淺談音樂教學(xué)中小學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

解帥華

音樂作為一門人文學(xué)科，它的教學(xué)目標(biāo)是“美育”。音樂是文化重要組成部分，是人類精神文化遺產(chǎn)和智慧的結(jié)晶。在現(xiàn)在的音樂教學(xué)體系中，創(chuàng)新的缺失是非常嚴(yán)重的，學(xué)生們也就遵循了一個統(tǒng)一的觀念-老師怎么教，我們就怎么做，學(xué)生們一昧的服從老師的安排，而沒有自己獨特的見解，不能有效發(fā)揮創(chuàng)新能力。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新思維能力，主要在于培養(yǎng)學(xué)生的思維力，想象力，這樣才能最終實現(xiàn)音樂課程標(biāo)準(zhǔn)改革的目的。

一、培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣，創(chuàng)新音樂教育方法

俗話說; “良好的開端是成功的一半?！迸d趣也正是學(xué)習(xí)音樂的基本動力。在音樂教學(xué)中，教師需要根據(jù)學(xué)生身心健康發(fā)展規(guī)律，要以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動活潑的教學(xué)形式，不斷努力的提高學(xué)習(xí)音樂的文化素養(yǎng)，豐富精神學(xué)生生活，來激發(fā)學(xué)生對音樂的興趣。音樂的創(chuàng)新教學(xué)，首先要使學(xué)生對音樂產(chǎn)生濃厚的興趣。教師也要培養(yǎng)學(xué)生參與音樂、創(chuàng)造音樂的能力，并組織一些有特色的音樂活動，帶領(lǐng)學(xué)生體驗不一樣的音樂美。

在音樂教學(xué)課堂實踐中，三年級的課程“我是一個小音樂家”是一首活潑，歡快的英國兒童歌曲。表現(xiàn)出了小朋友們歡聚一堂載歌載舞的場面。教師可以通過歌曲和歌表演來培養(yǎng)孩子們的音樂興趣。首先，要通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的熱情。興趣是最好的老師，激起學(xué)生對課堂教學(xué)的興趣，并調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。在課程一開始就就拋出“同學(xué)們，你們想當(dāng)小小音樂家嗎”的問題進行導(dǎo)入，來吸引學(xué)生的參與，并讓學(xué)生一步步體驗音樂的樂趣。其次，播放音樂的第一樂段，并提出問題讓學(xué)生猜測是用什么樂器演奏的，并模仿出樂器的演奏姿勢。學(xué)生們都喜歡參與到表演中來，而且能讓所有的學(xué)生很快進入音樂狀態(tài)中來，這樣既可要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又加深了對歌曲的理解。在歌表演中，有的學(xué)生來選擇模仿樂器圓號，惟妙惟肖的來表演其演奏姿勢，再有的學(xué)生來模仿小提琴的姿勢，還有的表現(xiàn)演奏吉他等等。 在表演中，他們給予創(chuàng)造性的自我表現(xiàn)，沉浸在自己的表演中，從而發(fā)展孩子的個性、自主性、想象力和創(chuàng)造力。

二、采用多種教學(xué)方式，創(chuàng)新音樂教學(xué)方法

在音樂科課程標(biāo)準(zhǔn)中：學(xué)生只有通過課程的學(xué)習(xí)，并參與組織豐富多樣的藝術(shù)實踐活動，所以教師要充分利用不同的方式，對音樂開展教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的持久興趣。在音樂教學(xué)中，首先導(dǎo)入環(huán)節(jié)要創(chuàng)設(shè)情境，教師可以利用這個多媒體，視頻，圖片等多媒體工具，播放不同的音樂教學(xué)素材，這樣能引起學(xué)生的專注力，并對對音樂產(chǎn)生的濃厚興趣與好奇心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性，還可以利用生活實例進行導(dǎo)入，讓學(xué)生在充分貼近生活，走進生活，善于發(fā)現(xiàn)身邊的細(xì)節(jié)。比如在歌曲四年級上冊歌曲《愉快的夢》要求學(xué)生能用有感情的歌聲表達《愉快的夢》所描繪的美麗夢境。教師可以以“夢”來展開導(dǎo)入，調(diào)動學(xué)生的積極性，由提問：你做過夢嗎？夢是什么樣的？今天老師帶來一位小朋友，他做了一個非常神奇而愉快的夢，我們一起來學(xué)習(xí)這首歌曲，一起到她的夢中去看一看，發(fā)生了什么愉快的事情。老師要引導(dǎo)學(xué)生用溫柔優(yōu)美的歌聲來演唱歌曲，演唱的同時結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，帶入情感來表現(xiàn)音樂，烘托出音樂帶給學(xué)生體驗快樂之美和情感的情緒。學(xué)生通過貼近生活能更直觀地了解歌曲的創(chuàng)作背景，更好理解歌曲的內(nèi)涵。

在教學(xué)過程當(dāng)中，創(chuàng)造也是發(fā)揮學(xué)生想象力和思維的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，教師應(yīng)該重視學(xué)生音樂創(chuàng)作和發(fā)掘創(chuàng)造性思維能力的過程，這種方式教師可以按照年級的高低來進行。一二年級的學(xué)生能夠?qū)W會使用人聲，樂器聲來進行模仿自然界和生活中的聲音。3-6年級能夠用人聲樂器聲來至今表現(xiàn)出生活中的聲音，還能夠在教師思想指導(dǎo)下進行自制簡易樂器，例如沙錘、碰鈴、響筒燈打擊樂器。在教學(xué)過程中教師起引導(dǎo)作用，學(xué)生為主導(dǎo)，可以采取學(xué)科融合的方法，音樂與舞蹈，音樂，體育，音樂和文學(xué)結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生自編，自導(dǎo)，并在程序行事，既要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的學(xué)生的興趣，也培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造性思維的能力。

三、擴大音樂視野，與非藝術(shù)課程相結(jié)合

小學(xué)教育階段中，小學(xué)生心理發(fā)展階段的特點是活潑，好動，善于表演。在我們傳統(tǒng)的音樂教學(xué)中，一堂課學(xué)習(xí)一首歌的教學(xué)模式再普通不過了，教師可以運用課外補充的方式，來彌補音樂教學(xué)中來不及講解的知識，可以與非藝術(shù)課程相結(jié)合。音樂與語文相融合，可以與文學(xué)詩歌、戲劇、故事等相結(jié)合。音樂與文學(xué)就像一對孿生姐妹，音樂中蘊含著許多豐富的語言，不但能陶冶人的情操，還能激發(fā)學(xué)生的想象力。在語文教學(xué)中靈活準(zhǔn)確地運用音樂，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，抒發(fā)情感，能夠使學(xué)生有效地集中精力，開發(fā)學(xué)生的思維，能更好地理解語文創(chuàng)作的意義，并在音樂之中烘托出更深一層含義，從而創(chuàng)造出良好的學(xué)習(xí)氛圍。音樂與體育相結(jié)合，體育課中的廣播體操，廣播體操也是學(xué)生進行體育鍛煉的一種形式，與音樂巧妙的融合在一起，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生們在歡快的音樂中跳舞做操，更能體現(xiàn)出音樂創(chuàng)新在體育學(xué)科中相輔相成的作用。注重加強音樂、美術(shù)兩學(xué)科間的橫向關(guān)系，在加強音樂、提高音樂欣賞能力的同時，大力發(fā)展學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)造力。鼓勵每個學(xué)生在現(xiàn)實的生活當(dāng)中，主動地去善于發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美，從中體會學(xué)習(xí)的無限樂趣。

創(chuàng)新教育，是素質(zhì)教育的核心，在音樂教育中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。音樂，作為一門藝術(shù)，具有較強的實踐性，是最具普遍性和感染力的藝術(shù)形式。創(chuàng)造是藝術(shù)乃至整個社會歷史發(fā)展的根本動力，是藝術(shù)教育功能和價值的重要體現(xiàn)。因此，教師在注重提高自己專業(yè)水平的同時，要結(jié)合實際情況，積累經(jīng)驗，在教學(xué)過程中不斷探索，不斷創(chuàng)新，包括對教學(xué)內(nèi)容和方式不斷改進，提高音樂教學(xué)效果，培養(yǎng)創(chuàng)新型音樂人才，從而有效幫助學(xué)生全面發(fā)展，讓學(xué)生能夠真正在音樂教學(xué)中受益。

本論文是山東省教育督導(dǎo)學(xué)會科研課題，課題名稱《小學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)對策研究》，課題編號：LJDHKTB-19-0240