探析中職計算機教學中德育的有效滲透

周曉紅

[摘? ? ? ? ? ?要]? 為適應當前社會的人才需求，計算機是中職學生職業(yè)選擇的一項基礎(chǔ)課程，同時也是學生學習興趣較為濃厚的一門課程。隨計算機技術(shù)在教學中的廣泛應用，如何將德育有效滲透在中職計算機教學中，是當前中職教師重點關(guān)注的問題。由于以往中職計算機教學中缺乏德育教學，學生會出現(xiàn)沉迷游戲、留戀不良網(wǎng)站不可自拔。所以，為使學生健康成長，將德育有效滲透到中職計算機教學中，已成為當前中職計算機教師教學的一項重要內(nèi)容。為此首先闡述德育在中職計算機教學中的意義，再分析德育在中職計算機教學中存在的問題，隨后提出有效滲透策略。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 德育;中職;計算機教學;有效滲透

[中圖分類號]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2020）47-0036-02

科學技術(shù)的高速發(fā)展，使各行各業(yè)對互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應用越來越廣泛。中職學生由于信息接受能力強，信息技術(shù)技能力也正日漸提升，從網(wǎng)絡(luò)中獲得的信息與知識也日漸豐富。但中職學生受青春期、缺乏德育等因素影響，易出現(xiàn)過分依賴計算機的現(xiàn)象，難以有效辨別信息，易受不良信息誤導。所以，在中職計算機教學中，不光要培養(yǎng)學生的計算機基礎(chǔ)知識、基本操作能力，還要積極培養(yǎng)學生的健康信息素養(yǎng)。當前，中職計算機教師在課堂教學中，僅重視計算機課本內(nèi)容教學，重視提升學生基礎(chǔ)知識與基本技能，未充分認識到德育在計算機課堂教學中的重要性。

一、德育在中職計算機教學中的意義

隨著我國科技的高速發(fā)展，計算機已被廣泛應用于人們的生活與工作。對學生來說，計算機已成為接受信息、掌握知識的重要途徑。為提升學生的計算機操作技能，各學校都十分重視計算機課程的開設(shè)。但受不良信息影響，學生的學習與生活受到諸多不利影響，沉迷網(wǎng)絡(luò)、荒廢學業(yè)現(xiàn)象時有發(fā)生。所以，在中職計算機教學中加強德育，已被視為計算機教學的一項重點內(nèi)容。將德育充分滲透在中職計算機教學中，使學生的生活與學習受到嚴格規(guī)范，既可有效提升學生的法律意識，又能樹立學生正確的德育觀，增強自身社會責任感。

二、德育在中職計算機教學中存在的問題

由于中職學生文化基礎(chǔ)較差，受自身思想認知水平不高等因素影響，部分學生不具有吃苦耐勞精神，同時法治意識、勤儉節(jié)約觀念也極為淡薄，難辨是非。這些問題增加了中職教師的教學難度。所以，加強中職學生的教育與管理已成為中職教育工作者十分關(guān)注的一項內(nèi)容。為扭轉(zhuǎn)學生愛慕虛榮、不講文明禮貌等不良行為，將德育充分滲透在中職教育中，是每位中職教師必須履行的一項重要職責。計算機應用基礎(chǔ)屬于中職教學中的一門公共基礎(chǔ)課程，意在培養(yǎng)學生計算機基礎(chǔ)知識與基本操作能力，但受不良信息、不安全網(wǎng)絡(luò)環(huán)境影響，學生易被不良信息誘導，不利于學生的健康成長。下面筆者從兩個方面分析當前德育在中職計算機教學中存在的問題。

（一）不良網(wǎng)絡(luò)信息不利于學生發(fā)展

互聯(lián)網(wǎng)的高速發(fā)展，給人們的學習、生活與工作帶來了極大的便利，為適應當前時代發(fā)展需求，正確掌握計算機技術(shù)是十分必要的。我國各地學校雖均已開設(shè)計算機課程，但卻并未充分重視互聯(lián)網(wǎng)對學生的影響。中職學生由于正處于青春期，思想尚不成熟，其人生觀、價值觀還未完全建立，受互聯(lián)網(wǎng)不良信息誘導，容易發(fā)生思想方面問題。中職學校屬于為社會輸送人才的重要教學機構(gòu)，由于過于重視實用性人才，在計算機教學方面，更注重計算機基礎(chǔ)知識與基本技能的培養(yǎng)，忽略了學生德育方面的教育。這使學生在互聯(lián)網(wǎng)的影響下，易被虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界與不良信息所誘導。所以，中職計算機教學中，為讓學生正確處理人際關(guān)系，積極抵制不良信息，是教師開展教學的另一個側(cè)重點。如果計算機教學中，未充分重視到德育，學生會因自我認知不完全，被虛擬網(wǎng)絡(luò)世界所誘導，影響學生的正常生活與未來發(fā)展。

（二）不安全的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境不利于學生成長

科技信息技術(shù)的高速發(fā)展，給人們帶來極大便利的同時，也給人們的安全帶來了一定威脅，如黑客、病毒等不良問題，對人們的生活存在嚴重干擾?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)的高速發(fā)展，增加了計算機應用的廣泛性，這也對人們自身道德水平提出了更高要求。就中職學生來說，由于其價值觀尚待完善，如未實施有效的德育，在遇到不良信息干擾時易被誘惑，不利于健康成長。所以，為有效抵制互聯(lián)網(wǎng)不良信息，在學生的日常學習、生活中加強德育，不僅有利于學生的健康成長，還有利于培養(yǎng)學生的社會責任感。

三、在中職計算機教學中有效滲透德育策略

近年來，隨著素質(zhì)教育的不斷深入，將德育放在教學首位，堅持“以人為本”的教書育人的教學觀念，有助于引導學生朝積極健康的方向發(fā)展。所以，中職教師在日常教學中，應以《中國教育改革與發(fā)展綱要》要求為依據(jù)，將德育充分貫穿、滲透在中職教育教學的整個過程，并以自身表率作用，實現(xiàn)學生的全面健康發(fā)展。德育滲透在計算機教學中，就是充分結(jié)合計算機課程中所具有的德育因素，將德育內(nèi)容以潛移默化的方式，在學生課程學習中逐步內(nèi)化學生的個人思想品德。

（一）將愛國主義精神深入滲透在學生學習中

教師在教學計算機應用基礎(chǔ)課程時，應時刻注意建立學生的理想與信念，將愛國主義精神積極滲透在學生的學習中，使學生建立正確的人生觀、價值觀與愛國信念，積極弘揚我國偉大的民族精神。例如，筆者在開始第一節(jié)課講解時，關(guān)于《計算機的發(fā)展》這個一內(nèi)容，筆者首先從我國最初發(fā)明的算盤開始講解，再介紹英國在1666年發(fā)明的機械計數(shù)機、美國在1946年研發(fā)的第一臺電子數(shù)字計算機，最后再介紹智能化計算機。這種由簡至繁、由低到高的講解方法，為學生呈現(xiàn)了人類生產(chǎn)、社會進步、文化提升的整個過程，同時，也通過介紹我國算盤的發(fā)明，充分弘揚中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。為激發(fā)學生的上進心與責任心，筆者在課堂上，告知學生我國計算機、信息技術(shù)發(fā)展與發(fā)達國家之間還具有較大差距，現(xiàn)在使用的操作系統(tǒng)是微軟提供的，而最先進的技術(shù)要數(shù)日本與美國。通過這種方式，一方面激發(fā)學生的愛國熱情，一方面堅定學生為國爭光的信念與意志。

（二）教師以自身表率作用，使學生養(yǎng)成良好的行為習慣

由于計算機課堂不同于其他課堂，其班級約束力較小，學生的自覺性也有所降低。部分學生在計算機教室吃東西，甚至隨意丟棄果皮、紙屑，部分學生不按要求正確開關(guān)機;部分學生不認真聽講，課上玩游戲。為妥善解決以上問題，筆者采取以下幾點措施：（1）固定學生座位，要求學生以小組為單位，讓學生發(fā)揮小組的協(xié)同作用，鼓勵學生發(fā)揮自身主人翁意識，對表現(xiàn)良好的個人及小組給予充分表揚。（2）以輪流值日方式，安排學生做好計算機教室的課后檢查，并讓負責檢查的學生，將學生不按程序關(guān)機、衛(wèi)生問題、不遵守課堂紀律玩游戲等行為在課上提出來，積極引導學生討論，使學生養(yǎng)成自律、自理的行為習慣。這種確保學生在整潔、干凈環(huán)境中上課的方式，保證了計算機教學活動的順利開展。（3）任課教師在授課過程中，應做好規(guī)范、熟練的演示，以自身表率作用，讓學生養(yǎng)成良好的行為習慣。例如，在文件管理教學中，筆者十分注重文件命名，并按正確的存放方法講解，讓學生養(yǎng)成良好的文件命名與存放習慣。

（三）在課堂教學中，有效強化網(wǎng)絡(luò)道德

互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展，使知識的傳播與獲取越來越快捷，但青少年由于尚未形成完整的價值觀與人生觀，自我控制能力不高，難以有效辨別真?zhèn)涡畔?。部分學生難以控制上網(wǎng)時間，除流連不良網(wǎng)站外，還易沉迷游戲，給青少年的思想道德帶來嚴重損害，不利于學生的健康成長。所以，教師在進行計算機教學時，除做好防護軟件的安裝，建議學生使用健康、綠色軟件外，還應以微信、QQ、博客、E-mail等方式，與學生建立網(wǎng)絡(luò)交流渠道，增強學生對不良信息的鑒別能力，具備一定的抗干擾能力，從而逐漸提升學生的道德品質(zhì)。

（四）結(jié)合課本教學內(nèi)容，樹立德育教學觀念

“師者，傳道授業(yè)解惑也?！苯處熢谡n堂上對學生實施的德育，對學生具有重要作用。為提升課堂的教學質(zhì)量，教師應積極完善自身修養(yǎng)，不僅要具備專業(yè)的計算機知識，還應具有高尚的道德情操，以課本教學內(nèi)容為依據(jù)，將信息技術(shù)與德育充分結(jié)合起來，樹立良好的德育教學觀念。由于信息技術(shù)課本內(nèi)容中思想教育方面內(nèi)容并不明顯，所以，為加深學生對計算機操作的印象，教師應以實際案例進行德育。這就要求教師在教學過程中為學生創(chuàng)建一個個生動的教學情景，一方面增強學生的情感體驗，一方面提升學生的計算機基本操作技能。例如，筆者在講解“播放軟件的實用”這一內(nèi)容時，緊跟生活實際，播放相關(guān)視頻，并讓學生充分討論，加強生命教育與感恩教育。完成此部分內(nèi)容后，讓學生在掌握基本操作步驟后觀看愛國主義視頻。

中職教育中滲透德育，不僅便于學生掌握計算機基本知識與技能，還有助于學生養(yǎng)成良好的行為習慣與思想品德，使其正確使用網(wǎng)絡(luò)，確保中職學生健康成長，并在今后的發(fā)展中，為社會的發(fā)展獻出自己的力量。信息技術(shù)知識與德育作為中職教育的基礎(chǔ)與教學目標，只有兩者有機結(jié)合，以課本教學內(nèi)容為依據(jù)，在學科講解過程中有效滲透德育，才能讓學生樹立正確的德育觀念，在學習過程中不斷開闊眼界、全面提升自身素質(zhì)。

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◎編輯 郭起珍