難忘的小學(xué)生活
——六年級(jí)下冊(cè)第六單元習(xí)作指導(dǎo)

滄州市黃河路小學(xué) 張文舉

即將畢業(yè)了，回首六年的小學(xué)生活，什么使你感到難忘？這次習(xí)作，我們要從頭腦中提取生活積累，回顧個(gè)人和集體的成長(zhǎng)經(jīng)歷，進(jìn)行傾訴表達(dá)。在習(xí)作中要突出“難忘”，表達(dá)對(duì)老師、同學(xué)和母校依依不舍的真情實(shí)感。

一、開(kāi)闊思路選內(nèi)容

小學(xué)生活中難忘的人有老師、同學(xué)；難忘的事兒有一次活動(dòng)、一節(jié)課、一次實(shí)驗(yàn)等；難忘的景物有校園的花壇、操場(chǎng)、教學(xué)樓等。我們找到記憶中印象最為深刻的人、事、景、物，想清楚這些難忘在哪里。

二、布局謀篇定表達(dá)

確定了要寫(xiě)的內(nèi)容后，要思考這些內(nèi)容借助什么形式來(lái)表達(dá)好。比如最難忘的是一節(jié)實(shí)驗(yàn)課，難忘體現(xiàn)在做實(shí)驗(yàn)的新奇有趣、自己緊張害怕以及最后實(shí)驗(yàn)成功的喜悅心情，這就可以以記敘為主。如果難忘的是校園風(fēng)景，就適宜用描述和說(shuō)明性文字表達(dá)，可以寫(xiě)成記敘文、散文或詩(shī)。另外用第二人稱和寫(xiě)信的形式更易表達(dá)真情實(shí)感。

三、突出難忘抓細(xì)節(jié)

如何把選取的人、事、景、物寫(xiě)得難忘呢？首要是抓典型的事物來(lái)寫(xiě)。寫(xiě)人要抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等細(xì)節(jié)刻畫(huà)；寫(xiě)事要突出事情的高潮部分；寫(xiě)景物要突出描述景物的特點(diǎn)。

例作賞析小學(xué)的校園生活豐富多彩，讓人難以忘懷。但是，現(xiàn)在的我已經(jīng)六年級(jí)了，馬上就要離開(kāi)這座美麗的校園了，馬上就要結(jié)束這段美好的小學(xué)旅程了。我舍不得！

我的小學(xué)生活

滄州市孟村縣育才小學(xué)六年級(jí) 李湘

那是入學(xué)的第一天，我們的班主任趙老師讓我們自己報(bào)自己的名字。輪到我時(shí)，我害羞得沉默了半天。這時(shí)，親愛(ài)的趙老師，她微笑著溫柔地同我說(shuō)了第一句話：“這位同學(xué)不要怕呀。這么多同學(xué)都說(shuō)完了，勇敢點(diǎn)?！蔽姨ь^看了她一眼，我看出了她的關(guān)切、鼓勵(lì)還有期待。我找回了自信，大聲地說(shuō)道：“我叫李湘?！蔽矣挚戳怂谎郏闯隽怂馁澷p，她的欣慰。感謝親愛(ài)的趙老師，是她讓我學(xué)會(huì)了勇敢自信。正是因?yàn)槲覔碛辛俗孕?，所以我的學(xué)習(xí)成績(jī)一直不錯(cuò)，語(yǔ)文到現(xiàn)在也是我的強(qiáng)項(xiàng)。我積累了很多古詩(shī)詞，讀了很多經(jīng)典名著，這使得老師、同學(xué)們對(duì)我贊不絕口。

而其他學(xué)科，也沾了語(yǔ)文功底的光，學(xué)得輕松自如。歸根到底，這都是趙老師的功勞??！

小學(xué)的校園生活如同一顆流光溢彩的珍珠，而我一定會(huì)把這顆珍珠好好珍藏起來(lái)。

賞析：文章著重記敘了自己開(kāi)學(xué)報(bào)到時(shí)由不自信到得到趙老師的鼓勵(lì)變得自信從而愛(ài)上了語(yǔ)文，表達(dá)了對(duì)趙老師的感激之情。

但是，小作者顯然在布局謀篇方面做得不夠，主體內(nèi)容寫(xiě)和趙老師之間的交往，文章的題目和首尾照應(yīng)的卻是“我的小學(xué)生活”，給人以文不對(duì)題之感。建議可以修改題目和文章首尾，也可以在文中再提一提校園豐富多彩的活動(dòng)、美麗的校園景色和同學(xué)之間的友情等內(nèi)容。

致張老師的一封信

滄州市孟村縣育才小學(xué)六年級(jí) 蘇琪

親愛(ài)的張老師：

不知不覺(jué)中，畢業(yè)鐘聲即將敲響，小學(xué)的生活就要結(jié)束了，真的感覺(jué)像做了一場(chǎng)夢(mèng)，夢(mèng)里我們一起經(jīng)歷了酸甜苦辣。

您是在四年級(jí)接手教我們班的，教了我們?nèi)?，在您三年的含辛茹苦，三年的精心磨礪，三年的嘔心瀝血下，我們成長(zhǎng)了很多。從當(dāng)初的“小碎嘴”“邋遢王”“小魔鬼”，到現(xiàn)在的書(shū)香少女、朗朗少年，我們長(zhǎng)大了，馬上要小學(xué)畢業(yè)了！

一想到畢業(yè)，想到與同學(xué)、老師分離的場(chǎng)景，想到我們能在一起的短暫時(shí)光，我不禁鼻子一酸，眼睛里涌出一汪眼淚，心中祈求道：“千萬(wàn)不要畢業(yè)?。　被厥淄?，小學(xué)的時(shí)光才是最美好的；小學(xué)的朋友才是最真誠(chéng)的；小學(xué)的老師才是最認(rèn)真的；小學(xué)的課程才是最輕松的；小學(xué)的作業(yè)才是最少的……

張老師，您是一位名師，也許桃李滿天下的您，多年后會(huì)忘記我們，但我還是要感謝您，感謝您在我最無(wú)助的時(shí)候給予我鼓勵(lì)與關(guān)懷；感謝您即使我們老是給您添麻煩，老是氣您，您卻從來(lái)沒(méi)有放棄過(guò)我們；感謝您雖然知道我們班紀(jì)律、衛(wèi)生樣樣都差，卻沒(méi)有討厭我們；感謝您的諄諄教誨和您獨(dú)特的教學(xué)方式。您永遠(yuǎn)是我們的“母親”，我們永遠(yuǎn)愛(ài)您！

畢業(yè)了，我是永遠(yuǎn)不會(huì)忘記大家的，不會(huì)忘記這所美麗的育才小學(xué)，不會(huì)忘記這間承載著我們悲歡喜樂(lè)的教室……畢業(yè)了，大家一定要好好的，在以后的歲月里更加優(yōu)秀、更加快樂(lè)！畢業(yè)了，大家各奔東西的時(shí)候，請(qǐng)帶上彼此最真摯的祝福！

此致

敬禮！

您的學(xué)生：蘇 琪

2019年6月3日

賞析：蘇琪同學(xué)以寫(xiě)信的方式直抒胸臆，將自己對(duì)小學(xué)時(shí)光依依不舍的心情以及對(duì)老師的感激、對(duì)同學(xué)們美好的祝福表達(dá)得酣暢淋漓。

在文章的謀篇布局上，先寫(xiě)自己即將畢業(yè)的心情，有概括有細(xì)致描述，如“想到我們能在一起的短暫時(shí)光，我不禁鼻子一酸，眼睛里涌出一汪眼淚，心中祈求道：‘千萬(wàn)不要畢業(yè)??！’”等語(yǔ)句感人至深。再寫(xiě)對(duì)老師的感激，以氣勢(shì)恢弘的排比句將那些美好的瞬間如數(shù)家珍地串聯(lián)起來(lái)，字里行間可以看出老師的付出，也足見(jiàn)蘇琪同學(xué)對(duì)老師的感恩與愛(ài)。最后抒發(fā)對(duì)同學(xué)的祝福之情以及自己對(duì)美好明天的期盼！