新時代完善中職服裝專業(yè)課程體系提升學生綜合素養(yǎng)的策略研究

葛娟

[摘? ? ? ? ? ?要]? 近些年來，由于教育體制和教學理念的改革，各種新型課程標準也隨之不斷改進和完善。從而對學生的要求也會越來越多以及越來越嚴格。在新時代這個大背景下，中職學校服裝專業(yè)要培養(yǎng)出服裝行業(yè)所需要的人才就要不斷完善專業(yè)課程體系，從而提升學生的綜合素養(yǎng)，增強學生的適應能力，培養(yǎng)學生的就業(yè)能力。經(jīng)濟的快速發(fā)展和時代的大步踏進加劇了各個行業(yè)的競爭，服裝行業(yè)也不可避免，市場急需全能型人才。因此，完善中職學校的服裝專業(yè)的整個課程體系，對提升學生綜合素養(yǎng)有著必不可少的作用。主要研究新時代完善中職服裝專業(yè)課程提升學生綜合素養(yǎng)的策略。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 新時代;中職服裝專業(yè)課程體系;綜合素養(yǎng)

[中圖分類號]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2020）47-0124-02

在傳統(tǒng)教學中，中職服裝設(shè)計專業(yè)的教師會過于注重提升學生的實踐技能和專業(yè)知識，而忽略培育學生的綜合素養(yǎng)，以至于畢業(yè)后學生無法很快適應企業(yè)的節(jié)奏，出現(xiàn)就業(yè)困難的問題。所以在新時代大背景下，需要中職服裝專業(yè)的老師對綜合素養(yǎng)進行深度研究，明確綜合素養(yǎng)的含義，最關(guān)鍵的還是要根據(jù)學生的實際情況不斷完善和創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式和教學模式。在注重學生專業(yè)知識和技能的同時，還要關(guān)注綜合素養(yǎng)的提升，從而使學生更加適應市場的培養(yǎng)需求，使其有一個更好的未來。

一、中職服裝專業(yè)課程體系的內(nèi)涵

（一）課程體系的內(nèi)容

課程體系是按照順序排列相同專業(yè)的不同課程，是教學進程和內(nèi)容的總和，課程的排列順序決定了學生通過學習將獲得怎樣的知識結(jié)構(gòu)。課程體系是培養(yǎng)學生的具體化依托和指導學生的思想活動，它規(guī)定了學生的培養(yǎng)規(guī)劃方案。

（二）中職服裝專業(yè)課程體系的現(xiàn)狀和特點

現(xiàn)在很多中職學校都開設(shè)有服裝專業(yè)，一般來說，服裝專業(yè)主要包括服裝設(shè)計與營銷、服裝設(shè)計和工藝專業(yè)等內(nèi)容。但不同的學校根據(jù)培養(yǎng)的學生不同，建立了不同的服裝專業(yè)課程體系。通過調(diào)查和分析全國的中職學校服裝專業(yè)課程體系，可發(fā)現(xiàn)它們之間一些相同的特點。

中職服裝專業(yè)課程體系是在此專業(yè)學生的培養(yǎng)目標和方向的基礎(chǔ)上設(shè)計的，大多包含文化基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)實習課。此體系的課程教學內(nèi)容以及結(jié)構(gòu)集經(jīng)濟性、實際性、藝術(shù)性和科學性于一體，主要是為了培養(yǎng)學生的專業(yè)知識和技能，使學生將來可以更快速地就業(yè)、更好地適應企業(yè)要求。

（三）中職服裝專業(yè)課程體系的問題分析

1.中職服裝專業(yè)課程的學生會更偏向于熟練掌握基本原理和理論知識，缺少參與服裝設(shè)計工作的實際能力。這直接導致學生在畢業(yè)后無法快速滿足企業(yè)的實際需求，從而出現(xiàn)就業(yè)困難的問題。

2.中職服裝專業(yè)課程的教學內(nèi)容方向發(fā)散，沒有突出重點。在教學過程中使用的教材并未隨著時代進步而更新，內(nèi)容過于落后，與企業(yè)嚴重脫節(jié)。其中安排的課程繁多，注重理論講授，忽略了實踐操作，這樣也導致學生在學校中掌握知識但無法將其靈活應用于實際工作中，并未達到市場需要的人才要求。

3.課程聯(lián)系較弱，各個專業(yè)課似乎是一個獨立體，學生無法將掌握的專業(yè)知識融會貫通，無法達到階梯式深入掌握服裝設(shè)計。

4.課程學時分配上一如既往，并不會根據(jù)時代變化和市場需求而適當進行調(diào)整。

5.在教學過程中，仍舊存在“填鴨式”教學的模式，所使用的教學手段仍舊單一，這導致學生學習效果差，缺乏專業(yè)學習興趣，老師教學費力。

二、新時代中職服裝專業(yè)學生綜合素養(yǎng)的內(nèi)涵

在新時代大背景下，對于中職服裝專業(yè)的學生來講，培養(yǎng)他們的綜合素養(yǎng)主要是使其具備與服裝行業(yè)相關(guān)，以及對服裝行業(yè)活動起到關(guān)鍵作用的技能、道德和內(nèi)在品質(zhì)。中職服裝專業(yè)學生的綜合素養(yǎng)不僅涉及服裝設(shè)計和制作的專業(yè)知識與實踐能力，還包括學生的職業(yè)未來規(guī)劃、知覺能力、服裝行業(yè)眼光、思想和行為方式以及創(chuàng)新潛能等。

總之，職業(yè)技能、職業(yè)道德和職業(yè)品質(zhì)是中職服裝專業(yè)學生的綜合素養(yǎng)中的三大類。詳細來講，職業(yè)技能包括專業(yè)技能、專業(yè)知識、實踐能力，職業(yè)道德包括行為習慣、道德修養(yǎng)、身心健康，職業(yè)品質(zhì)包括創(chuàng)新能力、團隊協(xié)作溝通能力、學習能力。在實際教學中，想要培養(yǎng)出符合新時代和市場需求的服裝專業(yè)人才，教師需要基于上述要求對學生實施教學，對其全面進行綜合素養(yǎng)方面的培養(yǎng)，而不是僅偏向于其中一個方面，從而有效達到目標。

三、完善中職服裝專業(yè)課程體系，提升學生綜合素養(yǎng)的策略

通過分析并且研究現(xiàn)階段中職服裝專業(yè)課程體系的內(nèi)容、特點和現(xiàn)狀，以及了解新時代和市場對服裝專業(yè)人才的需求，通過對比二者，針對中職服裝專業(yè)課程體系的不足提出建設(shè)性的策略，從而提升學生的綜合素質(zhì)，使服裝專業(yè)畢業(yè)生更加適應企業(yè)的工作節(jié)奏，更好地融入職場中。

中職服裝專業(yè)課程體系涉及專業(yè)課程、老師和學生這三者，故想要完善此體系，就需要對這三方面進行改革。

（一）完善專業(yè)課程體系，提升學生的綜合素養(yǎng)

對于提升中職服裝專業(yè)學生綜合素養(yǎng)，首先需要改進和完善的地方就是中職學校的專業(yè)課程體系及培養(yǎng)學生的模式。而學校與其相應的行動就是改革課程，召集老師定期對構(gòu)建培養(yǎng)學生綜合素養(yǎng)課程體系和模式進行研討。在這個不斷探索的過程中，逐漸構(gòu)建適合學校服裝專業(yè)學生成長的課程體系，從而達到提升學生綜合素質(zhì)，使其貼合新時代服裝市場需求的目的。

1.改進課程體系

現(xiàn)階段中職學校服裝專業(yè)課程體系主要包括兩大方面：一是基礎(chǔ)素養(yǎng)教育方面，二是專業(yè)技能教育方面?；A(chǔ)素養(yǎng)教育方面包括德育、文化和創(chuàng)業(yè)教育。專業(yè)技能教育包括與服裝相關(guān)的學科課程，專業(yè)實習項目課程和反映新時代新要求的專業(yè)拓展課程。在這其中學校要以學生就業(yè)為導向，圍繞服裝專業(yè)和相關(guān)工作的關(guān)系改進課程體系。把本校的服裝專業(yè)方向延伸，更加注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)和實際操作的能力。學校要把專業(yè)理論教學和生產(chǎn)實際有機結(jié)合在一起，建立以專業(yè)功能為中心突出實習項目課程、就業(yè)課程、延展課程相結(jié)合的課程體系。

2.完善教學培養(yǎng)模式

為了適應新時代的服裝市場對人才的需求，我們培養(yǎng)的學生應具備較高的綜合素養(yǎng)，改變傳統(tǒng)的教學育人方式，對學生采取更加現(xiàn)代化的教授方法，從而提升其綜合素養(yǎng)。

在整個專業(yè)教學過程中，利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)將綜合素養(yǎng)教育滲透到課堂的每一方面。教師要不斷強調(diào)除理論知識外專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)的重要性，從而達到培養(yǎng)全面型人才的目標。讓學生認識到成績并不是評斷一個人的唯一標準，從而使其有意識地發(fā)展實際動手操作能力。

（二）注重教師專業(yè)發(fā)展，提升學生的綜合素養(yǎng)

教師在學校中對學生的培養(yǎng)和引導起到了至關(guān)重要的作用，所以教師的專業(yè)是提升學生綜合素質(zhì)的關(guān)鍵。中等職業(yè)學?？梢愿鶕?jù)每個教師的專業(yè)能力和教學特點，建立有效的教師培訓體系，使老師擁有更多提升自己的機會。學校可以適當制定政策，為老師提供企業(yè)實習、外派學習等發(fā)展能力的機會，激勵他們變得更加優(yōu)秀。讓老師在接觸新時代教學模式和了解服裝市場需求的同時，發(fā)現(xiàn)自身教學方面存在的問題，并且與時俱進。注重教師專業(yè)能力的發(fā)展，有效地將教育理論和實踐能力結(jié)合在一起，為學生構(gòu)建更好的學習環(huán)境，達到提升學生綜合素質(zhì)的目的。

（三）注重學生全面發(fā)展，提升學生的綜合素養(yǎng)

1.鼓勵學生提出問題

現(xiàn)階段每一所學校都存在一些學生，他們一味聽老師傳授，而缺乏自己思考的能力。為了提升學生的創(chuàng)新能力，教師要鼓勵他們勇于提出新奇問題，使其在找尋答案的過程中達到能力的提升。激勵學生從更多的角度去思考怎么設(shè)計出具有新意的服裝，從而實現(xiàn)創(chuàng)新。創(chuàng)新能力是學生綜合素質(zhì)必不可少的一部分。

2.參與服裝設(shè)計比賽

鼓勵學生參與各種服裝設(shè)計比賽，通過這種方式可以有效地提升學生的綜合素養(yǎng)以及各方面的能力，從而順應新時代服裝市場的潮流。學生組團參加服裝實際比賽，不僅需要具備專業(yè)技能，還要有團隊合作的能力。同時，在準備比賽的過程中，學生要時刻注意現(xiàn)階段服裝市場發(fā)展的方向以及生產(chǎn)情況并結(jié)合所學的專業(yè)知識，從而設(shè)計出具有吸引力和符合時代需求的服裝。以此來看，參與比賽有效地提升了學生的綜合素質(zhì)。

總而言之，在新時代大背景下，社會以及新型服裝行業(yè)市場對中職學校培養(yǎng)的服裝人才標準在提升，這直接導致中職服裝專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)越來越困難，壓力也越來越大。在這種形勢下，需要提升學生的綜合素養(yǎng)以適應時代的需求、行業(yè)的節(jié)奏。這就要求中職服裝專業(yè)的學生不能僅僅熟練掌握理論層面的知識，還需要具備從事服裝相關(guān)工作的實際能力。此 外，還需要改進和完善中職服裝專業(yè)課程體系，學校和老師要順應發(fā)展的潮流，更新教學培養(yǎng)模式，注重教師專業(yè)能力的發(fā)展，達到提升學生綜合素養(yǎng)的目的。

參考文獻：

[1]薛漢成，趙永紅.新時代中職服裝設(shè)計專業(yè)學生綜合素養(yǎng)的內(nèi)涵研究[J].今日財富（中國知識產(chǎn)權(quán)），2020（1）：213.

[2]吉宏蘭.新時代提升職服裝專業(yè)學生綜合素養(yǎng)的策略研究[J].天工，2019（8）：36.

◎編輯 張 慧