“校園惠生活”APP的設(shè)計與開發(fā)

王語嫣

摘要：當今時代，移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和智能手機已經(jīng)成為我們?nèi)粘Ｉ钪械囊徊糠?，因此，“校園惠生活”APP的設(shè)計與開發(fā)勢在必行，它主要是基于ios、windowsphone、Android三大系統(tǒng)平臺推出的一款APP，能夠幫助學生了解校園之外的一些優(yōu)惠信息，更加便捷的得到所需要的資訊。

關(guān)鍵詞：ios;windowsphone;Android三大系統(tǒng)平臺;校園惠生活APP;設(shè)計與開發(fā)

中圖分類號：TP31 文獻標識碼：A 文章編號：1007-9416（2020）07-0141-02

隨著科學技術(shù)的高速發(fā)展，信息已經(jīng)成為我們?nèi)粘Ｉ钪斜夭豢缮俚牟糠?，從而產(chǎn)生的各種各樣的信息產(chǎn)品也在潛移默化中影響和改變著我們的生活。面對高校學生處理校園生活中的各種事情，手機APP已經(jīng)成為他們的首要選擇。但是信息的海量化在滿足高校學生需求的基礎(chǔ)上，也會摻雜更多不利于學生的信息，損害學生的利益。因此對于校園信息化的建設(shè)是當前的重要問題，將有利于高校學生的信息推送給學生，滿足學生的信息需求，便是“校園惠生活”APP開發(fā)應用的關(guān)鍵[1]。

1 “校園惠生活”APP設(shè)計開發(fā)的背景和意義

2018年Google與市場調(diào)研機構(gòu)IPSOS合作，推出了全球多個國家的智能手機使用情況調(diào)查。

1.1 中國用戶對手機依賴程度高

中國城市智能手機的普及率大大提高，從2017年的53%上升至61%，大多數(shù)中國城市居民已擁有智能手機。其中，69%的用戶每天都會使用智能手機訪問互聯(lián)網(wǎng)，60%的用戶寧可放棄電視，也不愿放棄他們的智能手機。而在美國，只有36%的用戶愿意這樣做。智能手機幾乎占據(jù)了人們所有的碎片時間，94%的用戶在家使用手機，89%的用戶在公共交通上使用手機，在餐館和工作場合使用手機的比例也較高，達到86%[2]。

1.2 移動廣告蓄勢待發(fā)

2017年，移動廣告在國內(nèi)已進入精細差異化運作階段，競爭日趨白熱化，各家移動廣告平臺紛紛加快了廣告產(chǎn)品的開發(fā)與推廣。市面上除了傳統(tǒng)的橫幅廣告、通知欄廣告、積分墻廣告外，插屏廣告、自由圖標廣告和富媒體廣告也開始蓬勃發(fā)展，呈現(xiàn)出百花齊放的局面。2019年，移動廣告的戰(zhàn)場必將更加火熱激烈。

據(jù)谷歌報告顯示，97%的中國智能手機用戶會關(guān)注移動廣告，這在全球是排名最高的，相比之下，美國只有89%的用戶會關(guān)注移動廣告，89%的智能手機用戶會在看到線下廣告后使用智能手機進行搜索，以了解更多廣告和品牌的信息。

除此之外，互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，大數(shù)據(jù)的傳播，使得當代大學生成為接受信息的主流群體。盡管他們獲取信息的途徑很多，但網(wǎng)絡(luò)仍是其獲取信息的主要途徑。龐雜的網(wǎng)絡(luò)信息，海量的資源，有些學生很難在短時期內(nèi)獲取有效、有意義的信息。因此，很多面向高校學生群體，為其提供各種需求信息的APP應運而生?！靶@惠生活”APP主要面向高校的學生，通過各類優(yōu)惠信息、廣告、資訊的推送，幫助高校學生了解各種和生活相關(guān)的優(yōu)惠政策及相關(guān)信息。如推送景點優(yōu)惠信息、餐飲住宿優(yōu)惠信息、校園各類活動的資訊等[3]。

“校園惠生活”APP的產(chǎn)生順應了時代的要求，滿足了高校學生的個性化和多樣化的需要。基于三大系統(tǒng)平臺所設(shè)計和開發(fā)的APP，一方面為學生降低了自身的生活成本，另一方面有助于高校的校園信息化建設(shè)，對人才的培養(yǎng)有很大幫助。

2 “校園惠生活”APP的系統(tǒng)分析

2.1 目標群體分析

針對“校園惠生活”APP的分析重點便是確定目標群體，首先對目標群體的關(guān)注點進行調(diào)查，其次收集相關(guān)的信息材料，最后整合形成APP信息數(shù)據(jù)庫。目前，“校園惠生活”APP的主要用戶群是高校學生，學生們需要獲得優(yōu)惠資訊和相關(guān)的社會活動。因此，對高校學生的需求進行調(diào)查便是“校園惠生活”APP設(shè)計和開發(fā)的關(guān)鍵。比如高校學生所關(guān)心的往返回家和學校的火車票的優(yōu)惠情況，學生證在什么地方可以有優(yōu)惠折扣等。將學生需要的主要信息添加完成后，可以加入一些社會上志愿者活動，參賽活動以及一些招募信息等[4]。

2.2 實踐性分析

“校園惠生活”APP的設(shè)計與開發(fā)基于ios、windows phone、Android三大系統(tǒng)平臺的手機程序?qū)崿F(xiàn)，及相關(guān)網(wǎng)站的建設(shè)。在信息需求方面，根據(jù)市場調(diào)查，全國各地高校都在進行校園的信息化建設(shè)，因此為高校提供優(yōu)質(zhì)信息是該APP設(shè)計和開發(fā)的關(guān)鍵之一。其次，“校園惠生活”APP還將提供廣告平臺，根據(jù)Google與市場調(diào)研機構(gòu)IPSOS合作的調(diào)查可知，移動廣告在中國的發(fā)展前景十分可觀，因此在這一廣告市場的發(fā)展空間目前來說仍是比較開放和自由的，這有利于為APP的應用帶來更多的資源。

3 “校園惠生活”APP的設(shè)計

3.1 “校園惠生活”APP的功能

“校園惠生活”APP主要是通過設(shè)計便利出行、義工旅行活動、賽事資訊和好書推薦四個大的功能版塊而實現(xiàn)的，學生可以根據(jù)需求瀏覽不同的版塊，獲得相應的信息。這四個版塊是基于學生在校園生活中最常見的問題歸類總結(jié)而來，在設(shè)計和開發(fā)的過程中主要圍繞這四大版塊進行的推送。除此之外，我們還設(shè)計了社區(qū)功能，用戶通過在社區(qū)中的聊天可以結(jié)識興趣相同的朋友，或者一起比賽的伙伴，并為我們的服務(wù)及時反饋意見。

3.2 四大版塊設(shè)計

針對四大版塊的功能特性，我們在每個版塊下面又設(shè)定了不同的內(nèi)容信息，方便用戶更好的對信息進行查詢。（1）便利出行。這一版塊是學生經(jīng)常使用的，學生可以隨時隨地查詢有關(guān)自己衣食住行方面的優(yōu)惠信息。比如，學生火車票的優(yōu)惠時間信息、特定時間旅游景點的推薦以及出外旅游哪里的住宿比較平價安全和最好的出行路線等。（2）義工旅行。這一版塊主要是召集類信息，為學生提供各種各樣的旅行機會，幫助學生開拓眼界。除此之外，在這里還可以找到名企的招聘信息以及各式各樣的志愿者活動等。（3）賽事資訊。在這一版塊中包含多種多樣的比賽。比如設(shè)計類“中國生態(tài)環(huán)境保護吉祥物”征集、全國中學生第九屆海洋文化創(chuàng)意設(shè)計大賽;短視頻、攝影、微電影類第三屆“聚光杯”全國環(huán)境攝影大賽、第三屆“講好節(jié)能故事”微視頻及攝影比賽、首屆中國長三角（大縱湖）微電影大賽等。（4）好書推薦。比如云邊有個小賣部、偷影子的人等優(yōu)質(zhì)好書，主要是幫助學生在閑暇之余增長知識，豐富學識[5]。

4 “校園惠生活”APP的開發(fā)

4.1 開發(fā)平臺

“校園惠生活”APP的開發(fā)是在ios、windowsphone、Android三大平臺的基礎(chǔ)上，利用快站平臺作為主要的開發(fā)環(huán)境，我們將通過快站平臺對APP進行開發(fā)，通過利用快站平臺所提供資源和功能，完成整個APP的構(gòu)建。

4.2 數(shù)據(jù)庫構(gòu)建

“校園惠生活”APP開發(fā)的關(guān)鍵就是數(shù)據(jù)庫的構(gòu)建。首先，開發(fā)初期我們將對目標群體進行鎖定，從而確定APP主要的服務(wù)對象;其次，針對目標對象進行調(diào)查，掌握APP服務(wù)用戶的關(guān)注點以及對信息獲知的需求程度，把握收集信息的總體方向;最后將不同內(nèi)容的信息對應相應的版塊進行推送，有效管理。除此之外，我們會及時收集社區(qū)反饋的信息，然后根據(jù)信息中的問題對“校園惠生活”APP的各項功能進行調(diào)試，從而保證“校園惠生活”APP的正常使用。

5 “校園惠生活”APP的展望

在信息爆炸的今天，全國高校對校園信息建設(shè)的重視程度將越來越大，學生對社會信息的需求也將不斷提高，因此，“校園惠生活”APP的出現(xiàn)是時代發(fā)展的趨勢，但是現(xiàn)階段“校園惠生活”APP的設(shè)計中還有很多不足之處，我們會根據(jù)受眾群體的需求進行總結(jié)、不斷改善優(yōu)化，進一步提高APP的開發(fā)質(zhì)量。

參考文獻

[1] 謝杭，朱鵬羽，孟慶賀.基于安卓平臺的掌上校園APP的設(shè)計與開發(fā)[J].軟件工程，2016（3）：24-26.

[2] 梁鴻，丁仁偉，鄭紅霞.Oracle Spatial空間數(shù)據(jù)庫的設(shè)計及應用[J].測繪科學，2005，30（3）：91-93.

[3] 張亦聰.基于安卓平臺的掌上校園APP的設(shè)計與開發(fā)研究[J].軟件開發(fā)與應用，2016（7）：87-88.

[4] 彭奕平.基于安卓平臺的掌上校園APP的設(shè)計與開發(fā)[J].信息技術(shù)，2017（11）：24.

[5] 呂冠南，艾波，唐新明，等.移動掌上校園APP的設(shè)計與實現(xiàn)[J].北京測繪，2017（3）：114-119.