生活有爭論才會更加精彩

耿世誠

模擬文題

爭論是不同看法的交流，爭論是思想火花的碰撞，爭論是人生智慧的閃光。學習中和生活中都避免不了爭論，但只有智者才能從爭論中獲取有益的經(jīng)驗教訓。你參與過爭論嗎？你觀察過他人的爭論嗎？請以《爭論》為題，寫一篇600字以上的作文。

要求：①立意積極健康;②寫成一篇記敘文;③有一定的人物描寫和場面描寫;④書寫要工整大方，字跡不能潦草模糊。

寫作點撥

從近幾年的中考作文命題趨勢來看，考查命題作文的走向很明顯。而命題作文又很注重與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，加強了對人生意義的思考?！盃幷摗本桶l(fā)生在我們的日常生活中。我們從一些有意義有價值的爭論中，獲得怎樣的人生啟迪呢？搜集有關學習、生活的“爭論”的典型素材，尋味一下我們的繽紛人生吧。

從題干來看，《爭論》是一道命題作文，題目不能改動。根據(jù)題干，我們明白爭論是指發(fā)生在倆人之間或多人之間的爭論。寫作的核心在于找準爭論的焦點。爭論的話題要有價值、有意義，這樣才能提升作文的思想深度。

這里先提供幾種值得寫一寫的爭論話題：①圍繞著學生周末在家如何安排這個話題，也許父母的想法和要求是，讓孩子在家和在學校一樣堅持認真學習，但學生的心思和意見不同，認為好不容易到了周末，空間應該屬于自己，除了完成作業(yè)，還可以去會會同學、朋友，可以去街上或景點轉轉，放松一下自我。于是學生和父母之間有了爭論，兩種思想、兩種觀點有了碰撞。通過描述爭論，學生表達出自己的愿望和看法。②圍繞著學生使用手機的問題，學生、家長、老師各執(zhí)一詞，在使用手機對學習的利與弊這個問題上，彼此很有爭執(zhí)，各自有各自的理由。如何讓大家都能滿意，值得爭論一番。③圍繞著老師對學生的日常教育、要求等，也許有時學生會感到不盡人意，心里不痛快，于是師生之間在內心、言語或行動上就有了爭論，而爭論的最佳效果是達到師生互相理解、關系和諧。④圍繞著弱勢群體有困難，我們該不該及時援助，大家七嘴八舌。比如有老人摔倒在大街上、有賣菜小販不小心刮擦了豪車被無情辱罵甚至挨打等，人們的立場會有不同，但同時也是在良心、道義問題上的交鋒。

如果僅僅是寫在完成作業(yè)過程中，同學之間不同的解題思路、解答步驟、解答結果，或者是寫買東西時顧客與老板的討價還價等，雖然能夠體現(xiàn)有所爭論，但形成的作文就缺乏思想深度，難以博得讀者的深思和青睞。

具體寫作過程中，還需注意幾個細節(jié)。不同的爭論話題，就應該設置不同的爭論場景，并以具體的場景渲染氣氛，塑造形象，烘托主題。對參與爭論的人物的不同表現(xiàn)進行生動描摹，尤其是在動作、語言、神態(tài)、心理等方面要具體落實，不要輕描淡寫。除了具體描述爭論的過程，還要交代爭論的結果以及這場爭論給人的啟示或教訓等，將文章主題引向深入。如果在行文中大談特談爭論的好處或作用，就寫成了議論文，這是審題出現(xiàn)了嚴重的偏差。

佳作工坊

爭 論

四川省隆昌市知行中學凌云文學社 肖許明閣

波濤與波濤之間的碰撞，會產(chǎn)生美麗的浪花，那么人與人之間的爭論呢？

——題記

小鎮(zhèn)的清晨很美好，雨后的柏油馬路，還帶著一股淡淡的清香呢。小鎮(zhèn)上，車水馬龍、人來人往，汽車的鳴叫聲與趕集人們的歡嚷聲，匯成了一首特殊的交響樂。

“你這老頭兒怎么搞的，眼睛長來不看路的嗎？”忽然從老遠處，聽見一個男子在大聲地嚷嚷。

正閑逛著的我，帶著看熱鬧的好奇心湊了過去。只見一個青年男子生氣地、焦慮地站在他豪華的轎車旁。車門旁邊，有一個年逾花甲的老人，無奈地坐在灑落一地的大白菜的中央。在人群中，青年男子仍發(fā)泄著他心中的怒火，而老大爺在他那一陣陣的斥責聲中，不斷地向青年男子道歉。原來，這位老大爺是一位賣大白菜的小商販，就在剛剛，他蹬著小三輪，穿過熙熙攘攘的人群，不小心刮到了青年男子的轎車門。

這一頭，老大爺仍在不停地向青年男子道歉。而那一頭，青年男子仿佛還變本加厲了，對老人指指戳戳，甚至對老人出言不遜。青年男子的蠻橫無理引來了周圍人的極度不滿。

“不就是不小心刮到了你的車嗎？你開著豪車，拿出一點點錢來維修一下，不要緊吧？非要為難人家賣菜的老大爺！”一位姑娘從人群中站了出來，在旁人的幫助下一道扶起了老大爺，“我看你一個大男人的，連尊老愛幼都不懂。”

“你少管閑事！損壞別人的東西，賠償是天經(jīng)地義！”青年男子兇巴巴地向那位姑娘吼道。

“閑事有人做，就有人管！賠償也要看具體情況。”一位過路的中年人沉穩(wěn)地說。

“那，那我的車門被他刮了那么長的兩道口子，就這么算了？”青年男子的語氣軟了一些。

“小伙子，你很有錢但不能這么霸道啊！再說了，老大爺很不容易，給你道歉也很有誠意?！币晃焕先苏驹诠牧稣f。

“就是呀，就算是有錢，也不能這么對待一個做小本生意的老人吧？”幾個賣服裝的年輕人擠過來，帶著滿臉的怒氣。

“我……唉……”青年男子一跺腳。

“可不是嘛，怎么可以這樣呢？”

“對呀，太欺負人了！”

……

人，圍了一圈又一圈，大家你一句，我一言的。青年男子見勢不妙，罵罵咧咧地鉆進駕駛室，自討沒趣地把車開走了。

“老大爺，您沒事吧？”幾位中年婦女上前拍打著老人身上的灰塵問道。周圍的人都紛紛上前為老大爺拾起地上的大白菜。老大爺眼里滿含淚花向大家說著感謝的話，蹬著他的小三輪消失在人群中。

在這場賠償與諒解的爭論中，我感受到了社會人情美好的一面！我明白，霸氣和蠻橫，只能制造矛盾和痛苦;而理解和寬容，帶給我們的，是和諧和快樂！

佳作點評

選材精準，主題溫馨。作者敘寫熱鬧的小鎮(zhèn)市場上一位老大爺刮花了一個青年男子的豪車，青年男子的蠻橫和霸道，引發(fā)了他和路人在賠償和諒解問題上的爭論，而實際上是霸氣欺人和與人為善的爭論，材料的選取十分精準。故事的結局是圓滿的，揭示的道理是深刻的。的確，生活中“多一絲絲的理解和寬容，少一點點的霸氣和爭論”，社會就會“充滿和諧的陽光”！文章的主題讓人感到溫馨，又激勵讀者深深思索。

場景集中，語言別致。對小鎮(zhèn)的熱鬧、人們對老大爺?shù)陌参俊⒗洗鬆數(shù)母兄x和離開，作者進行簡筆勾勒。對青年男子的發(fā)泄和斥責、老大爺?shù)牟粩嗟狼笇懙帽容^詳細。鏡頭相對集中的是青年男子和路人的爭論，這個場景是霸氣和善良、錢財與道德之間的大碰撞。詳略有致，突出主題，可見作者對寫作材料的運籌帷幄。人物對話非常精彩，個性特征鮮明，突出了人物形象。語言描寫簡潔具體，神態(tài)描寫細致入微。題記巧妙地激發(fā)讀者的閱讀興趣。結尾抒寫作者的內心感受，水到渠成點明主題。

佳作工坊

爭 論

四川省隆昌市知行中學凌云文學社 李永蘭

那天晚上，四處寂然無聲，掛在天上的星星仿佛都已閉上了它們那閃閃發(fā)光的眼睛，進入了夢鄉(xiāng)。一陣熱烈的爭論聲打破了這片寧靜，這片爭論聲來自于我的家里。

爸爸認為，人們在生活中由于種種原因，有時候需要善意的謊言。媽媽卻截然不同，她反倒覺得做人要講誠信，不能撒謊。對于這個話題，雙方展開了激烈的爭論。

爸爸理直氣壯、無所畏懼地說道：“善意的謊言在生活中允許存在。曾經(jīng)有一個得了白血病雙目失明的小女孩，在她生命的后期，當媽媽問她最大的心愿是什么時，她說她想去天安門看看升旗儀式。對一個生命垂危女孩的最后心愿，父母哪有不滿足的理由呢？于是父母、醫(yī)生和志愿者們把她送到了一所學校，在軍樂隊伴奏的國歌錄音播放聲中，雙目失明的女孩以為真的到了渴望已久的天安門廣場，面向國旗敬少先隊隊禮。假如父母、醫(yī)生以及多名志愿者不這樣的話，直接告訴這個女孩真相，這個女孩不僅會對生活失去信心，還會使病情更加惡化。這難道說，他們善意的謊言有礙于誠信嗎？”只見爸爸的雙拳緊握，滿臉通紅，臉上無不洋溢著得意。

媽媽也絲毫不甘落后，奮起反駁道：“‘謊言之所以稱為‘謊言，是因為它是虛假的、不真實的、騙人的話語。一個人如果經(jīng)常說謊去騙別人，久而久之，他便會失去人們對他的信任。就像故事《狼來了》里的孩子，每次喊狼來了，以尋求開心，可是當狼真的來了時，卻沒有一個人相信他了，那個孩子因為說謊受到了懲罰?？梢娬f謊有礙于誠信?！眿寢屝判陌俦兜臉幼樱杏X勝券在握了。

雙方都在不停地爭辯，都在為自己的觀點引經(jīng)據(jù)典，激情論述，想要勝過對方，但是好像誰都爭不過誰，誰也辯不過誰。我暗自猜測，這是不是爸媽他們在很有藝術地教育我，讓我自己去思考一下誠信的問題呢？

我明白了，誠信確實是每個人都應該具備的良好品質。但是某些出于美好愿望的謊言，又未嘗不是人生的滋養(yǎng)品。有時，善意的謊言也是信念的原動力，它讓人從心里燃起希望之火，確信世界有愛、有信任、有感動，因而找到更多笑對生活的理由。

場景特別，主題深刻。作者精心設置了一個靜夜里父母在家中爭論的場景，爭論的焦點在“謊言是否有礙于誠信”，父母擺出的事實依據(jù)，都能證明各自的觀點。而“我”旁聽了父母的爭論，明白了一個人應該講誠信，但有時也需要善意的謊言，給人信心，使人樂觀。主題深刻，能給人思想啟迪。

佳作點評

結構精巧，描繪具體。由靜夜里父母開始爭論，寫到“我”在一旁聆聽，“我”最終明白如何把握好誠信與謊言的分寸，整個事件一氣呵成，文章結構精致巧妙。對爸爸媽媽的語言、動作、神態(tài)和心理描寫生動具體，使人物神韻畢現(xiàn)。開篇的景物描寫不僅為下文的爭論蓄勢，還突出了爭論的激烈。文章條理清晰，語言暢達，有一定感染力。

責編：胡蕊