我需要詩(shī)歌的凈化

王偉 霍俊明

霍俊明：王偉，你好！因?yàn)樘厥獾囊咔槭沟谜麄€(gè)世界都變了，甚至每個(gè)人的世界觀也在變化。那么，從 2008年開(kāi)始詩(shī)歌寫(xiě)作至今已經(jīng)有十幾年的時(shí)間了，那么詩(shī)歌寫(xiě)作對(duì)于你而言意味著什么呢？或者說(shuō)詩(shī)歌在你的日常生活和精神生活中承擔(dān)了怎樣的特殊功能？

王偉：謝謝霍老師給我提供這次對(duì)話的機(jī)會(huì)。詩(shī)歌與我，我們是一種相互選擇的關(guān)系。我想讓詩(shī)歌說(shuō)出過(guò)濾、凈化以后的我，詩(shī)歌成為我生命中必須的維生素和鈣、鐵、鋅，它讓我成為有方向的、完整的，為何存在的我。詩(shī)歌寫(xiě)作是我生命中不可或缺的一部分。在當(dāng)下物欲橫流的時(shí)代，詩(shī)歌寫(xiě)作是寂寞的，而為之堅(jiān)守、探索和奉獻(xiàn)更是艱苦的;在許多人不知為何而活的當(dāng)下，詩(shī)歌寫(xiě)作卻是我生命的寄托和延續(xù)。詩(shī)歌能讓我活得更多、更久、更遠(yuǎn)。

霍俊明：確實(shí)如此，每個(gè)人需要的精神方式不同，而詩(shī)歌的作用顯而易見(jiàn)。當(dāng)年陳超先生在課堂上就曾講過(guò)，詩(shī)歌也許并不能讓你活得更久，但是可以讓你活得更深。顯然，詩(shī)歌承擔(dān)了凈化和過(guò)濾的功能，也承擔(dān)了自我對(duì)話和勸慰的功能。尤其是在生存壓力越來(lái)越大、城市化節(jié)奏越來(lái)越快的今天，詩(shī)歌能夠提供自我觀照和靈魂省思的機(jī)會(huì)，詩(shī)歌能夠讓日常中的“我”與另一個(gè)精神世界的“我”進(jìn)行彼此觀照、盤(pán)詰或砥礪。你的成長(zhǎng)背景一直在“西部”，談?wù)勀愕纳罱?jīng)歷吧？

王偉：我自 9歲開(kāi)始便開(kāi)啟游蕩模式，先是父母舉家搬遷至新疆石河子生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)客居 4年，回青海后多次隨叔叔到海北草原做生意，考上大學(xué)來(lái)到石家莊度過(guò)我目前為止最難忘的四年，大學(xué)期間游歷過(guò)南北方一些城市和鄉(xiāng)村，畢業(yè)后在天津工作，離職后西到昆侖山中的礦業(yè)公司上班，最后定居我的城——西寧。

霍俊明：這種空間上的頻繁轉(zhuǎn)換對(duì)于一個(gè)人的成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，其發(fā)揮的作用是多層面的，而對(duì)于寫(xiě)作者來(lái)說(shuō)無(wú)疑提供了更多的觀照世界的方式。

王偉：25歲之前，我有一半時(shí)間在家鄉(xiāng)之外，這些漂流過(guò)的地方和經(jīng)歷豐富和開(kāi)闊著我的眼界及世界，讓我的寫(xiě)作烙上了這些地方的印記。

霍俊明：盡管在全球化和地方性知識(shí)的今天，世界越來(lái)越工具化和扁平化，地方與地方之間差異也越來(lái)越小——尤其是城市化空間，但是每次提到或想到青藏高原，我們總會(huì)附加上各種地方的奇觀和文化景觀。那么，青海、西寧對(duì)于你來(lái)說(shuō)意味著什么呢？它們作為特殊的生存空間和文化場(chǎng)域提供給你不一樣的精神資源了嗎？

王偉：對(duì)青海高原這片高天厚土、山水人文的深情迷戀是我寫(xiě)作的“根”，我深?lèi)?ài)這片文化融合、風(fēng)情各異的土地，因此，我此生要為這片土地拋灑熱血和書(shū)寫(xiě)文字。

霍俊明：你曾經(jīng)于 2007—2011年在河北石家莊上大學(xué)，太行山、華北平原顯然不同于“西部”。大學(xué)生活對(duì)于一個(gè)人的成長(zhǎng)還是至為關(guān)鍵的，尤其是遇到心儀的老師，選擇自己喜歡的專(zhuān)業(yè)，而很多人的詩(shī)歌練習(xí)也都大體是在大學(xué)時(shí)開(kāi)始的。談?wù)勀阍诤颖睅煼洞髮W(xué)學(xué)習(xí)的這段經(jīng)歷吧！

王偉：我的詩(shī)歌寫(xiě)作始于大學(xué)時(shí)代，被河北師大歷史系錄取后，一個(gè)學(xué)期下來(lái)發(fā)現(xiàn)歷史課程枯燥乏味，完全不是我要的學(xué)習(xí)模式。后來(lái)聽(tīng)說(shuō)可以轉(zhuǎn)系，我成功通過(guò)轉(zhuǎn)系的考試和面試來(lái)到了中文系。那時(shí)聽(tīng)說(shuō)文學(xué)院有一位很有名的詩(shī)人、詩(shī)歌批評(píng)家陳超老師，我是奔著陳老師去的。

霍俊明：遇到一個(gè)好老師太重要了，尤其是文學(xué)啟蒙意義上的老師！說(shuō)說(shuō)陳超老師吧，盡管這個(gè)話題今天看起來(lái)仍然有些沉重。我想到你曾經(jīng)寫(xiě)過(guò)這樣的詩(shī)句：“《熱愛(ài)，是的》一本端放體內(nèi)的鏡子 /記憶之河最開(kāi)闊處——河北師大文學(xué)院/‘詩(shī)歌是心靈的閃電，那些帥男靚女 /陳超是詞語(yǔ)的發(fā)電機(jī)、是詩(shī)歌的閃電”。

王偉：陳超老師是我見(jiàn)過(guò)的詩(shī)人、教授中最低調(diào)、最有責(zé)任、最為人師表的一位，他深厚的學(xué)識(shí)、富有激情的授課方式、幽默風(fēng)趣的人格魅力，吸引我走向了詩(shī)歌寫(xiě)作的道路。陳老師是我詩(shī)歌寫(xiě)作的啟蒙老師，也是我大學(xué)時(shí)期的導(dǎo)師。

霍俊明：每個(gè)聽(tīng)過(guò)陳超老師現(xiàn)代詩(shī)歌課的人都受益匪淺甚至受益終身。

王偉：是的，的確如此。受陳超老師“生命詩(shī)學(xué)”“歷史想象力”“先鋒詩(shī)論”的詩(shī)學(xué)影響，并在聆聽(tīng)其“現(xiàn)代詩(shī)研究”課和私下對(duì)我的指導(dǎo)中，讓我對(duì)詩(shī)歌有更深的認(rèn)識(shí)和提升了對(duì)詩(shī)歌的鑒賞能力，寫(xiě)作方面有明顯的提高，從那時(shí)我才真正走向詩(shī)歌寫(xiě)作的階段。

霍俊明：像你這樣已經(jīng)有了十多年寫(xiě)作的人來(lái)說(shuō)，自我認(rèn)知是十分必要的，一個(gè)詩(shī)人要與同時(shí)代的寫(xiě)作者區(qū)別開(kāi)來(lái)是非常難的。尤其是當(dāng)下，詩(shī)歌寫(xiě)作人口爆炸，每天的詩(shī)歌產(chǎn)量難以計(jì)數(shù)，而寫(xiě)作者又往往容易自以為是。那么，你對(duì)自己的詩(shī)歌寫(xiě)作是如何看待的？或者說(shuō)你的詩(shī)歌堅(jiān)持了什么樣的質(zhì)素、品質(zhì)或方向？

王偉：我的寫(xiě)作堅(jiān)持青海本土地方文化、個(gè)人生存經(jīng)驗(yàn)及個(gè)人風(fēng)格（江湖風(fēng)格）的統(tǒng)一性，力圖避免過(guò)于復(fù)雜學(xué)術(shù)的、大眾經(jīng)驗(yàn)過(guò)強(qiáng)的、不知所云的表達(dá)，而是追求詩(shī)歌讀者的多樣性、易懂性、趣味性，拒絕過(guò)于傳統(tǒng)、正經(jīng)的敘述。在詩(shī)歌寫(xiě)作上，我要求自己首先語(yǔ)言文字過(guò)關(guān)，文字不能沒(méi)有特色或風(fēng)格;其次題材新穎、獨(dú)到，書(shū)寫(xiě)角度別出心裁，拒絕隨波逐流，強(qiáng)調(diào)陌生感;最后希望給人帶來(lái)沖擊力，啟示某些平常沒(méi)有意識(shí)到的東西。我喜歡打破常規(guī)的思維模式思考問(wèn)題，用逆向思維書(shū)寫(xiě)現(xiàn)象或經(jīng)驗(yàn)。

霍俊明：寫(xiě)分行文字的人很多，但是從人格到文格能夠與“詩(shī)人”配位的顯然是少數(shù)，因?yàn)椤霸?shī)人”不僅要具有語(yǔ)言、修辭、詩(shī)藝甚至想象力上的創(chuàng)造力，而且要具備足夠強(qiáng)大的精神載力、思想能力以及人格魅力。時(shí)至今日，詩(shī)人的形象和詩(shī)歌的功能都發(fā)生了位移和變化。

王偉：詩(shī)歌對(duì)于自覺(jué)寫(xiě)作的詩(shī)人來(lái)說(shuō)，更像是一種信仰或宗教。詩(shī)人是時(shí)代的良心。真正有良知的詩(shī)人，他懂得肩頭扛著這個(gè)國(guó)家或一代人的擔(dān)當(dāng)，有責(zé)任和義務(wù)給同代人或子孫留下有力量、有溫度、有啟示的文字，以激勵(lì)后來(lái)者前仆后繼。

霍俊明：寫(xiě)作并不是一件輕松的事，甚至有時(shí)候大部頭的整體性的寫(xiě)作對(duì)一個(gè)人的精力、體力和耐力都會(huì)提出挑戰(zhàn)。

王偉：因?yàn)闊釔?ài)，所以堅(jiān)持，詩(shī)歌寫(xiě)作對(duì)我是快樂(lè)的，我將為之樂(lè)此不疲。我將向身邊真正生活的人學(xué)習(xí)，向打開(kāi)“遠(yuǎn)光燈”前行的人致敬。向活得有價(jià)值的人學(xué)習(xí)，向不斷創(chuàng)新求變的人致敬。向某些死去而又“活著”的人學(xué)習(xí)，向某些為這個(gè)世界活著的人致敬。

霍俊明：每一個(gè)有愿景的寫(xiě)作者都會(huì)將目光投注到未來(lái)以及未來(lái)讀者那里，而要使得詩(shī)歌具備穿越時(shí)空的精神共時(shí)體結(jié)構(gòu)則是難上加難的。希望你在詩(shī)歌的路上一直堅(jiān)持、一直走下去……

王偉：謝謝霍老師，我會(huì)一直努力！