探尋幼兒園安全教育的有效策略

柯靜雯

一、現(xiàn)狀分析

安全意識(shí)和安全防范能力不強(qiáng)，往往是造成各種事故傷害的根本原因。交通、溺水、拐賣(mài)、人身侵害、意外事件等事故傷害的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生， 每年我們都看到弱小的生命從我們身邊凋零，在扼腕嘆息之余，我們也深感肩上的重?fù)?dān)：加強(qiáng)幼兒的安全教育工作，保障幼兒的人身安全，促進(jìn)他們的身心健康發(fā)展，確保幼兒園和社會(huì)的安全與穩(wěn)定，是我們幼教工作者責(zé)無(wú)旁貸的責(zé)任。由于我園地處城市繁華鬧市區(qū)，車(chē)流量大、人員復(fù)雜，對(duì)我園的安全防范也提出更高要求。為此，如何結(jié)合本園的特殊地理環(huán)境，通過(guò)與社區(qū)、家庭的積極聯(lián)動(dòng)，探索出一套行之有效的特色安全教育模式，將幼兒園辦成讓社會(huì)放心、市民滿意、孩子喜愛(ài)的樂(lè)園，變成為我們?nèi)珗@上下廣為思考的問(wèn)題……

二、實(shí)踐策略

問(wèn)題找到了，如何才能行之有效結(jié)合幼兒特點(diǎn)開(kāi)展各類(lèi)活動(dòng)，讓安全知識(shí)走進(jìn)他們的心里，運(yùn)用他們生活中，我園將安全教育活動(dòng)納入正常的教學(xué)活動(dòng)之中，以幼兒喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式將知識(shí)傳授給幼兒。為此，我園主要從三方面入手。

第一步：“小小安全員”開(kāi)啟安全管理校園模式。

要讓孩子們形成安全意識(shí)，教師們都很注重以身作則，用自己的行為影響到孩子。首先，老師在工作中，牢固樹(shù)立“安全第一”的思想，始終緊繃“安全”這根弦，做到“放手不放眼，放眼不放心”，給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)安全的氛圍。同時(shí)，為了把安全教育落到每一個(gè)細(xì)節(jié)每一個(gè)教育契機(jī)，同時(shí)將安全隱患消于萌芽狀態(tài)，我園有一個(gè)特色活動(dòng)——“小小安全員”，給每一位大班孩子參與巡查校園的機(jī)會(huì)，參與校園的安全管理：老師組織“小小安全員”對(duì)校園內(nèi)大型玩具、室內(nèi)外環(huán)境進(jìn)行有序巡查，查找園內(nèi)不安全隱患，并學(xué)習(xí)在巡查過(guò)程中做記錄，并討論解決措施或者建議，最后上報(bào)幼兒園。我園此項(xiàng)安全實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)讓孩子積極參與，親身體驗(yàn)校園安全管理，對(duì)促進(jìn)他們安全意識(shí)的形成有著非常有效的作用。

第二步：制定園本安全教育課程。

根據(jù)現(xiàn)行的課程，安全知識(shí)的教育都較平面化，在教學(xué)實(shí)踐中，教師們感覺(jué)，對(duì)于低齡段的孩子來(lái)說(shuō)，枯燥的說(shuō)教法根本不能吸引幼兒的注意，幼兒也只是口頭上敷衍地答應(yīng)教師的要求，并沒(méi)有落實(shí)到具體行動(dòng)中去，也無(wú)法形成一種保護(hù)自己的能力。如何將安全知識(shí)融入孩子們的生活中，我們發(fā)動(dòng)老師們集思廣益，探究符合幼兒身心發(fā)展需要，采用形式多樣的喜聞樂(lè)見(jiàn)的安全教育方法。經(jīng)過(guò)實(shí)踐和總結(jié)，整理出一套適合幼兒教育的園本安全教育模本，一共有5個(gè)措施。

（一）根據(jù)不同年齡段制定安全課程

由于沒(méi)有現(xiàn)成的教材，教師們就組織孩子自己設(shè)計(jì)教材，老師們帶領(lǐng)孩子收集資料，積極討論，精心策劃，每個(gè)孩子都能真正動(dòng)起來(lái)，不僅激發(fā)了他們的興趣，增強(qiáng)了他們感性認(rèn)識(shí)和強(qiáng)化安全意識(shí)，，同時(shí)在潛移默化中促進(jìn)了幼兒的發(fā)展。對(duì)于開(kāi)展活動(dòng)中較為成熟的案例，教師們則納入安全教育園本課程。

（二）寓教于樂(lè)，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的區(qū)域活動(dòng)

幼兒安全自護(hù)能力的培養(yǎng)，需要通過(guò)各種游戲活動(dòng)，反復(fù)操作，幼兒才能牢固掌握要領(lǐng)。為此，我們創(chuàng)設(shè)有“馬路上”、“交通安全棋”、“寶寶醫(yī)院”等游戲區(qū)域。孩子在區(qū)域活動(dòng)的反復(fù)游戲，多次操練便真能掌握了一些簡(jiǎn)單的自救方法。

（三）充分利用社會(huì)資源，擴(kuò)寬安全教育渠道

幼兒是生活在社會(huì)中的，僅靠教師在幼兒園里對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到教育目標(biāo)的，所以，我園調(diào)動(dòng)社區(qū)中各種積極因素，挖掘一切教育資源的潛力。例如，邀請(qǐng)警察家長(zhǎng)來(lái)園為幼兒上交通安全課，教師則帶領(lǐng)幼兒外出觀看行人、車(chē)輛在馬路上運(yùn)行的情況，讓幼兒實(shí)地體驗(yàn)“紅燈停”、“綠燈行”的交通規(guī)則。

（四）開(kāi)展形式多樣的安全演練，提高孩子的自我保護(hù)能力

對(duì)于年紀(jì)小、安全意識(shí)薄弱的幼兒，開(kāi)展緊急疏散演練非常有必要。通過(guò)緊急疏散演練，使幼兒懂得在緊急情況下，要迅速地離開(kāi)活動(dòng)場(chǎng)地，到達(dá)安全的地帶;學(xué)會(huì)在疏散時(shí)不擁不擠，學(xué)會(huì)自救的方法，為此我園充分的利用各種契機(jī)，開(kāi)展形式多樣的緊急疏散演練。

（五）生動(dòng)有趣的安全情景劇，打造公幼安全教育特色

近年來(lái)，我園力爭(zhēng)創(chuàng)新安全教育活動(dòng)形式，安全情景劇便成為我園安全教育的一個(gè)亮點(diǎn)，不僅受到孩子、家長(zhǎng)們的歡迎，還通過(guò)媒體的報(bào)道，獲得了社會(huì)的關(guān)注與認(rèn)可：

如：我園大班段利用周一升旗儀式，自編自演了防拐防騙情景劇《別上陌生人的當(dāng)》和抖音視頻《水上救生員》既生動(dòng)直觀將防拐、防騙和防溺水等安全知識(shí)傳授給小朋友們，又鍛煉孩子們的膽量，展現(xiàn)表演能力。

第三步：家園聯(lián)動(dòng)雙受益。

幼兒園的安全工作離不開(kāi)家長(zhǎng)的參與和支持，與家長(zhǎng)的溝通是幼兒園安全教育順利進(jìn)行的前提。為進(jìn)一步加強(qiáng)家長(zhǎng)的法制教育，我園充分發(fā)揮園法制副園長(zhǎng)的作用，經(jīng)常邀請(qǐng)他到園開(kāi)設(shè)“法制課堂”，不僅給孩子上課，也邀請(qǐng)家長(zhǎng)一起來(lái)參加，結(jié)合社會(huì)當(dāng)前形式對(duì)師生、家長(zhǎng)進(jìn)行了交通安全、防走失、防火、防陌生人進(jìn)家等安全教育，培養(yǎng)家長(zhǎng)和孩子安全意識(shí)和自身防衛(wèi)能力。

幼兒園還充分利用一些親子活動(dòng)，讓家長(zhǎng)也參與幼兒園的安全教育中，達(dá)成安全教育家園、共防共治的目標(biāo)。如在升旗儀式上，我們就會(huì)邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與到安全知識(shí)的情景劇中，從中不僅讓幼兒感受與家人游戲的快樂(lè)，增進(jìn)親情，相互影響，相互促進(jìn)，又使幼兒懂得用簡(jiǎn)單的安全知識(shí)來(lái)保護(hù)自己。同時(shí)，也把安全知識(shí)傳遞給了家長(zhǎng)，從而達(dá)到教育一個(gè)孩子，帶動(dòng)一個(gè)家庭，影響一個(gè)社區(qū)，促進(jìn)社會(huì)和諧效果。

三、初見(jiàn)成效

經(jīng)過(guò)這幾年的潛移默化的安全教育實(shí)踐探索，安全意識(shí)已經(jīng)深入到教學(xué)以及日常行為中，無(wú)論老師、家長(zhǎng)還是幼兒都培養(yǎng)了較高的安全意識(shí)，并通過(guò)教師、家長(zhǎng)的反復(fù)提醒和幫助，正確行為的強(qiáng)化練習(xí)，使幼兒逐步形成良好的行為習(xí)慣，從而起到自我保護(hù)的作用。因此，不論是在園內(nèi)、在園外或是在家庭，我園都實(shí)現(xiàn)了安全零事故令人欣慰的成效。

實(shí)踐證明，運(yùn)用多種多樣、生動(dòng)活潑的教育形式和方法，讓安全自護(hù)意識(shí)滲入到孩子們的生活日常，是幼兒園安全教育的最重要途徑。同時(shí)，通過(guò)對(duì)幼兒安全行為培養(yǎng)，不僅有助于幼兒良好習(xí)慣的初步養(yǎng)成，同時(shí)也增強(qiáng)家庭的安全系數(shù)，為孩子的安全健康成長(zhǎng)保駕護(hù)航。