應用型本科院校產(chǎn)學研協(xié)同育人模式構(gòu)建研究

張磊

摘 要：產(chǎn)學研協(xié)同育人是應用型本科院校培養(yǎng)高質(zhì)量人才的重要途徑，是推進高等教育快速發(fā)展的必由之路。文章簡述協(xié)同育人模式各參與主體的角色定位，并從科學設置專業(yè)及課程內(nèi)容、注重專業(yè)教師隊伍建設、以就業(yè)為導向有效推進產(chǎn)學研合作、完善產(chǎn)學研合作長期運行機制等方面，對應用型本科院校產(chǎn)學研協(xié)同育人模式的構(gòu)建策略進行研究。

關鍵詞：產(chǎn)學研合作模式;應用型高校;人才培養(yǎng);教學模式

中圖分類號：C961;G640 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2020）22-0004-02

隨著科技進步和經(jīng)濟快速發(fā)展、經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的戰(zhàn)略性調(diào)整以及生產(chǎn)過程技術(shù)含量的增加，國家對高質(zhì)量人才的需求日益擴大。產(chǎn)學研協(xié)同育人是應用型本科院校培養(yǎng)高質(zhì)量人才的重要途徑，是推進高等教育快速發(fā)展的必由之路。下面，主要簡述產(chǎn)學研協(xié)同育人模式各參與主體的角色定位，并對應用型本科院校產(chǎn)學研協(xié)同育人模式的構(gòu)建策略進行研究。

一、產(chǎn)學研協(xié)同育人模式概述

產(chǎn)學研協(xié)同育人是指企業(yè)、高校、科研機構(gòu)三方通過有效的合作，提高學生的專業(yè)素質(zhì)和綜合能力，培養(yǎng)高質(zhì)量的應用型人才，促進三方共同發(fā)展。產(chǎn)學研合作思想的發(fā)源地在美國，其產(chǎn)學研協(xié)同育人獲得廣泛的成功，在合作模式、運行機制等方面具有非常成熟的經(jīng)驗。其中，工學交替模式是美國最有影響的合作教育模式。國內(nèi)大多采用基地中心模式，也就是高校和企業(yè)建立聯(lián)合實驗室或者工程技術(shù)中心，這種模式有利于培養(yǎng)應用型、創(chuàng)新型人才，在一定程度上促進高校和企業(yè)的共同發(fā)展。課題項目模式是國內(nèi)應用型本科院校與企業(yè)合作用得最多的一種模式，強調(diào)以某一科研項目為中心紐帶建立合作關系，但這種模式的缺點是高校與企業(yè)之間的聯(lián)系不穩(wěn)定，合作關系不長久。相比課題項目模式，其他模式如校辦產(chǎn)業(yè)模式、產(chǎn)學研戰(zhàn)略聯(lián)盟模式規(guī)模較小。當前，要學習和借鑒先進的合作模式，取其精華，建立新型的產(chǎn)學研協(xié)同育人模式。

二、產(chǎn)學研協(xié)同育人模式各參與主體的角色定位

協(xié)同育人模式的參與主體是高校、企業(yè)與科研機構(gòu)，高校要合理利用企業(yè)和科研機構(gòu)創(chuàng)造的外部環(huán)境，給學生提供良好的教學環(huán)境和教育資源。三者只有利用好自身優(yōu)勢，實現(xiàn)資源互補，才能開展實質(zhì)性的合作，更好地培養(yǎng)高質(zhì)量人才。

1.高校在協(xié)同育人模式構(gòu)建中的地位和作用

高校是協(xié)同育人模式的組織者，培養(yǎng)高質(zhì)量人才是高校服務社會的重要責任。作為協(xié)同育人模式最重要的主體，高校以服務社會和促進學生就業(yè)為導向，具體落實教學任務，按照教學目標組織教學活動。作為教育機構(gòu)，高校需要進一步加強師資隊伍建設，培養(yǎng)一大批既有理論知識又有實踐經(jīng)驗的雙師型教師，豐富學生的專業(yè)知識，提高學生的實踐能力。

2.企業(yè)在協(xié)同育人模式構(gòu)建中的地位和作用

應用型本科院校培養(yǎng)的人才大多進入企業(yè)，企業(yè)是人才的最終使用者。人才的質(zhì)量影響企業(yè)的經(jīng)營狀況，需要什么樣的人才，企業(yè)擁有最終決定權(quán)。企業(yè)對人才素質(zhì)與能力的要求，直接影響著高校的專業(yè)課程設置與人才培養(yǎng)方案的制定。企業(yè)是職業(yè)資格標準的主要制定者，因此，在構(gòu)建協(xié)同育人模式的時候，企業(yè)要注重發(fā)揮導向作用，幫助高校分析當前就業(yè)形勢及未來職業(yè)發(fā)展趨勢，合理制定人才培養(yǎng)方案。

3.科研機構(gòu)在協(xié)同育人模式構(gòu)建中的地位和作用

科研機構(gòu)有著豐富的科技資源，掌握先進的科研理論，擁有很多優(yōu)秀的科研人才。因此，科研機構(gòu)要積極參與協(xié)同育人模式的構(gòu)建，結(jié)合自身的優(yōu)勢從各方面進行學術(shù)指導，完善學生的理論體系，增強學生的實踐能力，促進科研成果的轉(zhuǎn)化。

三、應用型本科院校產(chǎn)學研協(xié)同育人模式的構(gòu)建策略

高校要針對專業(yè)特點擴大與企業(yè)、科研機構(gòu)的合作范圍，讓學生從多方面了解實踐知識，提高實踐能力，注重通過產(chǎn)、學、研各方面的合力形成相對完善的教育生態(tài)系統(tǒng)，培養(yǎng)高素質(zhì)的應用型人才。下面，從幾個方面對應用型本科院校產(chǎn)學研協(xié)同育人模式的構(gòu)建策略進行研究。

1.科學設置專業(yè)及課程內(nèi)容

專業(yè)的設置要符合區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢和人才市場的需求，而課程是人才培養(yǎng)工作的主要載體，作為應用型本科院校要認識到專業(yè)及課程對于提高教育教學質(zhì)量，培養(yǎng)高素質(zhì)應用型人才的重要意義，積極與企業(yè)、科研機構(gòu)合作，科學設置專業(yè)及課程內(nèi)容。要設立產(chǎn)學研三方共同參與的專業(yè)建設委員會，共同制定人才培養(yǎng)目標，根據(jù)學校特色資源、產(chǎn)業(yè)發(fā)展特點和方向，精心設置相應的專業(yè)，安排相應的課程內(nèi)容，有效推動學校辦學機制和人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新。要充分發(fā)揮企業(yè)、科研機構(gòu)在專業(yè)領域的指導作用，根據(jù)企業(yè)、科研機構(gòu)的實際需求優(yōu)化專業(yè)及課程教學內(nèi)容，制定課程教學標準，合作編寫校本教材，讓學生既學到專業(yè)理論知識，又提高實踐能力，促進學生就業(yè)率的提高。

2.注重專業(yè)教師隊伍建設

師資隊伍是決定一所高校教育教學質(zhì)量的關鍵因素，關系著高校的生存與發(fā)展，是產(chǎn)學研協(xié)同育人模式的核心內(nèi)容之一。只有形成一支“師德高尚、業(yè)務精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力”的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍，才能提高學校教育教學質(zhì)量，培養(yǎng)高素質(zhì)的應用型人才。高校在與企業(yè)、科研機構(gòu)開展合作育人的過程中，可以采用“走出去”“請進來”的方式培養(yǎng)雙師型教師。所謂“走出去”，是指鼓勵教師到相關企業(yè)掛職鍛煉，參與企業(yè)的項目開發(fā)與管理，或選派教師到科研機構(gòu)進修，了解學科前沿動態(tài)。所謂“請進來”，是指積極引進企業(yè)高層管理人員及生產(chǎn)技術(shù)骨干、科研機構(gòu)的專家學者，讓他們到學校開設專業(yè)課程講座，結(jié)合生產(chǎn)實際講授最新的專業(yè)知識，培養(yǎng)教師的動手能力和實踐能力。另外，為了調(diào)動教師的工作積極性，高校要制定合理的教師考評制度，鼓勵教師積極參與企業(yè)、科研機構(gòu)的相關項目開發(fā)與研究，進一步提高教師的專業(yè)能力。

3.以就業(yè)為導向有效推進產(chǎn)學研合作

當前大學生就業(yè)形勢十分嚴峻，高校應該以就業(yè)為導向，從各個方面有效推進產(chǎn)學研合作，引導大學生就業(yè)多元化發(fā)展。比如，利用合作平臺，高?？梢酝扑]符合要求的優(yōu)秀學生直接到一線崗位實習，縮短學生的崗位適應期，為學生的順利就業(yè)提供有力的保障。在實習過程中，學生會不斷提高自身的專業(yè)技能，而企業(yè)、科研機構(gòu)可以引導其制定個人發(fā)展規(guī)劃，鼓勵學生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動，為今后就業(yè)、創(chuàng)業(yè)奠定良好的基礎。例如，高?？梢岳檬軞g迎的實體項目和資源與電商進行深入合作，并設置相應的創(chuàng)業(yè)項目。

4.完善產(chǎn)學研合作長期運行機制

當前產(chǎn)學研合作教育存在一些問題，主要表現(xiàn)在高校、企業(yè)、科研機構(gòu)有著不同的側(cè)重點。高校致力于提高產(chǎn)學研合作辦學質(zhì)量，提高大學生的就業(yè)率，因此處于主動地位。而企業(yè)和科研機構(gòu)通常處于被動地位，只是為了完成培訓合作任務，缺乏教育合作計劃，這導致其積極性不高，失去合作育人的真正意義。因此，要建立和完善使企業(yè)與科研機構(gòu)能夠主動承擔人才培養(yǎng)任務的長期校企合作機制，包括業(yè)務人員培訓、技術(shù)服務和技術(shù)創(chuàng)新等互惠互利的內(nèi)容，以保持產(chǎn)學研合作的長期性。

四、結(jié)語

綜上所述，應用型本科院校要把產(chǎn)學研協(xié)同育人作為應用型人才培養(yǎng)的重要渠道。要注重引進先進的合作辦學模式和實踐經(jīng)驗，完善產(chǎn)學研合作教育制度，積極貫徹落實國家經(jīng)濟發(fā)展戰(zhàn)略。要認真研究產(chǎn)學研合作教育的新問題和新挑戰(zhàn)，協(xié)調(diào)好各個部門之間的關系，科學設置專業(yè)及課程內(nèi)容，注重專業(yè)教師隊伍建設，以就業(yè)為導向有效推進產(chǎn)學研合作，完善產(chǎn)學研合作長期運行機制，更好地為國家經(jīng)濟發(fā)展培育高質(zhì)量應用型人才。

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Research on the Construction of Cooperative Education Mode of Enterprises， Colleges and Research Institutions in Application Oriented Universities

Zhang Lei

（Department of Management， Harbin Institute of Finance， Harbin 150030， China）

Abstract： Collaborative education of production， teaching and research is an important way to cultivate high-quality talents in application-oriented universities， and the only way to promote the rapid development of higher education. This paper briefly describes the role orientation of the participants in the collaborative education mode， and studies the construction strategy of the collaborative education mode of Application-oriented Universities from the aspects of setting up majors and curriculum content scientifically， paying attention to the construction of professional teachers， effectively promoting the cooperation of industry， university and research， and improving the long-term operation mechanism of the cooperation.

Key words： industry university research cooperation mode; applied university; talent cultivation; teaching mode