游戲教學(xué)法在英語教學(xué)中的運用研究

陳陶

摘 要：游戲教學(xué)法符合學(xué)生心理發(fā)展特點，能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，是提高英語教學(xué)質(zhì)量的有效方法。教師要明確游戲教學(xué)法的意義，重視游戲教學(xué)法在英語教學(xué)中的應(yīng)用，改變教學(xué)觀念，營造愉快的教學(xué)氛圍，設(shè)計豐富多彩的游戲活動，增強游戲活動的趣味性，合理使用游戲教學(xué)法，使學(xué)生在游戲中快樂地學(xué)習(xí)英語知識，提高英語素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：英語教學(xué);游戲教學(xué)法;核心素養(yǎng);教學(xué)方法

中圖分類號：G623.31 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：1008-3561（2020）24-0086-02

在新課程改革不斷深入的今天，傳統(tǒng)的教學(xué)模式顯露出很多弊端，越來越多的英語教師開始關(guān)注創(chuàng)新教法在英語教學(xué)過程中的運用。學(xué)生的成長正處于基礎(chǔ)階段，因此在學(xué)習(xí)的過程中往往會有獵奇的天性和探索的心理，這就需要英語教師在貼合學(xué)生個體發(fā)展特色的基礎(chǔ)上，對教學(xué)內(nèi)容進行設(shè)計，以創(chuàng)新教學(xué)方法，切實提升學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。英語是小學(xué)階段既重要又基礎(chǔ)的一門學(xué)科，教師在英語教學(xué)中應(yīng)關(guān)注學(xué)生興趣，合理應(yīng)用游戲教學(xué)法開展教學(xué)，使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)英語知識。本文就如何在英語教學(xué)過程中有效運用游戲教學(xué)法進行探討和分析，為切實優(yōu)化英語教學(xué)成效奠定基礎(chǔ)。

一、游戲教學(xué)法在英語教學(xué)中可行性分析

簡單來說，游戲教學(xué)法就是在教學(xué)過程中融入游戲活動的一類創(chuàng)新有趣的教學(xué)方法。這類教學(xué)方法的一大特色就是充分尊重學(xué)生個體發(fā)展規(guī)律及成長特點，通過引導(dǎo)學(xué)生深入?yún)⑴c到游戲過程中，深化學(xué)生對學(xué)科知識的理解和掌握，為切實培養(yǎng)和提升學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)奠定良好的基礎(chǔ)。與此同時，游戲教學(xué)法在英語教學(xué)過程中的應(yīng)用，保障了師生在游戲活動中的平等地位，為充分發(fā)揮學(xué)生在英語學(xué)科學(xué)習(xí)過程中的主觀能動性提供了平臺。學(xué)生對未知世界的探索心理和好奇心理濃重，教師在英語教學(xué)過程中，通過融入新奇多樣的游戲活動，不僅能夠增強學(xué)生的英語學(xué)習(xí)體驗感，還能夠有效加深學(xué)生對客觀世界的認(rèn)知，促進學(xué)生對學(xué)科內(nèi)容的牢固掌握，在充分調(diào)動學(xué)生英語學(xué)習(xí)積極性的同時，切實提升學(xué)生的英語核心素養(yǎng)。

二、英語教學(xué)中游戲教學(xué)法應(yīng)用分析

1.改變教學(xué)觀念

傳統(tǒng)的教學(xué)方式存在著明顯的不足，在日常的教學(xué)過程中，教師并沒有掌握培養(yǎng)學(xué)生積極性的重要性及方式，只是一味注重學(xué)生對知識的學(xué)習(xí)，嚴(yán)重影響了學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，甚至使學(xué)生產(chǎn)生厭惡情緒。游戲教學(xué)法能夠突出學(xué)生的主體地位，通過學(xué)生的參與，體現(xiàn)教師與學(xué)生之間的默契配合。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，明確游戲教學(xué)法的重要作用，合理利用游戲教學(xué)法進行教學(xué)，有效地將枯燥乏味的知識轉(zhuǎn)變?yōu)樯鷦佑腥さ闹R，為學(xué)生提供樂于接受的游戲模式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，從而使學(xué)生扎實掌握英語知識。

2.營造愉快的教學(xué)氛圍

輕松愉快的教學(xué)氛圍，可以使學(xué)生更容易融入游戲活動，激發(fā)學(xué)生的參與興趣。因此，在英語教學(xué)過程中，教師應(yīng)通過創(chuàng)新游戲活動的方式，引導(dǎo)學(xué)生參與到游戲過程中，為學(xué)生營造輕松愉快的課堂學(xué)習(xí)氛圍，從而保障學(xué)生對英語學(xué)科的學(xué)習(xí)熱情與興趣。例如，在教學(xué)“Colors”這一課時，教師就可以通過擊鼓傳花的游戲活動開展教學(xué)，可安排被點到的學(xué)生用英文說出前一位同學(xué)衣服的顏色。擊鼓傳花的游戲活動，既能夠有效加深學(xué)生對顏色類英語單詞的認(rèn)知，又能夠為學(xué)生構(gòu)建有利于英語學(xué)習(xí)的課堂環(huán)境，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍下進行英語學(xué)習(xí)。

3.設(shè)計豐富多彩的游戲活動

眾所周知，小學(xué)階段是學(xué)生身心發(fā)展的重要時期，也是學(xué)生智力發(fā)展的關(guān)鍵時期。因此，在英語教學(xué)過程中，教師必須深入了解和研究學(xué)生在這一階段的成長特征，通過設(shè)計豐富多彩的游戲活動，有效促進學(xué)生健康成長。例如，在教學(xué)“Animals”這一課時，教師可以通過設(shè)計一些益智類游戲活動，如“猜謎語”的活動，引導(dǎo)學(xué)生猜出動物名稱，并以單詞表示。這樣，學(xué)生就能夠?qū)at、rabbit、kangaroo、monkey、cow、bear、tiger等動物名詞有一定的認(rèn)知和掌握，同時培養(yǎng)語言邏輯及觀察交流等方面的能力。在英語教學(xué)過程中，教師通過綜合類游戲活動的開展，能夠增強學(xué)生的游戲體驗，使學(xué)生對英語學(xué)科知識有更深的認(rèn)知，切實促進學(xué)生成長及智力發(fā)育。

4.增強游戲活動的趣味性

在傳統(tǒng)英語教學(xué)過程中，教師常常采用填鴨式的教學(xué)方式，使整個英語課堂枯燥乏味，導(dǎo)致部分學(xué)生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生壓抑甚至抗拒的心理，極不利于學(xué)生英語學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。學(xué)生的好奇心較重，學(xué)生在課堂上注意力集中的時間是比較短暫的，很容易在極短的時間內(nèi)就發(fā)生注意力轉(zhuǎn)移。尤其是教師在對舊知識進行鞏固的時候，學(xué)生本就已經(jīng)學(xué)過了，所以難免會產(chǎn)生厭煩情緒，嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)效果。所以，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該積極運用生動有趣的游戲，引導(dǎo)學(xué)生深入體驗英語學(xué)科學(xué)習(xí)樂趣，適時調(diào)動學(xué)生對英語學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，加深學(xué)生對知識的理解和記憶，有效改善英語學(xué)科教學(xué)效果。例如，在教學(xué)“My classroom”這一課時，教師可以組織學(xué)生開展角色扮演游戲，使學(xué)生在扮演桌子、椅子等的游戲過程中生動認(rèn)知并記憶相關(guān)單詞，在切實提高學(xué)生游戲參與度的同時，有效提高英語教學(xué)成效。

5.合理使用游戲教學(xué)法

游戲教學(xué)法的重點是教學(xué)，而非游戲。游戲始終是作為方法存在的，是為教學(xué)目標(biāo)的有效達(dá)成服務(wù)的。因此，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容合理使用游戲教學(xué)法，將教學(xué)內(nèi)容貫穿于游戲始終，將原本枯燥乏味的英語學(xué)習(xí)變得生動靈活，使學(xué)生充分發(fā)揮自身的主觀能動性，積極配合教師完成教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)階段，大部分學(xué)生都是獨生子女，難免不善于與他人進行溝通交流，從而影響自己的身心健康。教師應(yīng)通過游戲教學(xué)法的融入，促進學(xué)生之間的交流，使他們能夠融入到集體中。這樣，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神，而且可以使教師與學(xué)生之間建立友好的合作關(guān)系，從而促進學(xué)生認(rèn)識自己、了解自己。

綜上所述，在對英語教學(xué)中游戲教學(xué)法應(yīng)用研究分析的過程中，教師首先要明確學(xué)生的個性特點，通過深入了解和研究學(xué)生的心理需求，以創(chuàng)新發(fā)展的游戲活動模式開展英語教學(xué)，充分調(diào)動學(xué)生對英語學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，切實改善英語學(xué)科教學(xué)質(zhì)量，為培養(yǎng)學(xué)生英語核心素養(yǎng)夯實基礎(chǔ)。

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