疫情背景下工商管理類專業(yè)大學生就業(yè)能力現(xiàn)狀

沈曉茹

摘要：2020年春節(jié)時期，新冠肺炎疫情的暴發(fā)打亂了這一屆大四學生的開學求職之路。原定的2月20號返回學校參與招聘大會的學生，現(xiàn)在很多還在老家，一些學生還剛剛返回學校。作為工商管理類專業(yè)的大學生，在這一時期原本不是到大公司參與實習，就是在一些事務所內(nèi)開展社會實踐活動，這些也是工商管理類學生畢業(yè)能夠?qū)诰蜆I(yè)的關鍵因素。然而，疫情背景下，原本的校園招聘會紛紛取消，各大企業(yè)停工對在校實習生的頂崗實習工作計劃發(fā)生變化，面對此種情況，如何提高專業(yè)大學生的就業(yè)能力，則成為幫助大學生順利就業(yè)的關鍵問題。

關鍵詞：工商管理;大學生;就業(yè)能力;現(xiàn)狀

工商管理類專業(yè)是管理學院系中的重要專業(yè)之一，主要就是結(jié)合社會學、經(jīng)濟學與管理學等理論，研究利用現(xiàn)代社會管理方法為企業(yè)創(chuàng)造經(jīng)營利益，提高企業(yè)決策科學性?？梢哉f，工商管理類專業(yè)學生是為社會企業(yè)發(fā)展提供服務的重要人才。但是一場疫情影響了專業(yè)大學生的實習活動、就業(yè)計劃，大學生面臨著嚴峻的就業(yè)壓力。針對這些情況，各高校要充分發(fā)揮自身教育職能與辦學特色，結(jié)合疫情下的市場需求，調(diào)整人才培養(yǎng)方向;還要加強校企聯(lián)合，加大企業(yè)合作力度，開展“線上招聘”“線上實習溝通”等活動，提高大學生的就業(yè)能力，為工商管理類專業(yè)大學生的畢業(yè)就業(yè)提供有力保障。

一、疫情背景下大學生就業(yè)市場環(huán)境發(fā)生的轉(zhuǎn)變

首先，疫情背景下，一些企業(yè)面臨著較大的生產(chǎn)經(jīng)營壓力，陸續(xù)取消了2020年的招聘計劃，或者減少了2020年的人才招納數(shù)量?，F(xiàn)階段，結(jié)合各個地區(qū)的住建局、房地產(chǎn)協(xié)會的公告內(nèi)容可以發(fā)現(xiàn)，建筑行業(yè)、房地產(chǎn)行業(yè)內(nèi)的很多企業(yè)正處于停工、停業(yè)的狀態(tài)，而往年火熱的電影業(yè)、旅游業(yè)、餐飲業(yè)都面臨著慘淡的前景，處于戰(zhàn)略調(diào)整，很多企業(yè)大幅度縮減人力成本，這種情況導致工商管理專業(yè)類學生的畢業(yè)就業(yè)環(huán)境發(fā)生較大的改變，很多專業(yè)學生的就業(yè)能力不夠強悍，不能夠順利度過“畢業(yè)一就業(yè)”的階段。

其次，招聘周期延長。面臨著2020年2月份、3月份、4月份的疫情發(fā)展情況與變化，一些企業(yè)原定的春季招聘計劃被取消，新的招聘時間與安排還沒有明確提出;一些企業(yè)重新調(diào)整招聘防范，還有的企業(yè)推出了預訂的大學生實習生進企入職計劃。這對于工商管理類專業(yè)大學生而言，無疑是雪上加霜，一些學生缺乏自主就業(yè)能力，若“校企合作”下的企業(yè)不斷調(diào)整招聘計劃，則學生會面臨更復雜的就業(yè)環(huán)境，一些學生缺乏應變能力、自身實踐能力不足、缺乏實踐經(jīng)驗等缺陷暴露無遺。

最后，招聘形式發(fā)生變化。對于新時期下的工商管理"類專業(yè)大學生而言，就業(yè)能力不僅僅代指學生的專業(yè)知識與技能能力、綜合素養(yǎng)及職業(yè)道德水平，還包括大學生的市場信息整合能力、行業(yè)動態(tài)把控能力、就業(yè)資源開發(fā)與利用能力。在疫情期間，一些大型企業(yè)為了不影響人才儲備計劃，依舊按照原計劃開展人才招聘會議，將原本的市場招聘調(diào)整為線上招聘。但是，在這一過程中，發(fā)現(xiàn)很多大學生不能夠充分利用“線上招聘”的就業(yè)機會，沒有在短時間的視頻中充分體現(xiàn)自身專業(yè)就業(yè)優(yōu)勢，從而錯失就業(yè)機會，這也是大學生就業(yè)能力不足的具體體現(xiàn)。

二、疫情背景下工商管理類專業(yè)大學生就業(yè)能力現(xiàn)狀

在互聯(lián)網(wǎng)上，有人將2020年成為大學生“最難就業(yè)年”，"隨著疫情的不斷發(fā)展，應屆大學生就業(yè)能力問題成為當下社會熱點話題之一?，F(xiàn)階段，大學生找不到工作的原因不僅僅是“新冠狀病毒引發(fā)的肺炎疫情”引起的一系列市場環(huán)境變化及企業(yè)人才招聘需求變化。結(jié)合“疫情背景下大學生就業(yè)市場環(huán)境發(fā)生的轉(zhuǎn)變”可以發(fā)現(xiàn)，環(huán)境變化之下，一些大學生順利脫穎而出，在艱難中求發(fā)展，實現(xiàn)對口就業(yè)，順利對接畢業(yè)與就業(yè)階段;而更多的工商管理類專業(yè)大學生沒有從自己身上尋找原因，其仍舊將問題歸結(jié)于“疫情下的環(huán)境變化”，只注重當前，傾向于一些高薪資、環(huán)境舒適的工作，且不能夠把握住這一時期的“線上招聘”機會，不能夠自覺開發(fā)與利用各種工作資源與就業(yè)工具，缺乏綜合素養(yǎng)，心理素質(zhì)較弱。這種就業(yè)能力的大學生無法為社會企業(yè)提供滿足其發(fā)展需求的專業(yè)服務，更不能夠充分發(fā)揮其自身的創(chuàng)新創(chuàng)造能力，因此，工商管理類專業(yè)大學生就業(yè)能力有待提升。

三、疫情背景下工商管理類專業(yè)大學生就業(yè)能力提升路徑

（一）結(jié)合市場實際需求，調(diào)整專業(yè)人才培養(yǎng)方向

結(jié)合疫情背景下工商管理類專業(yè)大學生就業(yè)能力現(xiàn)狀分析，建議高校要認識到當下專業(yè)大學生就業(yè)能力的不足之處，及時調(diào)整工商管理類專業(yè)的人才培養(yǎng)方向，結(jié)合實際市場環(huán)境變化，把握市場需求，制定能夠滿足企業(yè)發(fā)展需求的人才培養(yǎng)體系，著重提升大學生的社會責任感，培養(yǎng)大學生形成良好的應變能力、資源整合與利用能力、機會把握能力，提高學生的心理素質(zhì)。在這一過程中，高校要明確工商管理類專業(yè)的人才培養(yǎng)目的，結(jié)合此次疫情中的學生應對情況制作具體案例，將案例融人課程教學，以此培養(yǎng)出能夠靈活應對突發(fā)情況實用型人才。

（二）優(yōu)化學科體系，進一步提高學生的專業(yè)技能水平

結(jié)合疫情背景下工商管理類專業(yè)大學生就業(yè)能力現(xiàn)狀分析，高校要明白“突發(fā)情況之下，要想保證學生的就業(yè)穩(wěn)定，就要著重提高學生的實際能力”，堅持“實力才是硬道理”的準則，進一步優(yōu)化工商管理類專業(yè)課程體系，不斷提升專業(yè)學生的知識儲備水平、技能運用能力、創(chuàng)新創(chuàng)造能力、問題解決能力及突發(fā)事件應對能力，從而培養(yǎng)出既能夠獨擋一面，又能夠全面協(xié)調(diào)各方力量，整合多項資源的綜合型人才，以此滿足社會發(fā)展需求，適應不斷變化著的就業(yè)市場環(huán)境。

（三）強化校企聯(lián)合，重點培養(yǎng)學生的刨新與自主發(fā)展能力

結(jié)合疫情背景下工商管理類專業(yè)大學生就業(yè)能力現(xiàn)狀分析，高校要想進一步提升學生的就業(yè)能力，為學生的對口就業(yè)保駕護航，就要加大校企聯(lián)合力度，強化高校與社會企業(yè)的合作，提出“訂單班”“提前頂崗實習”的教育活動策略，在大四之前就開始培養(yǎng)學生的實踐運用能力，讓學生在大二、大三就進入企業(yè)參與周期性實習，以此鍛煉學生的綜合能力，促使學生提前做好就業(yè)準備，避免再次發(fā)生上述這種就業(yè)混亂的情況，提升學生的就業(yè)能力，為學生的職業(yè)發(fā)展提供保障。

四、結(jié)語

綜上所述，疫情背景下，工商管理類專業(yè)大學生的一些專業(yè)知識儲備、應變能力、問題解決能力、資源開發(fā)與利用能力體現(xiàn)出明顯的不足。大學生是高等院校大力培養(yǎng)出來，為社會發(fā)展提供推動力的重要資源，工商管理類專業(yè)大學生的就業(yè)能力直接影響到其今后的職業(yè)發(fā)展及為企業(yè)提供服務的能力?；诖耍叩仍盒ＲY(jié)合疫情期間大學生就業(yè)方面受到的沖擊與挫折，深入分析大學生就業(yè)能力不足的原因，調(diào)整教學體系，優(yōu)化教學內(nèi)容，強化校企聯(lián)合，不斷提升工商管理類專業(yè)大學生的綜合素養(yǎng)，提高其就業(yè)能力，促使大學生能夠從容面對疫情等突發(fā)情況，降低社會環(huán)境變化對就業(yè)及職業(yè)發(fā)展的影響，為大學生的全面發(fā)展提供保障。