淺談中職思想政治課堂如何提高學(xué)生的課堂參與度

林雙玲

[摘? ? ? ? ? ?要]? 在中職學(xué)校中，部分學(xué)生理論知識(shí)比較薄弱，沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如果我們的思想政治課采取滿(mǎn)堂灌的方式，學(xué)生很可能會(huì)關(guān)上兩只耳朵，神游于課堂之外。雖然知識(shí)講授具有它不可取代的積極作用，但適當(dāng)調(diào)整課堂的形式可以提高學(xué)生的課堂參與度，從而更好地完成教學(xué)目標(biāo)。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 中職生;思想政治課堂;參與度

[中圖分類(lèi)號(hào)]? G712? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? [文章編號(hào)]? 2096-0603（2020）47-0024-02

教學(xué)是教師與學(xué)生思維相互溝通、碰撞的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中充滿(mǎn)師生之間信息的交流與轉(zhuǎn)換，但是這個(gè)過(guò)程如果離開(kāi)了學(xué)生的參與就難以暢通了。本文結(jié)合筆者自己一線的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就如何提高學(xué)生的課堂參與度談幾點(diǎn)策略。

一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)

學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生探求知識(shí)的巨大動(dòng)力，學(xué)生的興趣越濃，求知欲越旺，課堂參與度就越高，課堂教學(xué)效果就越好。一支粉筆、一塊黑板和一本書(shū)是中職思想政治課教學(xué)中常用的教學(xué)手段，筆者認(rèn)為要使思想政治課教學(xué)真正有吸引力、生動(dòng)、活潑，必須應(yīng)用現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)手段。多媒體手段通過(guò)直觀、形象的畫(huà)面對(duì)學(xué)生感官加以刺激，有利于加深學(xué)生對(duì)抽象理論知識(shí)的理解和記憶，有利于理論聯(lián)系實(shí)際解決熱點(diǎn)問(wèn)題，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而優(yōu)化思想政治課的教學(xué)效果。在教學(xué)方式上，可以以活動(dòng)、討論、小組協(xié)作等形式，把學(xué)生放在主體地位，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，鍛煉學(xué)生的參與意識(shí)，讓思想政治課堂活躍起來(lái)。

例如，筆者在開(kāi)展“投資理財(cái)”教學(xué)時(shí)采用了分組協(xié)作法，每一組同學(xué)負(fù)責(zé)一種投資理財(cái)?shù)姆绞?，小組成員從課前材料的搜集到課堂的理財(cái)方式討論再到小組代表的總結(jié)發(fā)言，不斷增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。這一過(guò)程中筆者特別重視學(xué)生的參與度，鼓勵(lì)不想講話(huà)、不敢講話(huà)的學(xué)生都參與進(jìn)去，充分發(fā)揮協(xié)作精神，展現(xiàn)了團(tuán)隊(duì)力量。為避免一些學(xué)生長(zhǎng)期處于“旁觀”的被動(dòng)學(xué)習(xí)狀況，筆者要求人人參與，以主動(dòng)帶被動(dòng)，以積極帶消極，讓每一位學(xué)生都得到鍛煉。這樣既調(diào)動(dòng)了課堂氣氛，又激發(fā)了廣大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。筆者認(rèn)為在這個(gè)過(guò)程中不要太在乎學(xué)生的結(jié)論，而是更注重學(xué)生的參與度、協(xié)作能力的培養(yǎng)，要鼓勵(lì)每一位學(xué)生參與到學(xué)習(xí)中去，給學(xué)生足夠的機(jī)會(huì)去展示觀點(diǎn)、表達(dá)思想、抒發(fā)情感，讓大家分享觀點(diǎn)、思想和快樂(lè)。因此，筆者認(rèn)為思想政治課教師要精心設(shè)計(jì)每次課，不僅要以理服人，還要以情感人，善于發(fā)現(xiàn)和捕捉學(xué)生情感的觸發(fā)點(diǎn)，力求激發(fā)學(xué)生的興趣，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)團(tuán)隊(duì)協(xié)作充分表達(dá)自己的思想，達(dá)到想學(xué)、樂(lè)學(xué)的目的。

二、結(jié)合學(xué)生實(shí)際創(chuàng)設(shè)情境、設(shè)置活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生自主探究

筆者認(rèn)為課堂可以結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際和專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的需要，創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)計(jì)操作性強(qiáng)的活動(dòng)。不但給學(xué)生主動(dòng)參與、體驗(yàn)、感悟和運(yùn)用的機(jī)會(huì)，還可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)的理解、能力的培養(yǎng)、情感態(tài)度觀念的體驗(yàn)和行為的轉(zhuǎn)化，讓學(xué)生感受到思想政治課程的學(xué)習(xí)有趣、有用，并引導(dǎo)學(xué)生將行為目標(biāo)落到實(shí)處。如在幼教專(zhuān)業(yè)開(kāi)展“消費(fèi)和消費(fèi)觀”的教學(xué)時(shí)，筆者結(jié)合本班學(xué)生的生活實(shí)際設(shè)計(jì)了情景劇《拆快遞》，展示了四個(gè)學(xué)生受到不同消費(fèi)心理的影響購(gòu)買(mǎi)了四種不同的商品。這個(gè)情景劇表演，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生分析問(wèn)題的積極性，順勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這些消費(fèi)心理進(jìn)行辨證分析。學(xué)生在情境表演中代入角色成為模擬的主人翁，深刻體驗(yàn)并理解了自己的消費(fèi)行為受到消費(fèi)心理的影響，堅(jiān)定了要培養(yǎng)正確的消費(fèi)心理。在學(xué)習(xí)本課樹(shù)立科學(xué)的消費(fèi)觀這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)，展示課前收集的幼教學(xué)生的消費(fèi)清單和問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果，讓學(xué)生從自己的消費(fèi)情況入手分析自己存在的問(wèn)題，積極提出各種解決方案，有針對(duì)性地解決自己的消費(fèi)誤區(qū)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立統(tǒng)籌兼顧、合理消費(fèi)的科學(xué)消費(fèi)觀。在學(xué)習(xí)“保護(hù)環(huán)境，綠色消費(fèi)”這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)分組進(jìn)行“垃圾分類(lèi)我最行”的游戲，讓幼教班的學(xué)生用紅、黃、藍(lán)、綠卡紙折了四個(gè)垃圾桶，制作垃圾小卡片，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，看看哪一組的學(xué)生最快、最準(zhǔn)確完成垃圾分類(lèi)。通過(guò)游戲讓學(xué)生明白堅(jiān)持綠色消費(fèi)就應(yīng)該善待資源、保護(hù)環(huán)境，堅(jiān)持垃圾分類(lèi)從你我做起、從身邊做起、從點(diǎn)滴做起，倡導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真對(duì)待垃圾分類(lèi)，為建設(shè)環(huán)境友好型社會(huì)盡一份力。

這種“自主探究式”教學(xué)法，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、點(diǎn)撥學(xué)生思考等，讓學(xué)生主動(dòng)參與到情境中，學(xué)生經(jīng)歷“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題—思考問(wèn)題—解決問(wèn)題”的學(xué)習(xí)過(guò)程，發(fā)現(xiàn)知識(shí)，掌握技能，在探索中有所悟、有所得、有所為，這既提高了學(xué)生的課堂參與度，也充分體現(xiàn)了“教師主導(dǎo)，學(xué)生主體”的教學(xué)原則。

三、結(jié)合一些特殊節(jié)日和時(shí)政熱點(diǎn)讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴

中職學(xué)生大部分活潑好動(dòng)，動(dòng)手能力強(qiáng)，對(duì)新鮮事物感興趣，但是排斥枯燥無(wú)味的說(shuō)教。有些思想政治課照本宣科，學(xué)生不愛(ài)聽(tīng)，其中一個(gè)原因就是課堂不能因事而析、因時(shí)而進(jìn)、因勢(shì)而新，教學(xué)沒(méi)有兼顧到學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)、興奮點(diǎn)。思想政治課的一個(gè)重要任務(wù)，就是讓學(xué)生了解黨和國(guó)家重大方針政策、國(guó)內(nèi)外最新形勢(shì)、熱點(diǎn)新聞等。這就要求我們把思想政治教學(xué)和生活熱點(diǎn)、時(shí)政熱點(diǎn)更好地結(jié)合在一起，增強(qiáng)思政課的時(shí)效性和有效性。

針對(duì)這種情況筆者在一些特殊的節(jié)日，比如3月15日消費(fèi)者權(quán)益日，會(huì)帶著學(xué)生一起了解當(dāng)時(shí)的熱點(diǎn)新聞，學(xué)習(xí)消費(fèi)者的基本權(quán)利以及如何用法律來(lái)維護(hù)自己的合法權(quán)益。在12月4日國(guó)家憲法日，會(huì)帶上一本《中華人民共和國(guó)憲法》與學(xué)生一起讀一讀宣誓誓詞，一起學(xué)習(xí)公民的基本權(quán)利和義務(wù)。生活需要儀式感，學(xué)習(xí)也需要儀式感，在特別的節(jié)日學(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí)，可以極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性。中職學(xué)生，特別是男生對(duì)時(shí)政熱點(diǎn)比較感興趣，筆者在汽修專(zhuān)業(yè)開(kāi)展“內(nèi)外因辯證關(guān)系”的教學(xué)時(shí)結(jié)合當(dāng)時(shí)的中美貿(mào)易摩擦，通過(guò)各種視頻數(shù)據(jù)材料讓學(xué)生感受中國(guó)強(qiáng)大的同時(shí)也意識(shí)到我們?cè)诖蚝脤?duì)美國(guó)的反擊戰(zhàn)時(shí)仍然要以開(kāi)放的姿態(tài)擁抱全世界，明確我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展既要自力更生，又要堅(jiān)持對(duì)外開(kāi)放。

時(shí)政熱點(diǎn)是一扇窗口，能夠有效拓寬學(xué)生的視野、眼界。教師在運(yùn)用專(zhuān)業(yè)知識(shí)對(duì)時(shí)事政治進(jìn)行系統(tǒng)講解的同時(shí)，也要密切聯(lián)系日常生活實(shí)際，使學(xué)生透過(guò)自己的生活對(duì)時(shí)事政治有更加切身的體會(huì)，從而加深理解，提高學(xué)生的思辨能力和理論聯(lián)系實(shí)際的能力。這就要求我們?cè)跁r(shí)政教育中既要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，又要發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，鼓勵(lì)學(xué)生勤于觀察、善于思考，并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)事物進(jìn)行客觀的分析。只有這樣才能增強(qiáng)思政課的吸引力和引導(dǎo)力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高課堂參與度。

四、結(jié)合社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的主人翁意識(shí)

“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行?！彼枷胝握n要立足學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，圍繞社會(huì)生活主題，讓學(xué)生走入社會(huì)，領(lǐng)悟生活，通過(guò)感知生活現(xiàn)象獲得真知。例如，筆者在教授“依法行使民主權(quán)利”和“公民的政治性義務(wù)”中，利用學(xué)生身邊的事情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究思維。通過(guò)展示本?！靶ｉL(zhǎng)接待日”、校園的校務(wù)公開(kāi)欄等圖片，調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與課堂的積極性，引出公民參與民主決策的方式。結(jié)合本地成功申辦世界中學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)展開(kāi)教學(xué)，讓學(xué)生以城市主人的身份對(duì)城市的發(fā)展建言獻(xiàn)策。當(dāng)時(shí)市林業(yè)和園林綠化局組織了“市民公園考察團(tuán)”為完善公園出謀劃策。筆者借此機(jī)會(huì)發(fā)動(dòng)學(xué)生利用周末時(shí)間到各個(gè)公園進(jìn)行實(shí)地調(diào)研，學(xué)生走進(jìn)公園積極地參與到實(shí)踐中，激發(fā)了學(xué)生的主人翁意識(shí)，收集意見(jiàn)，調(diào)研完請(qǐng)小組代表在班級(jí)分享此次公園考察的成果，有的小組采用PPT展示，有的小組采用思維導(dǎo)圖的形式，還有的小組展示采訪視頻，最后就公園綠化景觀、公共設(shè)施、公園管理、文明游園等形成一份意見(jiàn)書(shū)送達(dá)林業(yè)和園林綠化局，其中完善公園的中英雙語(yǔ)指示牌、讓游客參與到公園的管理中等意見(jiàn)得到有關(guān)部門(mén)的高度肯定。另外，晉江市交警為更好地服務(wù)和保障“世中運(yùn)”，優(yōu)化提升道路通行效率，方便群眾安全、快捷出行，在微信公眾號(hào)平臺(tái)設(shè)置“你是我的眼”專(zhuān)題欄目，開(kāi)展意見(jiàn)建議征集活動(dòng)，邀請(qǐng)市民朋友共同為完善道路晉江交通設(shè)施出謀劃策。筆者鼓勵(lì)學(xué)生在上下學(xué)期間利用手機(jī)、相機(jī)等攝錄器材，記錄交通信號(hào)燈故障、配時(shí)不合理和車(chē)道不合理設(shè)置的情況，并將照片和簡(jiǎn)要文字說(shuō)明上傳至“晉江交警”微信公眾號(hào)。多數(shù)學(xué)生積極行動(dòng)，其中一條關(guān)于校門(mén)口燈控左轉(zhuǎn)車(chē)道不合理的反映得到有關(guān)部門(mén)的重視并馬上著手改造，大大緩解了高峰時(shí)期校門(mén)口的擁堵情況。

通過(guò)這種校內(nèi)與校外結(jié)合、理論與實(shí)踐結(jié)合的形式既提高了學(xué)生的課堂參與度，也增強(qiáng)了社會(huì)責(zé)任感，激發(fā)了學(xué)生參與政治生活的熱情。學(xué)生在參與社會(huì)活動(dòng)的同時(shí)學(xué)會(huì)如何依法行使民主權(quán)利，也逐步提高政治參與的能力，增強(qiáng)對(duì)國(guó)家和社會(huì)的責(zé)任感，從而為今后投身社會(huì)打好基礎(chǔ)。

總之，筆者認(rèn)為中職思想政治課可以通過(guò)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí);創(chuàng)設(shè)情境、設(shè)置活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究;結(jié)合一些特殊節(jié)日和時(shí)政熱點(diǎn)讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)社會(huì)，激發(fā)學(xué)生的主人翁意識(shí)。這些方式大大提高了學(xué)生的課堂參與度，也增加了課堂教學(xué)的趣味性，不僅讓我們更有效地完成了教學(xué)任務(wù)，還增強(qiáng)了學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和社會(huì)實(shí)踐能力。

參考文獻(xiàn)：

郭用生.淺談思想政治教學(xué)與社會(huì)生活的有機(jī)結(jié)合[J].讀寫(xiě)算，2012（79）.

◎編輯 常超波