黔南州幼兒園體育活動(dòng)開展現(xiàn)狀分析

皮夢君，黃 勝

（黔南民族師范學(xué)院教育科學(xué)學(xué)院，貴州都勻 558000）

一、問題提出

學(xué)前期是兒童身體發(fā)育最快的時(shí)期，也是動(dòng)作發(fā)展的敏感期。學(xué)前兒童體育活動(dòng)是動(dòng)作發(fā)展的最基本途徑。《幼兒園工作規(guī)程》指出：“幼兒園的任務(wù)是：遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律，實(shí)施德、智、體等全面發(fā)展的教育?！眹颐鞔_“體”是幼兒全面發(fā)展教育的重要組成部分，是實(shí)現(xiàn)教育目的的基礎(chǔ)。體育活動(dòng)不僅能提高幼兒機(jī)體的適應(yīng)能力，還能促進(jìn)幼兒智力、社會(huì)性與個(gè)性的發(fā)展，增進(jìn)幼兒的身心健康［1］34-35。可見，幼兒體育活動(dòng)在兒童發(fā)展中顯得尤為重要。因此，本研究主要通過問卷等研究手段調(diào)查黔南州幼兒園教師開展體育活動(dòng)的現(xiàn)狀，探究其中原因，并提出有針對(duì)性的建議。

二、研究對(duì)象與研究方法

（一）研究對(duì)象

以黔南州幼兒園教師為研究對(duì)象，通過“問卷星”平臺(tái)，借助微信、QQ等方式發(fā)放問卷，共獲取有效問卷348個(gè)，其中女性居多，328人，占94.25%，男性20人，占5.75%。

（二）研究工具

本文主要采用問卷法。問卷主要借鑒趙富學(xué)編制的問卷，該問卷內(nèi)部一致性系數(shù)為0.83。說明該問卷具有良好的信度，在本研究中，可作為一種收集信息的工具［2］。問卷結(jié)構(gòu)包括兩部分：第一部分基本信息，涉及幼兒園教師性別、年齡、民族、文化程度、專業(yè)、職稱、教齡等，第二部分涉及幼兒園體育活動(dòng)組織情況、影響幼兒園體育活動(dòng)的因素和幼兒安全情況等方面。研究數(shù)據(jù)主要用SPSS19.0進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析和處理。

三、研究結(jié)果

（一）黔南州幼兒園教師基本情況分析

黔南州幼兒園教師基本情況見表1。從表1可知，在年齡結(jié)構(gòu)方面，21—25歲這個(gè)年齡段的幼兒園教師最多，173人，占49.7%，教師年齡結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)年輕化特征。在民族方面，少數(shù)民族幼兒園教師居多，228人，占65.5%。在專業(yè)結(jié)構(gòu)方面，大部分幼兒園教師所學(xué)專業(yè)是學(xué)前教育，296人，占85.1%。在學(xué)歷結(jié)構(gòu)方面，調(diào)研幼兒園教師的最高學(xué)歷是本科，最低學(xué)歷是中專，其中中專學(xué)歷的幼兒園教師9人，占2.6%，大專學(xué)歷的幼兒園教師109人，占31.3%，本科學(xué)歷的幼兒園教師230人，占66.1%。在職稱結(jié)構(gòu)方面，高級(jí)職稱的幼兒園教師15人，占4.3%，中級(jí)職稱的幼兒園教師70人，占20.1%，初級(jí)職稱的幼兒園教師95人，占27.3%，未評(píng)職稱的幼兒園教師168人，占48.3%。教師隊(duì)伍的職稱以未評(píng)為主，等級(jí)偏低。在從事學(xué)前教育的教齡方面，教齡在5年以下的幼兒園教師236人，占67.8%，教齡在5—10年的幼兒園教師66人，占19.0%，教齡在11—15年的幼兒園教師9人，占2.6%，教齡在16—20年的幼兒園教師9人，占2.6%，教齡在20年以上的幼兒園教師28人，占8.0%，可見調(diào)研的大部分幼兒園教師都是新手教師。

表1 幼兒園教師基本情況分析表

（二）黔南州幼兒園體育活動(dòng)組織現(xiàn)狀分析

1.黔南州幼兒園戶外體育活動(dòng)時(shí)間

幼兒園教師需科學(xué)組織體育活動(dòng)，其中體育活動(dòng)時(shí)間是保證幼兒園體育活動(dòng)開展的基礎(chǔ)。幼兒每天的戶外活動(dòng)時(shí)間一般不少于兩小時(shí)，其中體育活動(dòng)時(shí)間不少于1小時(shí)［3］6。所調(diào)查的大部分幼兒園教師組織體育活動(dòng)時(shí)間達(dá)到《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》規(guī)定的不少于1小時(shí)，其中34.48%的幼兒園教師達(dá)到了2小時(shí)以上。

對(duì)黔南州幼兒園體育活動(dòng)時(shí)間在教師教齡上進(jìn)行單因子變異數(shù)分析，調(diào)查結(jié)果表明，不同教齡的幼兒園教師在開展戶外體育活動(dòng)的時(shí)間上有顯著差異。經(jīng)Levene法檢定后值不顯著，顯示變異數(shù)同質(zhì)，因此用Turkey HSD法進(jìn)行多重比較（見表2），發(fā)現(xiàn)在開展戶外體育活動(dòng)的時(shí)間方面，教齡在11—15年、16—20年和20年以上的幼兒園教師顯著高于教齡在5年以下的幼兒園教師，表示教齡長短會(huì)影響幼兒園教師開展戶外體育活動(dòng)的時(shí)間。

表2 黔南州幼兒園戶外體育活動(dòng)時(shí)間在教齡上的多重比較結(jié)果表

2.黔南州幼兒園幼兒每周體育活動(dòng)次數(shù)

對(duì)黔南州幼兒園幼兒每周體育活動(dòng)次數(shù)在教師身份上進(jìn)行獨(dú)立樣本T檢驗(yàn)分析（見表3），調(diào)查結(jié)果表明，不同身份的幼兒園教師在幼兒每周體育活動(dòng)次數(shù)上有顯著差異。所調(diào)查的幼兒園教師中，幼兒每周體育活動(dòng)次數(shù)在4 次以上的占49.14%，3 次以下占31.90%，可見，幼兒每周體育活動(dòng)次數(shù)相對(duì)較少，不能充分滿足幼兒的身體需要。

表3 教師身份在幼兒每周體育活動(dòng)次數(shù)上的差異分析表

3.黔南州幼兒園體育活動(dòng)開展形式

所調(diào)查的幼兒園中，幼兒園教師組織最多的體育活動(dòng)形式是戶外體育活動(dòng)，分別為公辦幼兒園94.26%，民辦幼兒園100%，其次是早操，分別為公辦幼兒園74.32%，民辦幼兒園82.35%。開展體育課、園內(nèi)運(yùn)動(dòng)會(huì)的公辦幼兒園教師分別占39.88%、49.24%，而民辦幼兒園教師分別占52.94%、47.06%。可見，幼兒園教師組織各種形式的體育活動(dòng)，這不僅能促進(jìn)幼兒的身體發(fā)展，還能吸引幼兒主動(dòng)積極參與［4］。

4.黔南州幼兒園幼兒戶外體育活動(dòng)形式

調(diào)查結(jié)果表明，64.37%的幼兒園教師以集體與分散相結(jié)合的形式開展戶外體育活動(dòng)，集體活動(dòng)、分散活動(dòng)和其他活動(dòng)形式分別占29.02%、5.75%和0.86%。集體與分散相結(jié)合是大部分幼兒園教師采用的形式，主要原因是它遵循幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)，在一定程度上可緩解幼兒的疲勞，也利于與幼兒進(jìn)行互動(dòng)，提高幼兒園體育活動(dòng)質(zhì)量。

結(jié)合我國幼兒園班級(jí)人數(shù)相對(duì)較多的現(xiàn)狀，應(yīng)采用2名教師共同進(jìn)班，以保證幼兒的安全，提高戶外體育活動(dòng)的質(zhì)量［5］。調(diào)查發(fā)現(xiàn)黔南州幼兒園采用2名教師輪流組織戶外體育活動(dòng)的形式占27.01%，這雖可減輕教師的工作量，但幼兒體育活動(dòng)的質(zhì)量和安全會(huì)受到影響。2 名教師共同組織幼兒體育活動(dòng)的占55.46%，這說明合理的幼兒體育活動(dòng)組織形式居多，但仍存在只有1名教師組織體育活動(dòng)的情況。

5.黔南州幼兒園少數(shù)民族體育活動(dòng)開展情況

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，黔南州幼兒園教師開展少數(shù)民族體育活動(dòng)較少，部分幼兒園受活動(dòng)場地限制，幾乎沒有開展過少數(shù)民族體育活動(dòng)。只有少數(shù)幼兒園開展過少數(shù)民族體育活動(dòng)，如開田捕魚、擠糯米團(tuán)、蚌殼精、跳花燈、蘆笙舞、跳竹竿、打手鍵、斗牛、賽馬等，幼兒園教師反應(yīng)在開展這些活動(dòng)時(shí)幼兒的興趣和參與度都挺高的，幼兒從中還可感受少數(shù)民族的文化特色［6］，同時(shí)幼兒積極主動(dòng)、不怕困難、敢于嘗試和探究等良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)也得到了提高［3］3。

6.黔南州幼兒園每年舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)情況

幼兒園開展運(yùn)動(dòng)會(huì)可以充實(shí)幼兒的生活，培養(yǎng)幼兒的興趣，還可以檢查幼兒體育活動(dòng)的教學(xué)效果［7］。對(duì)黔南州幼兒園每年舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)情況在教師性別上進(jìn)行獨(dú)立樣本T檢驗(yàn)分析（見表4），調(diào)查結(jié)果表明，不同性別的幼兒園教師在幼兒園每年舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)上有顯著差異。調(diào)查顯示：幼兒園每年舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)的情況中不舉行的占8.62%，有時(shí)舉行有時(shí)不舉行的占20.11%，可見，幼兒園還需加強(qiáng)對(duì)運(yùn)動(dòng)會(huì)的重視程度。

表4 教師性別在幼兒園每年舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)上的差異分析表

7.黔南州幼兒園教師科研開展情況

科研是對(duì)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐的總結(jié)，是教師學(xué)術(shù)水平的重要指標(biāo)。幼兒園教師進(jìn)行研究的過程實(shí)際上可豐富和提高自己的教學(xué)理論和實(shí)際水平［2］。對(duì)黔南州幼兒園教師發(fā)表論文篇數(shù)在教師職稱上進(jìn)行單因子變異數(shù)分析，調(diào)查結(jié)果表明，不同職稱的幼兒園教師在發(fā)表論文篇數(shù)上有顯著差異。經(jīng)Levene法檢定后值不顯著，顯示變異數(shù)同質(zhì)，因此用Turkey HSD法進(jìn)行多重比較（見表5），發(fā)現(xiàn)在發(fā)表論文篇數(shù)方面，中級(jí)職稱的幼兒園教師顯著高于未評(píng)職稱的幼兒園教師。統(tǒng)計(jì)也發(fā)現(xiàn)，發(fā)表過有關(guān)幼兒體育方面論文的幼兒園教師只占13.22%?？梢姡變簣@教師對(duì)科學(xué)研究的重視度不夠，科研氛圍不濃，同時(shí)幼兒園教師的職稱和專業(yè)會(huì)影響幼兒園教師科研開展情況。

表5 黔南州幼兒園教師發(fā)表論文篇數(shù)在職稱上的多重比較結(jié)果表

8.黔南州幼兒園體育活動(dòng)的安全現(xiàn)狀

由于幼兒體力較弱，安全衛(wèi)生知識(shí)缺乏，易忽視安全問題，因此幼兒體育活動(dòng)中尤其要注意幼兒的安全問題。調(diào)查結(jié)果顯示，幼兒園教師認(rèn)為對(duì)幼兒造成傷害的體育活動(dòng)形式從高到低分別是戶外活動(dòng)及其他活動(dòng)、體育課和早操。調(diào)查還發(fā)現(xiàn)，認(rèn)為運(yùn)動(dòng)器械活動(dòng)最易使幼兒受傷害的幼兒園教師占73.56%，其次是體育游戲占23.56%，出現(xiàn)危險(xiǎn)最小的是基本體操，僅占2.87%。在對(duì)幼兒進(jìn)行基本動(dòng)作的教學(xué)中，哪些基本動(dòng)作的危險(xiǎn)系數(shù)較大？從調(diào)查結(jié)果來看，幼兒園教師認(rèn)為攀登風(fēng)險(xiǎn)最大37.36%，其次是跑、跳、其他、平衡、投擲和鉆爬分別占35.92%、9.48%、8.05%、3.45%、2.59%和2.01%，風(fēng)險(xiǎn)最小的是走，占1.15%?？梢?，在幼兒園體育活動(dòng)中，如果組織不好，就會(huì)導(dǎo)致危險(xiǎn)的出現(xiàn)。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，認(rèn)為教法欠妥的占27.3%，認(rèn)為場地利用不科學(xué)占25.29%，認(rèn)為其他原因的占38.79%，如幼兒的身體較弱、穿著不當(dāng)、缺乏安全意識(shí)和環(huán)境因素等等。因此，幼兒園教師要時(shí)刻注意保護(hù)幼兒的安全，精心安排組織幼兒園體育活動(dòng)。

四、影響因素分析

（一）教師方面

調(diào)查顯示，怕出安全事故是影響黔南州幼兒園教師開展體育活動(dòng)的主要因素，占75.86%；組織戶外體育活動(dòng)比較困難，占53.16%；對(duì)幼兒體育活動(dòng)價(jià)值的認(rèn)識(shí)不夠，占43.10%；怕苦、怕累、怕太陽曬等，占15.52%?？梢?，需加強(qiáng)教師體育活動(dòng)組織能力，多對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育。另外，調(diào)查發(fā)現(xiàn)仍有不少幼兒園教師受傳統(tǒng)觀念的影響和有關(guān)幼兒體育的理論知識(shí)掌握不多，對(duì)幼兒體育活動(dòng)的重視不夠。

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，影響幼兒體育活動(dòng)質(zhì)量的主要因素是：參觀學(xué)習(xí)優(yōu)秀體育活動(dòng)的機(jī)會(huì)較少，占66.09%，缺少進(jìn)修及提高的機(jī)會(huì)占48.28%?？梢姡现萦變簣@教師研究和交流的機(jī)會(huì)不多，缺少進(jìn)一步學(xué)習(xí)和提升的機(jī)會(huì)。調(diào)查顯示，影響體育活動(dòng)質(zhì)量的主要因素有缺乏體育活動(dòng)器材和場地簡陋，分別占61.21%、42.82%?？梢?，開展幼兒園體育活動(dòng)需要充足的體育活動(dòng)器材和相對(duì)寬敞的場地。

（二）幼兒園條件方面

調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，影響黔南州幼兒園體育活動(dòng)的主要條件因素是幼兒園的體育設(shè)施、體育器械分別占79.60%、74.71%。與公辦幼兒園相比，許多民辦幼兒園場地面積極其匱乏。因此，教育主管部門及相關(guān)部門需對(duì)此予以重視。與此同時(shí)，政府或相關(guān)部門需給予充足的財(cái)力物力幫助，以完善幼兒園軟件、硬件的設(shè)施。

（三）家長方面

從調(diào)查數(shù)據(jù)了解到，部分家長對(duì)幼兒進(jìn)行體育活動(dòng)的引導(dǎo)較少。首先，家長較少參與體育活動(dòng)，健身意識(shí)較差，不能給幼兒起到表率作用；其次，家長對(duì)幼兒體育活動(dòng)支持不夠，更有甚者，不喜歡孩子運(yùn)動(dòng)。這些都不利于幼兒養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣，也不利于增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)，同時(shí)還影響著幼兒園體育活動(dòng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

五、建議

（一）多引進(jìn)男幼兒園教師，增加幼兒園教師的編制

與女性幼兒園教師相比，男性幼兒園教師喜歡帶幼兒從事體育方面的活動(dòng)，這有利于促進(jìn)幼兒智力的發(fā)展。調(diào)研發(fā)現(xiàn)，男性幼兒園教師的數(shù)量遠(yuǎn)不及女性的10%，可見，國家要提高幼兒園教師地位，以吸引更多男性加入到幼師隊(duì)伍，促進(jìn)幼兒的身心發(fā)展［8］。調(diào)研還發(fā)現(xiàn)，幼兒園教師有無編制影響著幼兒園教師每周體育活動(dòng)次數(shù)，無編制的幼兒園教師認(rèn)為組織體育活動(dòng)較困難，寧愿少開展，以減少承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)的機(jī)率。因此，國家應(yīng)加大對(duì)民族地區(qū)幼兒園政策傾斜力度，增加幼兒園教師編制的數(shù)量，從而保障組織戶外體育活動(dòng)的教師人數(shù)，保護(hù)幼兒的安全，進(jìn)而改善體育活動(dòng)的質(zhì)量。

（二）提高認(rèn)識(shí)，提升體育教學(xué)科研能力

我國著名教育家蔡元培先生曾說：健全人格，首在體育?？梢姡w育具有重要的地位，應(yīng)對(duì)其給予高度重視。從調(diào)研的數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)，影響幼兒園教師組織幼兒體育活動(dòng)的主要因素中選擇對(duì)幼兒體育活動(dòng)價(jià)值的認(rèn)識(shí)不夠占43.1%，選擇組織戶外體育活動(dòng)比較困難占53.16%。可見，幼兒園應(yīng)加強(qiáng)教師體育活動(dòng)培養(yǎng)的力度，提供更多的進(jìn)修機(jī)會(huì)。幼兒園教師需正確認(rèn)知體育活動(dòng)對(duì)幼兒的價(jià)值意義，準(zhǔn)確把握幼兒適宜的運(yùn)動(dòng)量，明確幼兒體育的總體目標(biāo)和分類目標(biāo)，應(yīng)重視及時(shí)開展幼兒運(yùn)動(dòng)過程表現(xiàn)性評(píng)價(jià)，定期實(shí)施較為系統(tǒng)的幼兒體育活動(dòng)效果評(píng)價(jià)并持續(xù)精準(zhǔn)改進(jìn)。幼兒園教師個(gè)體間應(yīng)積極開展拜師結(jié)對(duì)、名師指導(dǎo)等形式的傳幫帶活動(dòng)，努力提高自身體育教學(xué)能力［9］。調(diào)研還發(fā)現(xiàn)，未發(fā)表過幼兒體育方面論文的幼兒園教師占86.78%。由此可知，幼兒園教師科研能力較薄弱，對(duì)體育活動(dòng)組織過程中存在的問題進(jìn)行探索、研究和反思不夠。幼兒園可多與地方高等院校合作，請(qǐng)高校教師在幼兒園開展相關(guān)的科研講座，并指導(dǎo)幼兒園教師做科研，以提高幼兒園教師的科研水平。

（三）完善幼兒園的設(shè)施設(shè)備，做好安全防范工作

調(diào)查數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)，影響幼兒園體育活動(dòng)的主要因素中選擇活動(dòng)器材不足的幼兒園教師占58.91%，影響幼兒園體育活動(dòng)的條件因素中選擇幼兒園的體育器械占74.71%，幼兒園的體育設(shè)施占79.6%?？梢?，幼兒園的設(shè)施設(shè)備是影響幼兒園開展體育活動(dòng)的主要因素。在保證幼兒體育活動(dòng)時(shí)間空間的情況下，活動(dòng)器材是幼兒園教師順利開展體育活動(dòng)的條件之一。因此，國家在加大力度對(duì)民族地區(qū)幼兒園投入的同時(shí)，幼兒園教師應(yīng)結(jié)合當(dāng)?shù)靥厣?，利用廢舊材料給幼兒準(zhǔn)備或與幼兒一起制作一些體育器材，鼓勵(lì)幼兒嘗試探索一物多玩，保持幼兒體育活動(dòng)材料的多樣性、層次性與科學(xué)性［10］。調(diào)研發(fā)現(xiàn)，75.86%的幼兒園教師在組織幼兒體育活動(dòng)時(shí)怕出安全事故。可見，幼兒園教師需提高安全意識(shí)，規(guī)范體育活動(dòng)組織流程，在活動(dòng)前、活動(dòng)中、活動(dòng)結(jié)束這三個(gè)環(huán)節(jié)都要做好安全防范工作，保障幼兒的安全。幼兒園應(yīng)定期開展幼兒健康檢查、體質(zhì)測定和生長監(jiān)測，重視幼兒運(yùn)動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估，大力引導(dǎo)和支持幼兒自主選擇參與適宜類型特別是混齡體育活動(dòng)和少數(shù)民族體育活動(dòng)，并積極學(xué)習(xí)協(xié)商約定若干運(yùn)動(dòng)規(guī)則和解決活動(dòng)中的人際沖突。

（四）加強(qiáng)家園合作，樹立科學(xué)的體育觀

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中指出：幼兒園應(yīng)加強(qiáng)與家庭、社區(qū)的密切合作，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，部分家長自身不喜歡運(yùn)動(dòng)，也不支持幼兒的體育活動(dòng)，這會(huì)影響幼兒園教師有效組織體育活動(dòng)。因此，幼兒園教師需與家長進(jìn)行有效溝通，對(duì)家長開展運(yùn)動(dòng)與健康的普及教育，使家長了解幼兒體育活動(dòng)類型，包括基本體操活動(dòng)、體育游戲活動(dòng)、體育集體活動(dòng)、區(qū)域體育活動(dòng)、室內(nèi)體育活動(dòng)、戶外運(yùn)動(dòng)和運(yùn)動(dòng)會(huì)等具體活動(dòng)類型，轉(zhuǎn)變家長輕體重智的觀念，［11］并讓其參與到體育活動(dòng)中，共同培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣，增強(qiáng)幼兒的運(yùn)動(dòng)能力、身體素質(zhì)、心理品質(zhì)和認(rèn)知發(fā)展等。