程曉梅
長(zhǎng)期以來(lái),班主任起早貪黑,班級(jí)工作事無(wú)巨細(xì)都要管。這種“保姆式”的管理方式,一方面使班主任疲于奔命,事務(wù)纏身,不利于自身的提高;另一方面,忽視了學(xué)生的主體性,壓抑了學(xué)生的自主、自理、自治能力的發(fā)揮,不利于現(xiàn)代人素質(zhì)的培養(yǎng)。因此作為班主任必須用智慧培養(yǎng)一批會(huì)管理、有擔(dān)當(dāng)、有愛(ài)心的班干部。那么,如何培養(yǎng)和管理好班干部隊(duì)伍呢?在實(shí)踐中,本人主要采用以下幾個(gè)方面的做法:
一、精挑細(xì)選,臨時(shí)定員? 粗放管理
對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)、思想品行、工作熱情和組織能力等的了解,是選拔班干部的前提。因?yàn)榘喔刹恳诎嘀衅鹉7稁ь^作用,要在學(xué)生群體中有一定的威信和號(hào)召力,這就要求班干部不但要有好成績(jī),更要思想好,品行好,而且要熱心幫助他人,樂(lè)于為同學(xué)們服務(wù),有一定的組織才能,在班級(jí)的學(xué)生群體中,他們各方面都是佼佼者,是班級(jí)群體的領(lǐng)頭羊。這樣的班干部集體一旦形成,對(duì)于營(yíng)造良好的班風(fēng),創(chuàng)建良好的班集體起著重要的作用。
作為一個(gè)新接班的班主任老師,為了對(duì)班級(jí)進(jìn)行有效的組織和管理,在選擇班干部問(wèn)題上確實(shí)要花一些心思,新學(xué)期臨時(shí)選拔時(shí),要做到仔細(xì)觀察。羅曼·羅蘭說(shuō)過(guò):“美無(wú)處不在,我們只是缺少一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛。”同樣的道理,一個(gè)新的學(xué)習(xí)環(huán)境會(huì)使許多學(xué)生以前的隱性特點(diǎn)和個(gè)性凸現(xiàn)出來(lái),作為班主任要注重觀察,學(xué)會(huì)判斷,才會(huì)作到,物盡其才,人盡其用。
二、競(jìng)爭(zhēng)上崗,民主決策,全員管理
首先,要過(guò)好選拔這一關(guān)。選拔班干部要有一定的標(biāo)準(zhǔn):一般應(yīng)選擇德、智、體、美、勞各方面發(fā)展得比較好,而且又有一定號(hào)召力的學(xué)生。選拔的方法一般沒(méi)有固定的模式。假如你對(duì)班級(jí)的情況比較熟悉,而且班上的學(xué)生大多數(shù)表現(xiàn)得比較好,學(xué)生之間又相互比較熟悉,可以用無(wú)記名投票,差額選舉的方式進(jìn)行選拔。如果你對(duì)班級(jí)情況不太了解,可以先指定臨時(shí)值日班干部來(lái)完成班上的一些日常事務(wù);同時(shí)發(fā)現(xiàn)相對(duì)具有某些優(yōu)點(diǎn)和一定工作能力的學(xué)生,指定他們?yōu)榕R時(shí)班干部,等過(guò)一段時(shí)間自己對(duì)班里的學(xué)生比較熟悉后再進(jìn)行民主選舉。
民主選舉確定候選人方面要有條件,首先是能自覺(jué)地遵守紀(jì)律;二是有為班集體服務(wù)的責(zé)任心。候選人分別上臺(tái)進(jìn)行競(jìng)選演說(shuō),然后全班投票選出班長(zhǎng),學(xué)習(xí)委員,體育委員,衛(wèi)生委員,紀(jì)律委員。然后在班主任參與下由全班同學(xué)共同制定班委條例。如:不按時(shí)完成作業(yè)一次扣一分,課上積極回答問(wèn)題加一分,衛(wèi)生打掃不干凈扣一分等,全體同學(xué)互相監(jiān)督、互相管理,每周一次小總結(jié)、小表彰,每學(xué)期進(jìn)行全面總結(jié)、大表彰。
三、點(diǎn)撥方法, 培養(yǎng)能力,強(qiáng)化管理
班干部是一個(gè)班集體的核心,班干部的工作能力直接影響著好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成。所以要當(dāng)好班主任,首先要從班干部入手,培養(yǎng)一批好的班干部。
(一)幫助班干部掌握一些具體的工作方法
在工作實(shí)踐中,班干部往往由于工作方法不多或不當(dāng)而影響工作的順利進(jìn)展,此時(shí),班主任應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況教給班干部工作方法。例如:怎樣以身作則?如何找同學(xué)談心?虛心聽(tīng)取同學(xué)們的意見(jiàn),嚴(yán)于律已、寬以待人等。使他們掌握靈活有效的工作方法,增強(qiáng)他們的自信心,激勵(lì)他們以滿腔熱情投入到班級(jí)管理工作中去。
(二)著重對(duì)班干部進(jìn)行各種能力的培養(yǎng)
1.獨(dú)立工作能力的培養(yǎng)
工作能放手的就放手,讓學(xué)生自己管理自己,班主任只充當(dāng)“導(dǎo)演”和“顧問(wèn)”,班級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)如班會(huì)、文體活動(dòng)、公益勞動(dòng)、社會(huì)調(diào)查等都應(yīng)放手讓學(xué)生自己組織?;顒?dòng)之前,班主任要發(fā)動(dòng)班干部拿出計(jì)劃,在活動(dòng)中,班主任要自始至終積極參加,注意引導(dǎo),保證活動(dòng)按預(yù)定的目標(biāo)進(jìn)行?;顒?dòng)后寫好總結(jié)。這樣堅(jiān)持下去,就能逐漸培養(yǎng)出班干部獨(dú)立工作的能力,克服依賴性和盲從性。
2.社交能力的培養(yǎng)
學(xué)生和干部的社交能力,以便使他們將來(lái)更好地適應(yīng)社會(huì)。在日常生活和一些活動(dòng)中,學(xué)生少不了要與學(xué)校有關(guān)部門及其他有關(guān)人員聯(lián)系。指導(dǎo)學(xué)生自己去辦理這些事情,使學(xué)生懂得禮貌、謙讓和尊重。不僅能讓學(xué)生得到鍛煉,學(xué)到實(shí)際的交際知識(shí),培養(yǎng)其社交能力。同時(shí)也為班級(jí)創(chuàng)設(shè)良好的人際交往氛圍,提供了可能。
3.創(chuàng)新能力的培養(yǎng)
班主任要鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的意見(jiàn)和見(jiàn)解,尤其是發(fā)表不同的意見(jiàn)和建議,并對(duì)積極提出正確意見(jiàn)的學(xué)生予以表?yè)P(yáng),同時(shí)開(kāi)展一些活動(dòng)。(如:假如我是班主任,假如我是班長(zhǎng)等等),給學(xué)生充分的想像空間。通過(guò)各項(xiàng)工作的實(shí)施,給學(xué)生干部提供實(shí)踐的舞臺(tái),充分發(fā)揮學(xué)生干部的主觀能動(dòng)性,不拘泥于形式,創(chuàng)造性地開(kāi)展班級(jí)工作,經(jīng)常開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng),及時(shí)糾正班干部工作中的失誤和偏差,確保班級(jí)工作在有創(chuàng)新的情況下,穩(wěn)步健康發(fā)展。
四、敢于放手,適當(dāng)激勵(lì),自主管理
魏書生提出班級(jí)管理的一個(gè)原則:干部能做的事,老師不做,普通同學(xué)能做的事,干部不做。魏書生在放手讓學(xué)生干部工作中,用了一句俗語(yǔ)來(lái)說(shuō)明:沒(méi)娘的孩子早當(dāng)家。班主任要充分信任班干部,敢于放手,大膽使用,把他們推到工作第一線上去,給他們提供施展才華的機(jī)會(huì)。如班級(jí)日常工作安排,班務(wù)日記的填寫,班會(huì)等工作均可由班干部管理或主持,發(fā)揮他們?cè)诎嗉?jí)管理中的主體作用。培養(yǎng)一支得力的班干部隊(duì)伍可收到一石三鳥(niǎo)的效果。
首先,培養(yǎng)了班干部的自治自理能力,使他們終生受益。班級(jí)活動(dòng)自己搞,墻報(bào)板報(bào)自己辦,班級(jí)紀(jì)律自己管,班風(fēng)學(xué)風(fēng)自己創(chuàng),班干部確實(shí)起到了“小老師”的作用。
其次,使班主任能夠更快捷地掌握班級(jí)動(dòng)態(tài)。班主任固然要經(jīng)常深入班級(jí)了解情況,但由于諸多因素的制約,不可能對(duì)班級(jí)各方面的情況都了如指掌,尤其是對(duì)學(xué)生在課外的表現(xiàn)更難洞察。培養(yǎng)了一支得力的班干部隊(duì)伍之后,班主任就能通過(guò)聽(tīng)匯報(bào)等方式及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題,把一些不良現(xiàn)象消除在萌芽狀態(tài)。
再次,班主任能從繁雜的班務(wù)工作中解放出來(lái),從而騰出較多的時(shí)間解決一些帶有根本性的問(wèn)題。
總之,一支高素質(zhì)的班干部隊(duì)伍的建設(shè)是一門學(xué)問(wèn),班主任要精心選擇和用心培養(yǎng)、管理一支過(guò)硬的干部隊(duì)伍,讓班級(jí)實(shí)行學(xué)生“自治”,從而真正解放班主任,鍛煉學(xué)生,帶領(lǐng)班集體朝著健康向上的目標(biāo)蓬勃發(fā)展。