《金色的草地》教案

李萍

• 教學目標

1. 認識本課6個生字，會正確書寫13個生字。
2. 正確、流利、有感情地朗讀課文。體會并描述“我”和弟弟在草地上吹蒲公英玩樂的情形，能用自己的話解釋草地變色的原因。
3. 培養(yǎng)學生善于觀察事物，養(yǎng)成認真觀察的習慣，并熱愛大自然的情感。

• 教學重點、難點

重點：有感情地朗讀課文理解課文內(nèi)容，增強學生對大自然的體驗意識并用心觀察的習慣。

難過：激發(fā)學生善于留心觀察身邊事物變化的興趣，培養(yǎng)大自然息息相通相容相合的美好情感。

• 教學方法

情感體驗、小組合作 、自主探究

• 教學手段

多媒體

• 教學過程

• 分享資料，整體感知

師導語：同學們法國作家羅丹說過：“生活中不缺少美，只是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！边@節(jié)課我們繼續(xù)發(fā)現(xiàn)金色草地中的美。

板書課題：《16.金色的草地》

通過讀課文，誰能告訴大家為什么草地是金色的？學生回答。（第一自然段的相關(guān)句子）

學生分享有關(guān)蒲公英的查閱資料，加深了解。

• 復習重點詞語

課件出示：

蒲公英??? 玩耍??? 哈欠???? 絨毛??? 釣魚?????? 合攏??? 花瓣???? 有趣

睡覺?????? 一本正經(jīng)

• 品讀課文，體會感情

1. 請同學們正確流利有感情地朗讀課文，想一想課文主要寫了哪兩件事？

? 第一件事：兄弟倆在草地上玩耍，互相往對方臉上吹蒲公英的絨毛。（第二自然段）

? 第二件事：“我”發(fā)現(xiàn)草地會變色及其變色的原因。（第三自然段）

過渡語：放眼望去是一片金色的草地，感受文中兄弟倆是怎么玩的？（請兩名同學像他們這樣玩一玩，再指導學生邊讀邊體會蒲公英帶來的樂趣。）

學生互動表演體會蒲公英給我和弟弟帶來的快樂。

過渡語：不引人注目的蒲公英讓“我”和弟弟真切地感受到大自然給我們帶來的“快樂”。同學們小小的蒲公英每天都有變化，有一天作者“我”起得很早去釣魚，看看他發(fā)現(xiàn)了什么，抓進去課文里找找吧。

2.體會蒲公英開花規(guī)律

想想：第三自然段共寫了“我”的幾次發(fā)現(xiàn)？發(fā)現(xiàn)了什么？

蒲公英的花就像 _____，可以?_____?、??_____?。

早晨，花朵_____，是??_____，草地是?_____ 。中午，花朵?_____，是??_____，草地是?_____。傍晚，花朵_____，是?_____，草地是??_____。

試著讓學生說一說，指名說，同桌互相說一說，加上動作說一說，不看提示說一說。

3.賞析最后一自然段

找多名學生讀最后引導有感情去讀

“多么可愛的草地！ 多么有趣的蒲公英！”

· ·??????????????? · ·

感嘆句表達了“我”對蒲公英的喜愛和贊美之情。比喻和擬人的修辭手法襯托句子的生動形象從而體現(xiàn)喜愛之情。

帶著感情齊讀體現(xiàn)對蒲公英的喜愛之情。

（四）拓展了解

1. 師：大自然給我們的生活帶來了無窮的樂趣。除了蒲公英你還了解其它有趣的植物嗎？鼓勵學生積極分享準備的資料。

補充：含羞草、豬籠草、向日葵、睡蓮。

含羞草：像一個害羞的小姑娘，一碰它就會合攏它的葉子。

豬籠草：捕食昆蟲做食物。

向日葵：托盤的背面害怕陽光，因此它總是把笑臉迎向陽光，這也是“向日葵”名字的由來。

1. 說說自己如何觀察喜愛的花草。

六、課后作業(yè)

仔細觀察自己喜愛的植物，注意觀察它的變化，并寫一寫，記一記。