如何提高初中物理課堂教學效率

王慶祝

物理課堂教學效率的高低，最直接的反映就是教學成績。教學成績的好壞，已成為當前對教師評價考核的重要手段。如何提高課堂教學效率，提高學生成績，讓教師的努力付出得到應有的肯定，筆者結合自身教學實踐作以下幾個方面的思考。

一、教師的威信是提高課堂教學效率的前提

教師要在學生中樹立威信，首先要完善自己。隨著社會不斷進步，學生接觸的信息越來越廣泛，獲取知識的渠道也越來越多，教師要跟上時代的步伐，要能夠輕松勝任初中物理教學的重任，就需要不斷學習，不斷完善自己。物理教學的過程，也是教師不斷學習的過程，只有通過網絡、書籍等途徑，了解每天發(fā)生的新事情、新情況，認真學習各種新知識、新技能、新應用，不斷豐富自身知識積累，完善自身知識結構，才能做到成竹在胸，輕松應對學生的各種問題，在學生中樹立無所不知、無所不能的形象，讓學生信服。其次要樹立自身良好的形象。我們經常說，“其身正，不令而行。其身不正，雖令不行?！苯處熞獜淖陨碜銎?，要求學生做到的事情，教師必須首先做到，要尊重每一位學生，一視同仁對待每一位學生。任何人都會犯錯誤，對待學生的錯誤，要寬容、要耐心，以暴制暴永遠解決不了問題，甚至讓學生失去學習物理的信心和興趣。第三，要加深與學生之間的感情。要利用各種時間，主動深入學生中間，與學生交流，了解學生的情況，對待學生的困難，主動幫助，讓學生知道，教師是與他們在一起的，做學生的良師益友。第四，要認真研究物理教學走向。通過對課標解讀，認真對歷年考試題目進行研究，從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律及走向，在教學過程中，才能準確把握知識點、考點，明確重點，有針對性地下功夫。

二、良好的教學秩序是提高課堂效率的保證

不打無準備之仗。首先，在課堂教學之前，要對每一次課程作精心準備，從教學目的、課堂導入、教學過程、問題設置等方面進行精心設計，同時要充分考慮課堂上學生有可能提出的問題及有可能發(fā)生的突發(fā)情況，提前做好應對準備，這樣才能保證整個課堂的教學步驟達到預期。其次要有效應對課堂上出現(xiàn)的各種突發(fā)情況。要明確哪些是可管可不管的，哪些是必須管的，哪些是可以暫緩處理的，哪些是必須馬上處理的。教師要多用眼神、表情、語言、動作暗示、提醒，保證和保持正常的教學秩序。不能因為個別學生的錯誤，打亂教學秩序，甚至因為自己處理不當而引發(fā)學生起哄等情況，最終因為個別問題，影響教學進度。比如，剛上課，某個問題學生老毛病又犯，要上廁所，這個時候，不能因為積累起來的火氣一下子涌上來，打亂了節(jié)奏，畢竟這樣的學生是少數(shù)，可以下課后再進行單獨的思想教育感化，從而督促其慢慢改變不良的習慣。第三，要講究課堂節(jié)奏。課堂的三個關鍵點是開頭、中間和結尾。課堂開始，要用精妙的情景進行導入，激發(fā)學生的學習熱情。二十分鐘后學生開始疲倦，教師就要變換教學方法，讓學生動起來，甚至犧牲一分鐘時間開個玩笑，活躍一下課堂氣氛，讓學生重新煥發(fā)學習熱情。每節(jié)課結束前幾分鐘，知識的傳授已經接近尾聲，教師可以對課堂知識進行提問，或者做幾道練習題，讓學生盡量回顧知識，以便鞏固教學效果，同時，一定不要拖堂，幾分鐘的拖堂，會上學生對教師厭煩，甚至降低對物理課堂的興趣。

三、高度的興趣是提高課堂教學效率的關鍵

要提高學生的學習興趣方式有很多。一是盡量用多媒體教學。多媒體可以形象直觀地將知識展現(xiàn)在學生的眼前，讓學生更加容易理解掌握。同時可以在教學中插入一些延伸知識，播放一些生活中常見的物理現(xiàn)象的視頻資料，枯燥的四十分鐘，往往因為這些物理現(xiàn)象而變得有聲有色，大大提高學生的學習興趣。二是通過演示實驗提高學生學習興趣。演示實驗是使學生對教學內容獲得直觀感性認識的重要手段，是建立概念和規(guī)律，理解和掌握物理知識不可缺少的環(huán)節(jié)，一個成功的演示實驗，不僅有利于激發(fā)學生學習物理的興趣，也有利于加深對書本知識的理解。教師可以自制一些模具來增加演示效果。例如用鉛筆和小刀做壓強實驗，用瓶子做液體壓強與深度關系、用乒乓球做物體的浮沉實驗，用水和玻璃做光的色散實驗等，這些學生熟悉的現(xiàn)象、熟悉的器材，有利于讓學生明白物理就在身邊，物理與生活聯(lián)系非常緊密。三是通過學生自己動手，提高興趣。教師可以組織學生開展小制作活動，鼓勵學生自己動腦、動手、動口，如自制測力計、潛望鏡、簡易望遠鏡、三棱鏡、樓道電燈開關電路等，讓學生親身經歷實驗過程，體驗創(chuàng)作的樂趣，激發(fā)學生的學習興趣。四是通過高超的語言藝術激發(fā)學生的學習興趣。教學是一門語言藝術，生動幽默風趣的語言，能有效激發(fā)和提高學生的學習興趣。上課之前，教師要進行自我心理調整，這樣在課堂上才能有聲有色，才能帶著愉悅的心情傳授知識，從而使學生受到感染。教師風趣的語言藝術，能贏得學生的喜愛、信賴和敬佩，從而對學習產生濃厚的興趣，即產生所謂“愛屋及烏”的效應。

四、良好的習慣是提高課堂教學效率的有效補充

學生學習習慣對知識的掌握至關重要，良好學習習慣也有助于課堂效率的提高。首先要養(yǎng)成預習的習慣。在課程開始前一天，要求學生對即將開始的課程進行預習，知道知識內容，了解知識要點，成績好的可以提前完成習題，讓學生帶著問題參與到課堂。其次要養(yǎng)成復習的習慣。復習時對課堂知識的鞏固，對課程的復習盡量做到“一日一小結，一周一總結，一章一報告”。通過良好的預習復習習慣，提高學生學習效率，有效激發(fā)學生學習興趣，最終達到提高學習成績的目的。

總之，如何提高課堂效率，各人的看法不盡相同，只有通過不斷學習、不斷探索、不斷實踐，找到適合自己的教學方式，進而提高課堂效率，提高學習成績。