā)事件，可想而知那節(jié)課……

課后，我恨不得挖個(gè)地洞把自己藏起來(lái)。她微笑著走過(guò)來(lái)，讓我到她的辦公室，和我聊了很久。我清晰地記得她對(duì)我說(shuō)過(guò)的每一句話：“沒(méi)有課件，就不能上課了嗎？課件只是輔助，我們教師要把心思用在鉆研教材、鉆研學(xué)生身上，一支粉筆、一本書(shū)我們照樣能上出精彩的課。我們?cè)谡n堂上不是嘩眾取寵，而是扎扎實(shí)實(shí)訓(xùn)練孩子的能力。燕子，你要好好提升自己的專業(yè)素養(yǎng)哦！”她把她鉆研教材、備課的本子翻給我看，從密密麻麻、工工整整的字跡中，我讀到了一位教育者對(duì)專業(yè)的執(zhí)著追求，一名語(yǔ)文教師對(duì)課堂的熱愛(ài)。

從那以后，我知道自己該努力的方向了：腳踏實(shí)地地學(xué)，真心實(shí)意地教。

她的踏實(shí)而為不斷影響著我。2013年4月，我終于實(shí)現(xiàn)了成為她徒弟的夢(mèng)想，加入了成都市“駱志菊名師工作室”，可以名正言順地叫她一聲“師父”了。當(dāng)天，我興奮得徹夜未眠。

借我翅膀? ?助我飛翔

選擇加入名師工作室，就選擇了一生的修煉;選擇做駱志菊的徒弟，就選擇了更高的修煉道場(chǎng)。

2014年9月，是我休產(chǎn)假回來(lái)上班的第一個(gè)學(xué)期，離開(kāi)講臺(tái)太久了，有很多的不適應(yīng)。9月底我要參加一次全國(guó)性的說(shuō)課比賽。第一次的說(shuō)課試講漏洞百出，專家提出了很多建議?？晌颐刻焱砩线€要給孩子喂奶，工作也忙得沒(méi)有頭緒，哪里有那么多時(shí)間修改說(shuō)課稿。當(dāng)時(shí)的我，真的很想放棄。但是，師父卻沒(méi)有放棄我，和我一起商討，修改我的說(shuō)課稿，給我錄說(shuō)課時(shí)的視頻，從手勢(shì)、眼神、語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)等細(xì)微處指點(diǎn)我。整個(gè)比賽歷經(jīng)一個(gè)月，在這一個(gè)月中師父和我共進(jìn)退，她的親力親為感染著我，讓我獲得了信心與勇氣，克服哺乳期的種種不適，自信大方地走上比賽的舞臺(tái)。那次說(shuō)課比賽，我獲得了特等獎(jiǎng)，更獲得了一種力量，那就是永不服輸?shù)挠職狻?/p>

在她的帶領(lǐng)下，我走出香城小學(xué)，走向全區(qū)，乃至全市，參與到她“趣點(diǎn)思想”的研究中，先后送教到全區(qū)十余所學(xué)校。從2013年到2018年這五年間，她帶領(lǐng)著我將她的“趣點(diǎn)思想”落地生根，從最初執(zhí)教的《炮手》到后來(lái)的群文閱讀、整本書(shū)閱讀……我的教學(xué)理論水平在提升，我的課堂駕馭能力在提高，我對(duì)文本的解讀能力、對(duì)學(xué)生的關(guān)注程度，無(wú)不體現(xiàn)了我的教學(xué)從青澀逐漸走向成熟。她親力而為、踏實(shí)而為的人格魅力也深深地影響著我，我的各種榮譽(yù)也接踵而至，區(qū)學(xué)科教師、區(qū)特級(jí)教師、市優(yōu)青教師、成都市最“親和”教師、成都市學(xué)科帶頭人……34歲就評(píng)上了中學(xué)高級(jí)教師。駱志菊名師工作室的平臺(tái)讓我這只“小燕子”，嶄露頭角，展翅飛翔。

蛻變新生? ?搏擊長(zhǎng)空

2018年，師父帶領(lǐng)著我們深入承擔(dān)跨校研修學(xué)習(xí)，給我們這些徒弟成立了團(tuán)隊(duì)。我的編號(hào)是03，意味著我也要成為別人的小師父了。我當(dāng)時(shí)心里想著：我徒弟都沒(méi)當(dāng)好，怎么能當(dāng)別人的師父呢？正是有了這樣的想法，所以在團(tuán)隊(duì)活動(dòng)中，我總是不能帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)成員積極投入，師父好幾次布置的任務(wù)都未能完成。我狹隘的思想被師父察覺(jué)了，她毫不留情地當(dāng)著工作室的師姐們批評(píng)了我。那次，在她辦公室里，是我哭得最傷心的一次?！把嘧?，你覺(jué)得你自己了不起了，作為一個(gè)名優(yōu)教師最起碼的職責(zé)是什么？引領(lǐng)和輻射呀，這么簡(jiǎn)單的道理你都不懂，還配做名優(yōu)教師嗎？如果師父也像你這樣自私，你能走到今天嗎？師父的愿望就是幫助身邊愿意成長(zhǎng)的教師成長(zhǎng)，你為何沒(méi)有領(lǐng)悟到呢？”這一字一句，刺痛了我的心靈，拷問(wèn)著我的靈魂。

那次的“訓(xùn)斥”讓我明白：沒(méi)有完美的個(gè)人，只有完美的團(tuán)隊(duì)。接下來(lái)，師父通過(guò)各種創(chuàng)新的形式來(lái)激發(fā)和引導(dǎo)我們這些徒弟，還手把手地教我如何帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)，要求團(tuán)隊(duì)成員做的要率先而為，給成員們樹(shù)立好的榜樣。在跨校學(xué)習(xí)研修中，師父給了我更大的展示舞臺(tái)。以前送教，我只需要準(zhǔn)備一節(jié)課或者一個(gè)講座，可是現(xiàn)在我不僅是策劃者，還是編劇，更是導(dǎo)演，要走進(jìn)來(lái)自不同學(xué)校徒弟的課堂進(jìn)行磨課，還要和其他團(tuán)隊(duì)進(jìn)行磨合。經(jīng)過(guò)這樣幾次鍛煉，我變得更加成熟，知道該如何帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)，如何去影響他們，就是用師父的“四為”思想去做一個(gè)小師父?，F(xiàn)在我的團(tuán)隊(duì)從最開(kāi)始的三名成員發(fā)展到九名成員，來(lái)自不同的學(xué)校，不論是線上的QQ主題聊，還是團(tuán)隊(duì)小專題研修，我都能游刃有余地引導(dǎo)、督促成員們參與，團(tuán)隊(duì)好幾次被工作室評(píng)為“優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)”。團(tuán)隊(duì)里的成員也在不斷成長(zhǎng)，看著他們?nèi)諠u成熟的課堂，看到他們不斷獲得的榮譽(yù)，我才真正體會(huì)到為師者的幸福和快樂(lè)，更加明白師父對(duì)我的良苦用心！

在師父的不斷磨礪下，我不再是躲在背后的“小燕子”了，而是成為了有責(zé)任、有擔(dān)當(dāng)?shù)摹靶煾浮?。

《詩(shī)經(jīng)·小雅》曰：“高山仰止，景行行止?！奔偃缯f(shuō)母親給了我生命，那么駱老師則給了我智慧與勇氣，在她的“四為”思想引領(lǐng)下，我在語(yǔ)文教學(xué)之路上將走得更穩(wěn)、更實(shí)。

（作者單位：四川成都市新都區(qū)香城小學(xué)）

責(zé)任編輯? ? 張? ?艷