你的幫助，給人向上的力量

張曉雨

“贈(zèng)人玫瑰”，誠(chéng)然會(huì)“手有余香”，但更多花香，還是留給了接受幫助的人。幫助別人，不但能讓接受幫助的人渡過(guò)難關(guān)，還能讓他們感受到世間的溫暖、人生的美好，從而以更加積極的態(tài)度面對(duì)生活。讀張君燕《那束溫暖的光》，你會(huì)深有感觸。

時(shí)文賞析

張君燕《那束溫暖的光》是一篇構(gòu)思巧妙、啟人深思的散文。

本文最大的特點(diǎn)是采用了層層鋪墊蓄勢(shì)的寫(xiě)法。為了突出主要人物、事物或事件，有時(shí)可以先對(duì)次要人物、事物、事件進(jìn)行鋪陳描述，當(dāng)氣勢(shì)積蓄到一定程度時(shí)，再順勢(shì)推出主要人物、事物或事件，這樣可以突出文章主旨，給讀者留下深刻印象。文章的題目是《那束溫暖的光》，即那個(gè)男生溫暖的幫助，但作者開(kāi)篇卻極力渲染體重超標(biāo)帶來(lái)的“沉重的壓力”：因?yàn)榕?，“我”不擅長(zhǎng)運(yùn)動(dòng)，跑起來(lái)姿勢(shì)難看，成為同學(xué)們的笑料;因?yàn)榕?，?xí)慣獨(dú)來(lái)獨(dú)往，不敢與男生一起做游戲，只能默默地遠(yuǎn)觀;因?yàn)榕?，“我”變得?nèi)向、寡言，以躲避“無(wú)端的嘲笑或者羞辱”。所以看到別的女生享受男生幫忙搬書(shū)桌的待遇時(shí)，“我”不敢癡心妄想，只能自己動(dòng)手，即使“累得喘不過(guò)氣來(lái)”也別無(wú)辦法。在這種情況下，那個(gè)陌生男生對(duì)“我”伸出幫助之手，就顯得更加難能可貴。經(jīng)過(guò)這樣的充分鋪墊，文章的敘事顯得更曲折，感情顯得更動(dòng)人。讀到這里，我們也會(huì)為主人公第一次享受女生待遇而欣喜，為她第一次受到別人的照顧而激動(dòng)。

心理刻畫(huà)一波三折、細(xì)膩生動(dòng)，則是文章的又一特色。一個(gè)男生當(dāng)著全班同學(xué)的面形容“我”“活像一只笨拙的企鵝”，引得大家哄堂大笑，“我”既不知道怎樣反駁，又感到窘迫難過(guò)，但讓人心酸的是，“我”內(nèi)心居然認(rèn)同那個(gè)男生的說(shuō)法，“覺(jué)得他說(shuō)得很形象”。因?yàn)榕侄a(chǎn)生的心理陰影，可想而知有多大！又如當(dāng)接受男生幫助后，先說(shuō)不知道“什么感覺(jué)”，接著又說(shuō)“覺(jué)得溫暖”，看似自相矛盾，實(shí)際上卻表現(xiàn)了自己受寵若驚、心生暖意的微妙心理。

文章語(yǔ)言生動(dòng)形象而邏輯嚴(yán)密，富有表現(xiàn)力。文章開(kāi)篇寫(xiě)道，“小時(shí)候胖乎乎的似乎還可以用可愛(ài)來(lái)形容，可隨著年齡增長(zhǎng)，尤其是在青春期，遭到的可能就是別人的無(wú)視甚至是白眼”，運(yùn)用“似乎”“還”“可以”“尤其”“甚至”等連詞和副詞，表現(xiàn)了人們對(duì)不同年齡階段胖人的不同態(tài)度，生動(dòng)而又嚴(yán)密。又如“別說(shuō)這么一張桌子，就是一張床放在我面前，我也能把它搬到樓上去”，運(yùn)用退步假設(shè)，表現(xiàn)了故作堅(jiān)強(qiáng)的無(wú)奈和孤立無(wú)援的心酸，讓人心中五味雜陳。再如：“姿勢(shì)丑一點(diǎn)又怎樣？身體健康才是鍛煉的目的嘛！”反問(wèn)輔以感嘆，展現(xiàn)“我”不再畏畏縮縮，而是大膽地參加體育鍛煉，語(yǔ)句堅(jiān)定有力，可以看出作者開(kāi)始以積極樂(lè)觀的態(tài)度對(duì)待人生。

文章的詳略處理也別具匠心。男生幫助一事是全文的核心所在，卻寫(xiě)得比較簡(jiǎn)略。相反地，胖帶給“我”的困擾、“我”走出沉默自卑的情形卻寫(xiě)得比較詳細(xì)。是否主次不分，詳略失當(dāng)呢？非也。對(duì)男生的幫助寫(xiě)得較略，一是因?yàn)樗霈F(xiàn)偶然、離去突然，可謂“事了拂衣去，深藏身與名”，本就沒(méi)有更多可寫(xiě)的，是生活的真實(shí);二是關(guān)于“我”胖的困擾雖寫(xiě)得多，卻是鋪墊;走出沉默自卑的情形雖寫(xiě)得多，卻是源于男孩幫助的力量?？梢?jiàn)關(guān)于那個(gè)男生的描寫(xiě)雖然較略，卻有四兩撥千斤的效果。

文章卒章顯志的寫(xiě)作手法也值得我們借鑒?！白湔嘛@志”，顧名思義，就是在文章的結(jié)尾部分點(diǎn)明中心。這種寫(xiě)法由來(lái)已久，唐代大詩(shī)人白居易在《新樂(lè)府序》就曾經(jīng)明確提出：“首句標(biāo)其目，卒章顯其志?！边@篇文章在敘事的基礎(chǔ)上，指出那個(gè)男孩“出于尊重和平等的幫助”，讓“我”告別沉默寡言的自卑，走出“黑暗的角落”，“重新認(rèn)識(shí)了自己，也重新規(guī)劃了以后的人生”，讓文章主題得到了升華。這，就是典型的“卒章顯志”的寫(xiě)法。

原作選讀

那束溫暖的光

張君燕

從小到大，我的體重一直比同齡人重。小時(shí)候胖乎乎的似乎還可以用可愛(ài)來(lái)形容，可隨著年齡增長(zhǎng)，尤其是在青春期，遭到的可能就是別人的無(wú)視甚至是白眼。尤其對(duì)于女孩子來(lái)說(shuō)，更是一種沉重的壓力。久而久之，我變得內(nèi)向、寡言，這樣就不會(huì)引起別人的注意，也不會(huì)引來(lái)無(wú)端的嘲笑或者羞辱。

我習(xí)慣了獨(dú)來(lái)獨(dú)往。別的女生下課后結(jié)伴上廁所，三五成群地在操場(chǎng)上玩耍，大大方方地與男生在一起做游戲，我只是默默地坐在角落里，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地觀看。因?yàn)榕?，我不擅長(zhǎng)運(yùn)動(dòng)，跑起來(lái)的姿勢(shì)也很難看?！盎钕褚恢槐孔镜钠簌Z”——這是一次上體育課時(shí)，一個(gè)男生當(dāng)著全班同學(xué)的面說(shuō)的。也許他并沒(méi)有惡意，但他的話還是讓同學(xué)們大笑起來(lái)。我很窘迫，卻不知道怎么反駁……我居然覺(jué)得他說(shuō)得很形象，跑起來(lái)東倒西歪的我確實(shí)像一只企鵝，還是體重超標(biāo)的笨企鵝。

一次暑假開(kāi)學(xué)，學(xué)校購(gòu)來(lái)一大批書(shū)桌，全都堆在操場(chǎng)上。鐵質(zhì)的那種，很沉。老師讓學(xué)生們自己把書(shū)桌搬上樓，每人搬一張。很多女生會(huì)請(qǐng)求男生幫忙，有些柔弱的女生甚至都不用開(kāi)口，就有男生紳士般地替她效勞了。

當(dāng)然，不包括我。其實(shí)在我心里也早就習(xí)慣了不把自己當(dāng)女生，習(xí)慣了自己照顧自己，自己做力所能及的事情。別說(shuō)這么一張桌子，就是一張床放在我面前，我也能把它搬到樓上去。于是，我二話不說(shuō)，搬起桌子就吭哧吭哧地往前走。

不過(guò)，我的力氣到底不如男生，剛走十來(lái)米，我就累得喘不過(guò)氣來(lái)。這時(shí)，一個(gè)男生向我走了過(guò)來(lái)，我以為自己擋住了他的路，連忙往旁邊讓了一下。沒(méi)想到，男生卻伸出手臂說(shuō)：“我?guī)湍惆?，你一個(gè)女生搬不動(dòng)。”這個(gè)男生不是我們班的，我隱約見(jiàn)過(guò)他，應(yīng)該也是初三的。我忙拒絕：“不用不用，我可以的?！蹦猩鷧s不由分說(shuō)地接過(guò)我的桌子，大步流星地往前走。我跟在后面走到教室時(shí)，男生已經(jīng)放好桌子離開(kāi)了。

那是我第一次享受到作為女生的待遇，第一次接受別人的照顧，我不知道自己當(dāng)時(shí)是什么感覺(jué)，只是莫名地覺(jué)得溫暖。在我內(nèi)心最深處，似乎有什么東西覺(jué)醒了。

從那之后，我沒(méi)有再見(jiàn)過(guò)那個(gè)男生，但我卻像變了一個(gè)人一樣。我不再畏畏縮縮，不再沉默寡言，我試著去和同學(xué)們交往，試著更積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，甚至試著大膽地去參加體育鍛煉，姿勢(shì)丑一點(diǎn)又怎樣？身體健康才是鍛煉的目的嘛！一開(kāi)始，確實(shí)會(huì)有一些同學(xué)不解甚至是嘲笑，但時(shí)間長(zhǎng)了，大家也都習(xí)慣了。后來(lái)，有越來(lái)越多的同學(xué)愿意和我一起玩，因?yàn)槲也怀C情而且擅長(zhǎng)自黑，大家說(shuō)和我在一起很輕松、很開(kāi)心。

我發(fā)現(xiàn)，我改變的不僅僅是性格，我變得更加自信、更加樂(lè)觀，我的學(xué)習(xí)成績(jī)也有了很大的提升。連我的父母都很吃驚，他們?cè)?jīng)花了那么多錢(qián)讓我上補(bǔ)習(xí)班，都沒(méi)有什么成效，現(xiàn)在成績(jī)卻不知不覺(jué)提高了這么多。

如今想來(lái)，那應(yīng)該是我人生中最重要的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)。如果沒(méi)有遇到那個(gè)男生，沒(méi)有他出于尊重和平等的幫助，我可能還是那個(gè)沉默寡言的自卑的女孩子，可能還躲在黑暗的角落里不肯出來(lái)。那個(gè)男生就像一束光，帶給了我溫暖，也帶給了我光明，讓我重新認(rèn)識(shí)了自己，也重新規(guī)劃了以后的人生。如果時(shí)光可以倒回，我很想回到那個(gè)下午，親口對(duì)那個(gè)不知道姓名的男生說(shuō)一句最真誠(chéng)的感謝。如果可以，我也很愿意做一束溫暖的光，給別人帶來(lái)力量和勇氣。

（選自《思維與智慧·上半月》2020年6期）

學(xué)以致用

1.男生幫助“我”是表現(xiàn)主題的關(guān)鍵事件，為什么卻寫(xiě)得比較簡(jiǎn)略？

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2.文章提到父母“花了那么多錢(qián)讓我上補(bǔ)習(xí)班”一事，是否走題，為什么？

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3.請(qǐng)簡(jiǎn)要概括文章主題（20字內(nèi)）。

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參考答案：

1.參考賞析第五段。

2.不跑題，用花錢(qián)補(bǔ)習(xí)效果不佳，反襯因男生幫助的激勵(lì)，“我”成績(jī)提升之大。

3.幫助別人，可以給予他們積極向上的力量。（以上各題，大意相近即可）

寫(xiě)作導(dǎo)航

在生活中，在學(xué)習(xí)上，我們總會(huì)收獲許多幫助。還記得嗎，在蹣跚學(xué)步時(shí)，是誰(shuí)扶了你一把？還記得嗎，在“這道數(shù)學(xué)題，可真難”時(shí)，是誰(shuí)給了你點(diǎn)撥？還記得嗎，在傷心絕望時(shí)，是誰(shuí)給了你生活的信心？……

請(qǐng)以《你的幫助，我銘記在心》為題寫(xiě)一篇作文。

要求：感情真摯，中心突出，體裁不限（詩(shī)歌除外），不少于600字。

寫(xiě)作點(diǎn)撥：

這是一篇命題作文，根據(jù)提示語(yǔ)和題目提供的信息來(lái)看，適合寫(xiě)作一篇記敘文，當(dāng)然，如果你有一定的寫(xiě)作功底， 也可以選擇寫(xiě)抒情散文。從題目中的“我”字可以得到結(jié)論，無(wú)論采用什么體裁，都要運(yùn)用第一人稱寫(xiě)作。至于“幫助”，可以集中筆力寫(xiě)某人給予自己的一次幫助，也可以寫(xiě)給自己的一系列的幫助;而這些“幫助”，必須是讓人受益的、值得銘記在心的，這樣才能切題。

責(zé)編：張戎