新課改下對提高初中英語教學(xué)有效性的策略分析

龍海清

摘要：隨著新課改對教師教學(xué)要求的不斷提高，教師不得不及時轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)理念，為課堂帶來新的色彩，為教學(xué)有效性的提高做出貢獻。因此，作為一名初中英語教師，我們要針對近些年來英語教學(xué)出現(xiàn)的問題，找出解決策略，從而達到提高初中英語教學(xué)有效性的目的。

關(guān)鍵詞：新課改;初中英語;教學(xué)有效性

長期以來，英語都是初中課程體系中的重點教學(xué)內(nèi)容，尤其是在國際化趨勢的不斷發(fā)展中，英語在課堂教學(xué)中的地位有增無減。因此，作為一名初中英語教師，我們要明白我們自身承擔(dān)的壓力，從而將壓力壓縮成為動力，將有效的教學(xué)策略落實到課堂當(dāng)中，使學(xué)生運用英語的能力能夠得到提高。下面，我將結(jié)合自身教學(xué)實踐經(jīng)驗，對新課改下提高初中英語教學(xué)有效性的策略作如下三方面分析：

一、通過師生互動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

沉悶的氛圍存在于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)當(dāng)中，“灌輸式”的教學(xué)模式扼殺了學(xué)生的個性化發(fā)展。因此，作為一名有著新課程改革理念作指導(dǎo)的初中英語教師，我們必須在課堂上重視師生互動，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生感覺自身處在一個和諧化的課堂環(huán)境當(dāng)中，進而主動地去學(xué)習(xí)英語知識，以達到提高初中英語課堂教學(xué)有效性的目的。

例如，我在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《Healthy food》這一單元的內(nèi)容時，首先，我在課件上為學(xué)生展示了本單元單詞的圖片和單詞，讓學(xué)生根據(jù)自己的預(yù)習(xí)嘗試讓我操作信息技術(shù)進行連線，從而在此互動方式之下加深了學(xué)生對本單元單詞的認(rèn)識。然后，我通過讓學(xué)生對圖片和單詞進行觀察，引導(dǎo)學(xué)生分出了這些單詞的中的可數(shù)名詞與不可數(shù)名詞，并通過與學(xué)生一同運用例句進行互動，助力學(xué)生掌握了可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞的正確用法。之后，我通過指導(dǎo)學(xué)生用英文進行對話，使學(xué)生懂得了如何區(qū)分 some 和 any 以及 have 和 has got 的用法。最后，我引導(dǎo)學(xué)生梳理了這節(jié)課的知識點，讓學(xué)生談?wù)摿藢W(xué)習(xí)這節(jié)課后的感受。這樣，我通過在課堂上進行師生互動，給予了學(xué)生一個和諧化的課堂氛圍，達到了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，幫助學(xué)生有效吸收知識，提高初中英語課堂教學(xué)有效性的目的。

二、借助信息技術(shù)，刺激學(xué)生學(xué)習(xí)欲望

科技變化的日新月異使得信息技術(shù)在課堂中的應(yīng)用日益廣泛，極大程度上優(yōu)化了課堂上的學(xué)習(xí)氛圍，增添了課堂趣味性。因此，作為一名初中英語教師，我們應(yīng)當(dāng)在課堂教學(xué)中尋找契機借助信息技術(shù)，刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，使學(xué)生產(chǎn)生活躍的學(xué)習(xí)思維，進而再引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識，最終實現(xiàn)提高初中英語課堂教學(xué)有效性的目標(biāo)。

例如，我在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《Animals in danger》這一單元的內(nèi)容時，首先我借助信息技術(shù)為學(xué)生播放了有關(guān)動物瀕臨滅絕的視頻片段，由此極大程度上刺激了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。然后，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)了本單元的單詞和詞組，設(shè)計了有關(guān)動物瀕臨滅絕和與本單元語法相關(guān)的語句，引導(dǎo)學(xué)生理解了動詞不定式做主語、做賓語、做表語的用法。之后，我讓學(xué)生自行對這節(jié)課的內(nèi)容進行了歸納整理，并嘗試用英文談?wù)搫游锛皠游锉Ｗo的方式，旨在提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識和英語表達能力。最后，我引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)內(nèi)容進行了精確的歸納，讓學(xué)生交流了這節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲。這樣，我通過借助信息技術(shù)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望受到了刺激，從而展開了生動活潑的教學(xué)活動，既讓學(xué)生學(xué)習(xí)到了英語知識，又培養(yǎng)了學(xué)生熱愛動物、保護大自然的意識，切實實現(xiàn)了提高初中英語教學(xué)有效性的目標(biāo)。

三、提出合理問題，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力

新課改中嚴(yán)格規(guī)定了課堂教學(xué)活動的主體和客體，所以學(xué)生機械接受知識的狀態(tài)必須塵封在課堂教學(xué)的歷史當(dāng)中。因此，作為一名新時代下的初中英語教師，我們可以為學(xué)生提出合理問題，在課堂中做學(xué)生的引導(dǎo)者，促使學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)，進而增強學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識與能力，達到強化初中英語課堂教學(xué)效果的目的。

例如，我在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《Around town》這一單元的內(nèi)容時，首先，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生回顧了之前學(xué)過的單詞和本單元要學(xué)習(xí)的新單詞，為學(xué)生能夠組織英語語言做了良好的鋪墊。然后，我搭配圖片為學(xué)生播放了指路的語句內(nèi)容，指名學(xué)生進行了復(fù)述后，我對學(xué)生進行變式性的提問方式，鍛煉了學(xué)生能夠問路、指路并給出具體方位的能力。之后，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生整理歸納了方位介詞和本單元的詞組，讓學(xué)生之間以旅游為話題，結(jié)合教材內(nèi)容，互相進行了交流，旨在達到讓學(xué)生能夠正確朗讀疑問句和祈使句的能力。最后，我引導(dǎo)學(xué)生對整節(jié)課知識進行了梳理，讓學(xué)生交流了這節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲。這樣，我通過提出合理問題，激發(fā)了學(xué)生主動學(xué)習(xí)的興趣，并通過對學(xué)生的引導(dǎo)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，從而達到了優(yōu)化初中英語課堂教學(xué)效果的目的。

總而言之，社會生活在朝著進步的方向前行，隨著時代的發(fā)展，課程改革也在持續(xù)的進行當(dāng)中。因此，作為一名初中英語教師，我們的教學(xué)理念也要符合新課改的標(biāo)準(zhǔn)，從而達到提高初中英語教學(xué)有效性的目的，使學(xué)生擁有適應(yīng)社會發(fā)展的能力。

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