讓英語課堂煥發(fā)光彩

李少明

隨著教育現(xiàn)代化步伐的加快和高科技教學(xué)手段的飛速發(fā)展，信息技術(shù)在英語教學(xué)中得到了廣泛的應(yīng)用，這是現(xiàn)代教育改革和發(fā)展的需要。運用信息技術(shù)實施學(xué)科信息化教學(xué)，已成為當(dāng)代教育技術(shù)中最有活力、最有前景的新技術(shù)，是教育信息時代的重要手段。在小學(xué)英語教學(xué)中充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢，優(yōu)化英語課堂教學(xué)尤為重要。

小學(xué)英語教材強(qiáng)調(diào)語音、聽說，并通過豐富多彩的語言活動，打好語音基礎(chǔ)。小學(xué)生的生理和心理特點要求小學(xué)英語教學(xué)的形式要生動、活潑、直觀并且多樣化?，F(xiàn)代信息技術(shù)能充分利用形、聲、色等大量的多樣化信息作用于學(xué)生的感官，為創(chuàng)造溫馨和諧的教學(xué)氛圍、強(qiáng)化學(xué)習(xí)興趣，開發(fā)聽說潛能方面顯示了極大的優(yōu)越性。多媒體為人們提供了一種全新的教學(xué)手段，它可以將圖、文、聲、像等組合在一起構(gòu)成教育產(chǎn)品，運用多媒體輔助英語課堂教學(xué)，便利地展現(xiàn)感性材料，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣;創(chuàng)設(shè)最佳情境，突破教學(xué)重難點;改變教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和交際能力，從而起到事半功倍的效果。如何把信息技術(shù)作為英語教學(xué)的認(rèn)知工具和知識載體，并使它們有機(jī)結(jié)合，融為一體，從而優(yōu)化現(xiàn)代小學(xué)英語課堂教學(xué)的效益？我認(rèn)為有以下幾點可作探討：

一、以多種方式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)興趣

現(xiàn)代教學(xué)越來越強(qiáng)調(diào)學(xué)生非智力因素的參與，只有當(dāng)學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣和渴望，他才愿意學(xué)，信息技術(shù)的應(yīng)用，可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)教學(xué)情境，使教學(xué)過程變得形象、生動、活潑，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué)，激發(fā)求知欲望。好的CAI課件能夠使學(xué)生的非智力因素充分調(diào)動起來，根據(jù)教學(xué)需要，播放悅耳的音樂或旁白，展示精美的畫面、幽默的動畫或錄像，創(chuàng)設(shè)更直觀和具有感染力的情境，彌補(bǔ)學(xué)生在書面間接知識的呆板和乏味，提高教學(xué)內(nèi)容的表現(xiàn)力和趣味性，學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中有效地接受知識信息。

例如，教學(xué)Book 4 Unit 2“What time is it？”一課，開始時設(shè)計一段錄像，伴隨著學(xué)生喜歡的迪尼斯英語歌曲“tick tock time ”在耳邊響起，出示“What time is it？”，美麗時鐘及flash 。學(xué)生也隨著老師踩著音樂的旋律一個接一個地跳出來，注意力被快速集中起來，緊接著點擊鼠標(biāo)，主畫面隨音樂出現(xiàn)，新授內(nèi)容便自然導(dǎo)入。又如Book 4 Unit4 “At the farm.”第4課時動物一課，學(xué)生對幾個動物的名字總是混淆。我采用Authorware作為制作工具，集成動畫、音頻等多種媒體。點擊課件“講課”模塊后，首先呈現(xiàn)的是一幅草地畫面，由于用色鮮艷，各種景物造型比較卡通，學(xué)生們的興趣一下子全部集中到屏幕上，同時屏幕上出現(xiàn)各種栩栩如生的動物，用鼠標(biāo)點擊每種動物，對應(yīng)的英語單詞也就呈現(xiàn)出來，再點擊身體部位，部位名稱詞也會隨之出現(xiàn)。在練習(xí)模塊里，設(shè)計幾種動物依次跑進(jìn)屏幕，每跑進(jìn)一只，便請學(xué)生進(jìn)行對話，練習(xí)“ Whats this /that？ ” “Its a/an…”“How many…？”等日常句型。既學(xué)習(xí)了新詞匯，又鞏固了舊句型，活躍了課堂氣氛，增強(qiáng)了英語學(xué)習(xí)的趣味性，促使學(xué)生在樂中求學(xué)。

二、模擬語言環(huán)境，突破教學(xué)重難點

教學(xué)時，當(dāng)遇到教師不易講清和學(xué)生不易理解掌握的重難點內(nèi)容時，可以運用多媒體技術(shù)設(shè)計與現(xiàn)實生活貼近的語言環(huán)境，使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺。這樣，學(xué)生能夠更好地感知和理解語言。

三、以“動態(tài)”課堂，優(yōu)化英語教學(xué)過程

學(xué)生的學(xué)習(xí)是一種復(fù)雜的心理活動，在傳統(tǒng)教學(xué)中教材中的插圖都是靜態(tài)的，其內(nèi)涵具有一定的內(nèi)隱性，學(xué)習(xí)新知識時往往只提供一幅掛圖，效果不是十分理想。心理學(xué)理論告訴我們，學(xué)生的注意力易受周圍環(huán)境的影響，而動態(tài)變化著的事物容易引起小學(xué)生的興趣。如果教師能設(shè)法讓靜態(tài)的插圖“動起來”，即使用計算機(jī)輔助教學(xué)，那么課堂會大容量，多信息，多趣味和高效率。

四、改變教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力

信息時代對人才素質(zhì)的基本要求是：會學(xué)習(xí)，會選擇，會運用現(xiàn)代信息技術(shù)。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是當(dāng)前課堂教學(xué)的一項重要改革。小學(xué)英語教學(xué)要更新觀念，充分體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位，要在提高學(xué)生的聽、說、讀、寫能力的同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，使學(xué)生善于思考，掌握英語學(xué)習(xí)方法，提高其分析和解決問題的能力，從而更好地吸取各方面的知識，真正成為學(xué)習(xí)的主人。

五、利用豐富多彩的動畫，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力

當(dāng)一節(jié)課接近尾聲，學(xué)生的注意力會分散，課堂效率也隨之降低，此時，教師可以設(shè)計不同的對話場景，讓學(xué)生看動畫畫面進(jìn)行自由對話，然后試著給每幅動畫配音，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察事物，善于用英語思維和表達(dá)的良好習(xí)慣。

教師講解輔以多媒體教學(xué)，使整個教學(xué)過程圖文并舉、聲情并茂、視聽結(jié)合，必將加強(qiáng)形象思維和促進(jìn)思維力的發(fā)展，調(diào)動學(xué)生多感官參與學(xué)習(xí)活動，學(xué)生用自己已有的知識去討論畫面內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)情景對話，促使學(xué)生積極思考，主動表達(dá)，鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力和綜合語言運用能力，從而提高英語交際能力。。

現(xiàn)代信息技術(shù)在英語課堂的使用，使我們英語教師在有限的課堂時間內(nèi)，實現(xiàn)了大容量、多信息、多趣味，更好地優(yōu)化教學(xué)過程，解決傳統(tǒng)教學(xué)不能解決或難以解決的問題，提高了課堂效率，既培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，又提高了學(xué)生英語交際運用能力及學(xué)習(xí)英語的興趣。使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人?？傊?，現(xiàn)代信息技術(shù)在英語教學(xué)中的運用，極大的優(yōu)化了英語課堂教學(xué)，顯著地提高了教育教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生的創(chuàng)造性發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。