中職學(xué)校德育教師的“初心和使命”研究

唐玉泰

摘 要：中職學(xué)校德育教師應(yīng)不斷提高自己的素養(yǎng)，牢記初心，踐行使命。文章分析教師的“初心和使命”，指出中職德育教師應(yīng)具有更高的師德修養(yǎng)和教育情懷，具有更高的政治素養(yǎng)，具有更全面的德育專業(yè)知識素養(yǎng)，并對中職德育教師如何“不忘初心、牢記使命”進行了探討。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校;德育教師;初心;使命

中圖分類號：G711 文獻標(biāo)志碼：A文章編號：1008-3561（2020）24-0014-02

2019年6月，全國上下掀起了“不忘初心、牢記使命”主題教育浪潮。借此，學(xué)校再次組織教師深入學(xué)習(xí)了“習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述”，并開展了有關(guān)“教師的初心和使命”的研討。教師們一致認為，中職學(xué)校德育教師的“初心和使命”其實就是“教書育人、立德樹人”，培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞膽?yīng)用型專業(yè)人才。為此，本文對中職德育教師的“初心和使命”進行探討。

一、教師的“初心和使命”

“初心”，即為人處世最初的本心。站在教師角度，初心就是教育事業(yè)的本心。而“立德樹人”對“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人”提出了具體要求和明確指示。這意味著教師這一社會角色的重要性，以及要背負的神圣使命。因此，教師的“初心和使命”，就是“教書育人、立德樹人”。

教育的輝煌來自每一位教師發(fā)自內(nèi)心對教育事業(yè)的真誠熱愛和不懈堅守。作為一線教育工作者，一定要積極響應(yīng)習(xí)總書記的重要指示，認清教育的本心和責(zé)任，“不忘初心、牢記使命”，做一名合格的人民滿意的優(yōu)秀教師。這樣，才能為推動我國教育事業(yè)的發(fā)展盡自己的一份綿薄之力，為國家培養(yǎng)更多的社會主義優(yōu)秀建設(shè)者和可靠接班人。

二、“不忘初心、牢記使命”對中職德育教師提出了更高的要求

中職學(xué)校學(xué)生這一特殊群體具有高度個性化、模仿能力強、是非性的辨別判斷能力弱等特點，因此，“不忘初心、牢記使命”對中職學(xué)校德育教師隊伍提出了更高的要求。

1.中職德育教師應(yīng)具有更高的師德修養(yǎng)和教育情懷

愛崗敬業(yè)、愛護學(xué)生、為人師表等品質(zhì)是良好師德修養(yǎng)的集中體現(xiàn)。常言道：“立德先立師，樹人先正己?！敝新殞W(xué)校的學(xué)生是一個特殊的群體，教師的言行對他們道德品質(zhì)的形成與發(fā)展都起著潛移默化的作用。因此，中職學(xué)校德育教師必須高度重視自身的道德修養(yǎng)和教育情懷的培養(yǎng)，忠于教育事業(yè)，以正確的“三觀”、正直的人格魅力來塑造自己和教育學(xué)生;尊重學(xué)生、熱愛學(xué)生，嚴(yán)格要求，不給學(xué)生“貼標(biāo)簽”;因材施教，促進學(xué)生的身心健康和諧發(fā)展。

2.中職德育教師應(yīng)具有更高的政治素養(yǎng)

在中職學(xué)校，政治素養(yǎng)的培養(yǎng)主要通過德育課程來完成，這就必然要求中職學(xué)校德育教師具有更高的思想政治素養(yǎng)，擁有正確的思想政治教育方向和積極投身中國特色社會主義建設(shè)的無私奉獻精神。德育教師應(yīng)不斷加強自身的政治素養(yǎng)的培養(yǎng)，深入學(xué)習(xí)，踐行社會主義核心價值觀，培養(yǎng)中職學(xué)生的愛國主義情懷和政治認同感，為社會主義建設(shè)培養(yǎng)高素質(zhì)的技能型人才。

3.中職學(xué)校德育教師應(yīng)具有更全面的德育專業(yè)知識素養(yǎng)

教師的魅力，除了來自其優(yōu)秀的人格，還來自其豐富的專業(yè)知識素養(yǎng)。首先，中職學(xué)校德育教師要具有過硬的德育學(xué)科專業(yè)基礎(chǔ)性的知識，熟悉德育學(xué)科發(fā)展的動向，注重與其他學(xué)科的知識交叉和滲透，不斷地優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。其次，中職學(xué)校德育教師要遵循教育教學(xué)規(guī)律，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，認真鉆研教材、課程標(biāo)準(zhǔn)和大綱，認真?zhèn)湔n，科學(xué)準(zhǔn)確地向全體學(xué)生傳授德育知識。

三、中職德育教師如何“不忘初心、牢記使命”

“人民教師無上光榮，每個教師都要珍惜這份光榮，愛惜這份職業(yè)，嚴(yán)格要求自己，不斷完善自己?！边@是習(xí)近平總書記在2018年9月全國教育大會上對廣大學(xué)校教育工作者的無私奉獻作出的肯定和高度評價，同時也對新時代的學(xué)校教育工作者寄予了新的殷切期望。它時刻提醒著教師要真正做到“不忘初心、牢記使命”。

1.明確德育教師的職責(zé)定位及素質(zhì)要求

德育教師除了要具有符合黨和國家法定的教師資格外，還必須具有一定的思想政治知識和理論修養(yǎng)、較豐富的社會科學(xué)理論知識和理論實踐能力。德育教師要不斷提高自身修養(yǎng)，深入學(xué)習(xí)鉆研學(xué)科知識，廣泛學(xué)習(xí)和熟練掌握德育工作的基本知識與技能，提升自己的教育教學(xué)能力，發(fā)揮先鋒模范作用。

2.明確培養(yǎng)中職學(xué)生核心素養(yǎng)的目標(biāo)

2014年3月，教育部印發(fā)了《關(guān)于全面深化課程改革落實立德樹人根本任務(wù)的意見》，并首次提出“學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)”一詞。所謂學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)，主要指學(xué)生應(yīng)具備的，能夠適應(yīng)終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力。研究學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)，是落實立德樹人根本任務(wù)的一項重要舉措，也是適應(yīng)世界教育改革發(fā)展趨勢、提升我國教育國際競爭力的迫切需要。至此，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)已經(jīng)成為教師實施教育教學(xué)和培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生的重要出發(fā)點與落腳石。筆者始終認為，良好的中職學(xué)生核心素養(yǎng)教育應(yīng)包括愛國守法、敬業(yè)奉獻、技能精湛、身心健康等方面。中職德育課堂是中職學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的主陣地，中職德育教師應(yīng)該成為中職學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的先行者和教育實踐者，其只有不斷地提高自身的素養(yǎng)，才能實現(xiàn)提升學(xué)生核心素養(yǎng)的目標(biāo)。

3.與時俱進，提升德育教師專業(yè)綜合能力和素質(zhì)

（1）把握時代信息，更新教育教學(xué)理念。中職德育是一門教學(xué)實效性很強的學(xué)科，它與國內(nèi)外的時事、國家的政策方針及現(xiàn)代社會的生活緊密相關(guān)。隨著我國社會經(jīng)濟的發(fā)展和進步，書本上的德育知識已經(jīng)不能完全滿足教師和學(xué)生的基本德育認知與需求。所以，作為一名中職學(xué)校德育教師，要不斷地進行學(xué)科專業(yè)基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，熟悉德育發(fā)展動向;及時了解社會動態(tài)，把握時代信息;更新教育和教學(xué)理念，更新知識結(jié)構(gòu)，改進教學(xué)方法和手段;積極參與專業(yè)技能培訓(xùn)，增強教書育人的意識和本領(lǐng)，提高自身的專業(yè)綜合能力和素質(zhì)。

（2）與時俱進，創(chuàng)新教育教學(xué)手段。隨著信息技術(shù)在教育教學(xué)領(lǐng)域的運用，課堂教學(xué)也開始發(fā)生了巨大的變化：多媒體課堂教學(xué)得到了普及，微課、慕課與翻轉(zhuǎn)課堂等新型的課堂教學(xué)手段與方式層出不窮。教育的信息化影像、圖片、實物投影，為中職德育教學(xué)的發(fā)展提供了更廣闊的空間和平臺，中職學(xué)校德育教師應(yīng)更加主動地參與到現(xiàn)代信息化教學(xué)中，不斷地學(xué)習(xí)和汲取新知識，積極探索“互聯(lián)網(wǎng)+”時代背景下的信息化課堂教學(xué)。中職學(xué)校德育教師要從傳統(tǒng)課堂教學(xué)的主角逐漸變?yōu)檎n堂教學(xué)配角，變“主體”為“主導(dǎo)”，成為中職學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極組織者、引導(dǎo)者、激勵者和良好的合作者，真正做到與時俱進。

（3）注重教學(xué)研究，促進教師自我成長。教學(xué)研究是促進教育現(xiàn)代化改革的重要手段，也是促進教師健康成長的重要途徑。教學(xué)研究的意義在于從教育實踐中去挖掘和提煉，又作用于教育實踐，促進教學(xué)效率的提升。每一位優(yōu)秀的中職學(xué)校德育教師，都應(yīng)在一線教學(xué)中努力去發(fā)現(xiàn)和解決問題，并把它當(dāng)作一項重要的課題進行學(xué)習(xí)和研究。中職學(xué)校德育教師要把教學(xué)研究當(dāng)作一種學(xué)習(xí)、一種引領(lǐng)，不斷解決課程實施中、課堂教學(xué)中、課改實踐中出現(xiàn)的各種問題，通過總結(jié)反思、梳理提煉，多出成果。中職學(xué)校德育教師要樹立終身學(xué)習(xí)理念，要堅持不懈地學(xué)習(xí)新知識、新技能、新技術(shù)，拓寬知識視野，更新知識結(jié)構(gòu)，改進教學(xué)方法和手段，增強教書育人的本領(lǐng)，促進自我成長。中職學(xué)校德育教師要充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，進而培養(yǎng)更多德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀人才。

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Research on the "Original Intention and Mission" of Moral Education Teachers in Secondary Vocational Schools

Tang Yutai

（Shanghang Vocational School of Fujian Province，Shanghang? 364200，China）

Abstract： Moral education teachers in secondary vocational schools should constantly improve their own quality， keep in mind the original intention and practice the mission. This paper analyzes the "original intention and mission" of teachers， points out that moral education teachers in secondary vocational schools should have higher moral cultivation and education feelings， higher political quality and more comprehensive professional knowledge of moral education. It also discusses how to "keep in mind the original intention and practice the mission" of moral education teachers in secondary vocational schools.

Key words： secondary vocational school; moral education teacher; original intention; mission