“漫畫(huà)”老師

趙霞

【習(xí)作要求】

你喜歡看漫畫(huà)嗎？漫畫(huà)里的人，特點(diǎn)非常突出，配上獨(dú)特的畫(huà)風(fēng)和夸張的情節(jié)，往往能給我們留下深刻的印象。

如果要給一位老師畫(huà)漫畫(huà)，你會(huì)選擇誰(shuí)呢？

是總愛(ài)穿裙子，說(shuō)話像連珠炮的語(yǔ)文老師？

是整天笑瞇瞇，走路像一陣風(fēng)的數(shù)學(xué)老師？

還是上課時(shí)“怪招”迭出，課后和同學(xué)們打成一片的體育老師？

……

讓我們把這些可愛(ài)的老師用文字“畫(huà)”出來(lái)吧！

先想想你的老師在外貌、性格、喜好等方面有什么突出的特點(diǎn)，再選擇一兩件能突出其特點(diǎn)的具體事情來(lái)寫(xiě)。

寫(xiě)完后，可以讀給你寫(xiě)的老師聽(tīng)，問(wèn)問(wèn)他對(duì)你的習(xí)作有什么意見(jiàn)或建議。（五年級(jí)上冊(cè)第二單元）

【習(xí)作思路】

大部分同學(xué)寫(xiě)關(guān)于老師的作文，不是把老師寫(xiě)得像支“點(diǎn)燃自己、照亮別人”的蠟燭，就是把老師寫(xiě)得像個(gè)“暴跳如雷、歇斯底里”的瘋子。那到底是你不會(huì)寫(xiě)，還是老師就這樣？我覺(jué)得都不是。我們一起來(lái)“漫畫(huà)”老師，寫(xiě)出一位大放異彩、有特色、有溫度的老師吧。

1.獨(dú)具特色的“招牌菜”。

要找到你想寫(xiě)的老師的鮮明特點(diǎn)。

什么是鮮明特點(diǎn)呢？不是辛勤地批改作業(yè)、認(rèn)真地輔導(dǎo)學(xué)生這些常見(jiàn)的特點(diǎn)，因?yàn)榇蟛糠掷蠋煻加羞@樣的特點(diǎn)。你要發(fā)散思維，找到你熟悉的老師，還要找到他與眾不同、獨(dú)具特色的個(gè)性特點(diǎn)?？梢哉f(shuō)，這個(gè)特點(diǎn)就是他的招牌，識(shí)別度要高，一提到這個(gè)特點(diǎn)，大家就立刻能想到是這位老師。

2.被放大的“漫畫(huà)”。

“漫畫(huà)”老師，審題時(shí)重點(diǎn)在“漫畫(huà)”上。

你看過(guò)漫畫(huà)吧？漫畫(huà)中的人物都是極其夸張的。緊緊抓住一個(gè)特點(diǎn)放大，是漫畫(huà)的一個(gè)主要特點(diǎn)。那“漫畫(huà)”老師，就是要抓住老師的一個(gè)突出特點(diǎn)放大了寫(xiě)。

這個(gè)被放大的“漫畫(huà)”特點(diǎn)，就是全文的一條主線。思考人物時(shí)可以從人物身體的某個(gè)部位或某種特點(diǎn)入手。如從身體的某個(gè)部位入手，可以找到一個(gè)比喻詞來(lái)形容人物，如“透視眼老師”（眼神特好）、“測(cè)謊儀老師”（老師一下子就能識(shí)破我們的謊言）……

3.數(shù)量。

因?yàn)榱?xí)作的要求是寫(xiě)一兩件事，這里要特別注意這個(gè)數(shù)量的限制，千萬(wàn)別寫(xiě)成幾件事。千萬(wàn)不要貪多，非要把你知道的這位老師的所有特點(diǎn)都寫(xiě)出來(lái)。這是在考試時(shí)特別愛(ài)設(shè)置的一個(gè)陷阱——數(shù)量陷阱。是一、是二，還是幾，務(wù)必要看清楚。

4.澆汁上“調(diào)料”。

做一道好菜，材料有了，要想重點(diǎn)突出菜味，還需要調(diào)料。這時(shí)候，就是澆上調(diào)料調(diào)味的時(shí)刻了。

漫畫(huà)的文字較少，很難用文字表達(dá)多種事件和心態(tài)，但可借助漫畫(huà)形象的外貌、表情、動(dòng)作以及題目或其他文字的提示來(lái)體會(huì)情節(jié)。

同樣的思路，“漫畫(huà)”老師也要靠細(xì)節(jié)助推，主要人物或周圍人物的外貌、語(yǔ)言、行動(dòng)、心理等細(xì)節(jié)就是做菜時(shí)需要澆的調(diào)料。抓住這些細(xì)節(jié)，用能表現(xiàn)人物特點(diǎn)的詞將人物刻畫(huà)出來(lái)，最終成功描寫(xiě)一位深入人心的老師形象。

5.語(yǔ)言幽默詼諧。

所有的小孩子都喜歡看漫畫(huà)。你有考慮過(guò)這里最主要的原因是什么嗎？那是因?yàn)槁?huà)的語(yǔ)言幽默詼諧。所以在寫(xiě)“漫畫(huà)”老師時(shí)，也要盡可能讓你的文字充滿趣味。

（作者單位：遼寧省大連市阿拉丁教育）