信息技術(shù)視域下提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量

李想林

【摘 要】小學(xué)語文一直以來都深受父母和教師的重視，作為學(xué)生語文學(xué)習(xí)道路上的第一站，小學(xué)語文起著促進學(xué)生個性發(fā)展、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維以及自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要作用。傳統(tǒng)小學(xué)語文教學(xué)課堂隨著信息時代的發(fā)展也迎來了變革，本文主要對信息技術(shù)視域下如何提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量進行了研究分析。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù);小學(xué)語文;教學(xué)質(zhì)量

中圖分類號：G623.2 文獻標識碼：A 文章編號：1006-7485（2020）21-0061-02

目前，小學(xué)語文教學(xué)正在進行課堂教學(xué)模式改革，信息技術(shù)下衍生出來的新的教學(xué)方式開始不斷在課堂中投入使用，同時信息技術(shù)帶來的豐富教學(xué)資料也極大地拓寬了小學(xué)生的視野。小學(xué)語文教學(xué)在信息技術(shù)下進入了一個嶄新的發(fā)展階段，教師應(yīng)該抓住優(yōu)勢，合理地利用信息技術(shù)帶來的信息資源，從而提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量。

一、信息技術(shù)對小學(xué)語文教學(xué)的積極意義

（一）激發(fā)了小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

信息技術(shù)的發(fā)展給小學(xué)語文課堂教學(xué)帶來了新的活力，教師可以利用多媒體設(shè)備在課堂上給學(xué)生播放動畫、視頻等與課程相關(guān)的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，這樣可以極大地提高小學(xué)語文教學(xué)課堂的效率。

（二）豐富了小學(xué)教師的教學(xué)資源

信息技術(shù)的發(fā)展，不僅提升了我們獲取信息資源的速度，同時高度整合了原本分散的資源信息，使教師豐富了教學(xué)資源。因為信息技術(shù)可以通過多媒體課件等渠道將資源引進課堂，讓學(xué)生擁有更多的學(xué)習(xí)素材，同時在諸多學(xué)習(xí)資料的支持下開展有效的學(xué)習(xí)活動。

（三）提高了小學(xué)語文課堂的教學(xué)質(zhì)量

信息技術(shù)進入教學(xué)課堂后，教師利用白板、投影儀等多媒體設(shè)備，可以直觀地向?qū)W生呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，增強學(xué)生的體驗感，便于他們理解晦澀的知識，這樣一來教師的課堂教學(xué)質(zhì)量得到了提高，有助于教師完成預(yù)期的教學(xué)目標。

（四）開闊了小學(xué)生的視野

信息技術(shù)下小學(xué)生了解資源的途徑增多，內(nèi)容也豐富起來。利用信息技術(shù)可以有針對性地尋找拓展資料，幫助學(xué)生更好地理解課本知識。同時，大量的課外資料有利于小學(xué)生從小就形成開闊的視野，在浩瀚的學(xué)識海洋中增長知識和見識。

二、信息技術(shù)下小學(xué)語文教學(xué)課堂的現(xiàn)狀

（一）多媒體技術(shù)運用方式單一

由于信息技術(shù)發(fā)展速度極快，而大部分小學(xué)教師并沒有接受過系統(tǒng)性的信息技術(shù)培訓(xùn)，所以教師在使用多媒體技術(shù)進行課堂教學(xué)時，由于使用不夠熟練，只能簡單地進行課件展示，多媒體變成了展示工具，并沒有很好地促進小學(xué)教學(xué)課堂的變革。

（二）過分依賴信息技術(shù)教學(xué)

在傳統(tǒng)教學(xué)向信息化教學(xué)的過渡過程中，部分教師太過依賴多媒體技術(shù)的便捷高效，大量展示課件而忽略了實際問題。雖然新媒體技術(shù)可以圖片化、影音式教學(xué)，但是長此以往，信息化教學(xué)就會形成定式，小學(xué)生會逐漸厭惡這樣的教學(xué)模式。

（三）師生之間的互動減少

小學(xué)語文課堂教學(xué)利用信息技術(shù)后，教師在展示課件的過程中往往忽視了師生間的情感交流。傳統(tǒng)課堂教學(xué)雖然沒有信息化教學(xué)的便利，但是師生之間交流溝通的機會很多，學(xué)生與教師之間的面部表情、形體語言都是交流的方式，而多媒體技術(shù)則阻隔了師生之間的溝通學(xué)習(xí)。

三、運用信息技術(shù)推進小學(xué)語文教學(xué)課堂的具體策略

（一）構(gòu)建翻轉(zhuǎn)課堂，創(chuàng)新教學(xué)模式

信息化課堂教學(xué)彌補了傳統(tǒng)教學(xué)模式的缺陷，通過構(gòu)建翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式，拓展了課堂教學(xué)空間，給學(xué)生提供了自主學(xué)習(xí)的時間，有利于培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)的能力。翻轉(zhuǎn)課堂這樣的新型教學(xué)模式，可以有效地提高教師的講課效率，同時提升小學(xué)語文課堂的教學(xué)質(zhì)量。

（二）創(chuàng)新思維，推進學(xué)生深度發(fā)展

現(xiàn)代社會日新月異，一方面小學(xué)生要在不斷的變化中繼續(xù)學(xué)習(xí);另一方面，小學(xué)生要培養(yǎng)自身的思維創(chuàng)造能力，思維創(chuàng)造能力在信息化教學(xué)中可以被最大程度地發(fā)掘出來。在追求高質(zhì)量的課堂教學(xué)的同時，教師首先應(yīng)該將信息化教學(xué)全面、深入地與傳統(tǒng)教學(xué)模式相結(jié)合。

（三）優(yōu)化課堂效果，促進學(xué)生全面發(fā)展

課堂教學(xué)是教師和學(xué)生相互討論、相互交流、相互學(xué)習(xí)的兩維動態(tài)發(fā)展的過程。將信息技術(shù)導(dǎo)入小學(xué)課程教學(xué)中，可以將復(fù)雜抽象的知識以最直觀、最形象的方式呈現(xiàn)給小學(xué)生，便于其接受新鮮的信息，引起他們的好奇心，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。小學(xué)生的理解能力得到提高，可以促進他們在今后的學(xué)習(xí)生活中全面發(fā)展。

四、結(jié)語

現(xiàn)代信息技術(shù)為小學(xué)語文教學(xué)注入了新的發(fā)展動力，其搭建的良好的教育平臺可以有效推動小學(xué)教育的發(fā)展，完成新課程改革的目標。在小學(xué)語文教學(xué)中，運用信息技術(shù)，不僅可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高課堂教學(xué)的效率，而且可以促進學(xué)生的全面發(fā)展，增強其語文素養(yǎng)，滿足學(xué)生多樣化的發(fā)展需求。因此，信息技術(shù)視域下的小學(xué)語文教學(xué)對小學(xué)生的學(xué)習(xí)大有裨益，但是也需要教師合理地利用多媒體信息技術(shù)，將其與傳統(tǒng)教學(xué)模式相結(jié)合，以發(fā)揮其最大的作用。

參考文獻：

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[2]卜師文.融合信息技術(shù)的小學(xué)語文課堂教學(xué)策略探究[J].中國校外教育，2020（1）.

（責編侯芳）