中職計算機應用基礎有效教學策略探究

王璟糨

摘 要 計算機應用基礎課程是中職計算機教學框架內較為基礎的一門課程，對于學生夯實計算機知識儲備、提升計算機素養(yǎng)具有較為重要的促進作用，計算機教師要全面認識到該課程對于學生未來發(fā)展的積極促進作用，不斷探索計算機應用基礎有效教學策略，激發(fā)學生課堂學習興趣，帶動學生參與熱情，為學生較好地學習計算機應用基礎課程奠定堅實的基礎。本文將就中職計算機應用基礎有效教學策略進行探究。

關鍵詞 中職;計算機應用基礎;有效教學;策略

隨著新課改的全面推進，中職計算機應用基礎課堂教學效率和教學質量有了較大的提升，這是每一名中職教師積極探索和實踐的結果，自然是值得我們欣慰和自豪的，但我們也應該看到，目前的中職計算機應用基礎課堂教學中依然存在著很多不足之處，需要我們不斷地發(fā)現(xiàn)這些突出的問題，并積極探究改進的有效策略，為學生計算機素養(yǎng)的形成奠定堅實的基礎。

一、 不斷扎實教學準備，提升課堂教學效率

扎實化的教學準備對于計算機教師全面了解所教授的計算機應用基礎內容、提升教授效果等具有很重要的促進作用，計算機教師要全面提升對教學準備的重視程度，不斷將教學準備精細化、扎實化，為該課程的有效教學奠定堅實的基礎。

例如，在學習《格式化表格》章節(jié)內容時，計算機教師要積極做好教學準備。首先，要全面分析教材和學情，對于教材，要主要了解所用教材版本的編寫具體理念、指導思想及章節(jié)的模塊設置、每個模塊所包含的具體內容，對于學情，教師要分析學生上節(jié)課的學習情況、計算機知識儲備及計算機學習能力，為高效的備課奠定堅實的基礎。其次，計算機教師要仔細研究教學的重難點內容，全面明確教學目標，例如，就《格式化表格》章節(jié)內容而言，其教學目標可以設置為：①了解簡單的表格格式化的方法;②能夠熟練的設置表格的格式，如對齊方式、邊框和底紋、表頭;③全面掌握Word表格中文字對齊方式的不同類型及作用效果等等，為高效的教學指引方向。再次，計算機教師要結合該節(jié)課的教學內容，選擇能激發(fā)中職學生學習興趣的教法和學法。最后，教師要對教學流程進行不斷的優(yōu)化，對于課堂可能發(fā)生的問題進行預案設置，為課堂的高效教學奠定堅實的基礎。

二、 采用多樣化的教法，有效激發(fā)學生興趣

計算機應用基礎是一門理論和實踐相結合的學科，中職學生在學習起來還是會有一定難度的，計算機教師要不斷采用多樣化的教學手段，來化難為易，激發(fā)學生的學習興趣，提升計算機應用基礎的課堂教學效果。

例如，在學習《調整表格》章節(jié)內容時，教師可以采用問題教學法+多媒體教學法實施教學，全面激發(fā)學生在課堂上的學習興趣。首先，計算機教師可以利用微課視頻向學生展示一個調整表格的形象小案例，讓學生在極富渲染力的微課視頻講解中激發(fā)學習興趣和學習好奇心，并對《調整表格》內容有一個基本的了解。其次，計算機教師可以利用多媒體課件向學生詳細的展示這節(jié)課需要解決的問題，如①如何在表格中插入行或者列？②如何調整單元格的行高和列寬？③如何拆分與合并單元格？④如何插入和刪除單元格等等，讓中職學生仔細分析這些具體的問題，全面了解問題設置的目的和初衷，并帶著問題走進對《調整表格》章節(jié)內容的學習。最后，計算機教師可以利用微課視頻對以上的問題進行逐次的講解，并通過隨機提問法來帶動學生的學習熱情，讓學生在解決問題中全面加深對《調整表格》章節(jié)內容的認知和理解。

三、 積極開展教學評價，帶動學生參與熱情

教學評價同樣是計算機應用基礎課堂教學的重要組成環(huán)節(jié)，多元化多主體的教學評價可以有效激發(fā)學生在課堂的學習熱情和學習積極性，較為真實的反映學生在課堂的具體情況，提升教學評價的效果。

例如，在學習了《高級編輯技巧》章節(jié)內容后，計算機教師要及時組織開展教學評價。首先，教師可以讓學生對自己在學習《高級編輯技巧》章節(jié)內容時的情況進行簡單的敘述，如，學生A自我評價稱，他對腳注、尾注、題注以及制作目錄有了較為全面的認知和理解，但對于交叉引用理解的還不夠具體，需要進一步學習。其次，教師要引導學生之間開展有效的互相評價，如學生B評價學生A稱，A同學對于教材中的理論知識掌握的還是比較好的，但在實踐中總是出現(xiàn)各種問題，需要改進。最后，教師要進行總結性評價。如對于A能較好掌握《高級編輯技巧》章節(jié)基本內容表示認可，對交叉引用做進一步的講解，并提醒該同學要多加練習。通過開展這樣眾多學生參加的評價，激發(fā)了學生的參與熱情，有利于教學效果的優(yōu)化。

綜上所述，計算機應用基礎是一門較為重要的課程，對于全面提升中職學生的計算機素養(yǎng)具有很大的促進作用，計算機教師要不斷提升對該課程的重視程度，積極運用扎實的教學準備、多樣化的教法、多元化的教學評價，全面激發(fā)學生在課堂的學習興趣和參與熱情，促進課堂教學效率有效的提升，為中職學生較好地學習計算機知識技能奠定堅實的基礎。

參考文獻：

[1]丁燕萍.中職“計算機應用基礎”課程有效教學的實踐研究[J].現(xiàn)代鹽化工，2017，44（6）：40-41.

[2]高瑞.中職計算機應用基礎最新教學策略研究[J].才智，2017（19）：8.