學(xué)生自主管理之我見(jiàn)

謝銳

蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“真正的教育是自我教育?！睂W(xué)校教育管理的最高境界就是實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主管理，在多年的學(xué)校教育管理的探索中，筆者秉承學(xué)?！耙匀藶楸景l(fā)展?jié)撃堋钡霓k學(xué)理念，致力于推行學(xué)生自主管理新模式，把管理學(xué)生的機(jī)會(huì)和主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生成為學(xué)校管理的好幫手。筆者現(xiàn)就“學(xué)生自主管理”談?wù)勛约旱囊恍\見(jiàn)。

一、學(xué)生自主管理的概念

學(xué)生自主管理即是學(xué)校利用現(xiàn)有資源，創(chuàng)新性地引導(dǎo)、培訓(xùn)學(xué)生干部進(jìn)行學(xué)生自主管理。對(duì)每個(gè)學(xué)生充分授權(quán)，讓其產(chǎn)生責(zé)任感，從而激發(fā)集體組織和個(gè)人學(xué)習(xí)的自主性和創(chuàng)造性。全過(guò)程充分注重人性要素，重在激發(fā)學(xué)生的潛能。

二、學(xué)生自主管理實(shí)施的意義

學(xué)生自主管理是當(dāng)前學(xué)校教育中一種較為可行的教育管理模式，有利于學(xué)生的終身發(fā)展，有利于國(guó)民素質(zhì)的整體提高。這種教育管理的結(jié)果是，學(xué)生在教師積極引導(dǎo)下自行發(fā)現(xiàn)自我價(jià)值、發(fā)掘自身潛力、確立自我發(fā)展目標(biāo)、形成適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和推動(dòng)個(gè)體與社會(huì)發(fā)展的意識(shí)和能力。學(xué)生揚(yáng)起自信的風(fēng)帆，突破自我設(shè)限，不斷成就更好的自己。

學(xué)校實(shí)施學(xué)生自主管理，大大提高了學(xué)校管理的效率和質(zhì)量，大大減輕了教師的管理壓力，培養(yǎng)了學(xué)生的主人翁精神，鍛煉了學(xué)生的各種能力。

三、因地制宜，踐行學(xué)生自主管理

（1）激發(fā)學(xué)生的自信心，挖掘內(nèi)在的潛力。我們知道，每個(gè)人的潛力無(wú)限，但中學(xué)生年紀(jì)尚小，他們對(duì)自身潛藏的能力不自知，那么這時(shí)我們需要提供給他們一個(gè)平臺(tái)，挖掘他們內(nèi)在的潛力，讓他們相信自己，做個(gè)更好的自己。

李開(kāi)復(fù)先生就有一句名言：“成功就是成為最好的你自己。”他在《做最好的自己》這本書(shū)中就用自己的親身經(jīng)歷告訴我們，只要我們相信自己的價(jià)值，內(nèi)心深處散發(fā)著自信，開(kāi)發(fā)自己的潛能，定能助力我們走向成功，成就更好的自己。作為一名教育工作者，筆者堅(jiān)信：“自信是成功的第一步?！?/p>

筆者多年來(lái)在學(xué)校推行信心德育教育，通過(guò)“課程育人”“環(huán)境育人”“活動(dòng)育人”“實(shí)踐育人”等不斷激發(fā)他們的潛能。學(xué)校的靚麗名片——德育演講團(tuán)通過(guò)在不同年級(jí)開(kāi)展專題性、系列化的德育課程，不斷激發(fā)學(xué)生的潛能，促使其建立自信，從而為學(xué)生自主管理奠定良好的基礎(chǔ)。

（2）完善制度，培養(yǎng)主人翁意識(shí)。俗話說(shuō)：“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓?！睂W(xué)校管理需要制度，管理制度更要規(guī)范。制度是學(xué)生自主管理發(fā)展中心成員的行為規(guī)范。各成員嚴(yán)格按照規(guī)章制度辦事，誰(shuí)都不能持有特權(quán)。

本校學(xué)生自主管理發(fā)展中心本著“自我管理、自我教育、自我服務(wù)”的宗旨，在學(xué)校的總體領(lǐng)導(dǎo)下，在團(tuán)委的具體指導(dǎo)下，以配合學(xué)校中心工作為目的，對(duì)各級(jí)組舉薦來(lái)的人員統(tǒng)一進(jìn)行培訓(xùn)，并根據(jù)各人特點(diǎn)，分成“校長(zhǎng)助理團(tuán)、秘書(shū)處、樓層管理組、衛(wèi)生巡查組、宿管委員會(huì)和宣傳部”六大部門(mén)，六大部門(mén)直接參與學(xué)校管理。

學(xué)校實(shí)行量化評(píng)比制度，學(xué)生自主管理發(fā)展中心的六大部門(mén)各有分工，分別制訂了部門(mén)制度，各部門(mén)成員嚴(yán)格按照制度辦事，認(rèn)真履行職責(zé)，每天把專項(xiàng)檢查結(jié)果上交樓層管理組，樓層管理值日干部把其他組反映的情況進(jìn)行匯總，把當(dāng)天全校的檢查情況向政教處匯報(bào)。再由政教處將每周檢查情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，作為學(xué)校每周流動(dòng)紅旗量化評(píng)比的依據(jù)，并在下周一向全校公布。

學(xué)生自主管理發(fā)展中心定期召開(kāi)學(xué)生會(huì)干部會(huì)議，對(duì)于工作中出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)整改，不合理的部門(mén)條例及時(shí)修正，不斷完善各部門(mén)制度，認(rèn)真負(fù)起責(zé)任，做好本職工作。各部門(mén)學(xué)生在協(xié)作中，明確了自己應(yīng)該承擔(dān)的各種義務(wù)，從內(nèi)心發(fā)出“我要干”“我要干好”的愿望并以此指導(dǎo)自己的行為，從而激發(fā)自己的主人翁意識(shí)，把學(xué)校工作當(dāng)作自己的使命，學(xué)會(huì)做班級(jí)、學(xué)校的主人。

（3）加強(qiáng)學(xué)生會(huì)組織建設(shè)，提高學(xué)生會(huì)干部的服務(wù)、示范意識(shí)。有個(gè)偉人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)肯認(rèn)真工作，誰(shuí)就能做出成績(jī)，就能超群出眾?！睂W(xué)生會(huì)成員在工作中，處處嚴(yán)格要求自己，處處以身作則，任勞任怨，把為同學(xué)服務(wù)作為第一職責(zé)，把為學(xué)校辦實(shí)事作為第一追求，這樣才能在工作中感受到高度的快樂(lè)。

學(xué)生會(huì)工作做到有組織、有計(jì)劃、有總結(jié)，并定期召開(kāi)學(xué)生干部會(huì)議和學(xué)生干部的培訓(xùn)工作，不斷提高學(xué)生干部的工作能力和組織意識(shí)。開(kāi)學(xué)初，對(duì)學(xué)生干部進(jìn)行行為規(guī)范、學(xué)習(xí)扣分條例、領(lǐng)導(dǎo)技巧培訓(xùn)等培訓(xùn);注重“招新”工作，安排“老手”帶“新手”，讓新手明確職責(zé)，盡早熟悉業(yè)務(wù)。學(xué)生會(huì)各指導(dǎo)老師加強(qiáng)對(duì)學(xué)生會(huì)成員進(jìn)行思想教育，平時(shí)多與值日生交流，關(guān)心學(xué)生，了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，多鼓勵(lì)、多督促，抓典型，樹(shù)榜樣，以榜樣促進(jìn)步。工作總結(jié)會(huì)上，指導(dǎo)老師表彰先進(jìn)，指出不足，并鼓勵(lì)全體學(xué)生會(huì)成員要勇于擔(dān)當(dāng)，做好本職工作。

學(xué)生會(huì)成員立足本職工作，嚴(yán)格要求自己，增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，爭(zhēng)做表率，在工作中不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，完善自我。他們?cè)诠ぷ髦袑W(xué)到了經(jīng)驗(yàn)，不斷提升自信，錘煉自我。

（4）開(kāi)展豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。學(xué)校不僅要有規(guī)范和約束，更要積極創(chuàng)設(shè)舞臺(tái)，讓學(xué)生擁有個(gè)性發(fā)展的機(jī)會(huì)和主動(dòng)權(quán)。在促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展、發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力方面，社團(tuán)具有突出的作用?；诖耍瑢W(xué)校成立了鳴泉文學(xué)社、“校園之聲”廣播站、書(shū)法協(xié)會(huì)等13個(gè)社團(tuán)組織。每周五為“社團(tuán)活動(dòng)日”，學(xué)校為各社團(tuán)提供場(chǎng)地、器材等資源，各社團(tuán)各組織開(kāi)展球類競(jìng)技、文學(xué)交流、每周“校園之聲”信心德育專題廣播、舞蹈表演、班歌比賽、手工創(chuàng)作、書(shū)法、象棋、跆拳道等一系列比賽活動(dòng)。在社團(tuán)活動(dòng)中，學(xué)生得到了切實(shí)的鍛煉，開(kāi)拓了視野，增長(zhǎng)了自己的才干。他們自己制訂活動(dòng)方案，組織、調(diào)配人員，協(xié)調(diào)溝通，指導(dǎo)社團(tuán)開(kāi)展活動(dòng)，這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)對(duì)學(xué)生具有十分重要的意義，對(duì)他們未來(lái)的職業(yè)選擇、職業(yè)發(fā)展和人生規(guī)劃奠定了良好的基礎(chǔ)。

（5）積極開(kāi)展自主管理活動(dòng)，培育新時(shí)代好少年。學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展只有在自我的經(jīng)歷和體驗(yàn)中才能真正的實(shí)現(xiàn)。學(xué)校不僅讓學(xué)生在學(xué)生會(huì)、?團(tuán)委等學(xué)校群團(tuán)組織中進(jìn)行鍛煉，還大膽放手，讓學(xué)生組織社會(huì)活動(dòng)，體驗(yàn)成功與失敗。學(xué)生會(huì)全面負(fù)責(zé)策劃和組織“五四”校園好聲音文藝匯演、新時(shí)代文明實(shí)踐活動(dòng)暨元旦文藝匯演、古詩(shī)詞朗誦比賽、“我和祖國(guó)共成長(zhǎng)”優(yōu)秀美術(shù)作品展示和“扣好人生第一?？圩印毕盗谢顒?dòng)等，獲得較高的贊譽(yù)。

學(xué)校陽(yáng)光志愿者大隊(duì)堅(jiān)持服務(wù)群眾，多次探訪縣福利院，到堅(jiān)貞公園、萬(wàn)佛園、東山公園等地清掃，寒假參加兵營(yíng)山送溫暖志愿活動(dòng)，協(xié)助交警指揮交通工作等，大力傳播新思想、正能量。

學(xué)生會(huì)成員在活動(dòng)中互相交流、互相學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和集體榮譽(yù)感。他們?cè)诨顒?dòng)策劃中，扛起大旗，激發(fā)了內(nèi)在的潛能，展現(xiàn)了自己的才華，展現(xiàn)了新時(shí)代少年的風(fēng)采，收獲了成功的喜悅，變得更加自信和成熟。

自主管理模式有效拓展了學(xué)生活動(dòng)的時(shí)間與空間，在自主管理過(guò)程中，學(xué)生的主體地位得到了加強(qiáng)，自信心獲得了提升，體驗(yàn)變得豐富和多元，真正成為了自己的主人。

學(xué)生自主管理順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展需求，不斷激發(fā)學(xué)生的潛能，促其建立自信，讓學(xué)生在真實(shí)的環(huán)境中去感受、去體驗(yàn)，獲取直接經(jīng)驗(yàn)，提升能力。作為教育工作者，我們要以學(xué)生發(fā)展為本，創(chuàng)建和諧長(zhǎng)效的育人機(jī)制，賦予學(xué)生發(fā)展的主動(dòng)權(quán)，加強(qiáng)自主管理，增強(qiáng)德育實(shí)效。