黑龍江省高校體育教育專(zhuān)業(yè)羽毛球?qū)ｍ?xiàng)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀分析

王世君，蔣湘之，李海霞，黃 琦，梁 陳

多元化的高等教育質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)以及多樣化的人才培養(yǎng)模式是高等教育大眾化的基本特征。近幾年來(lái)，羽毛球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目在黑龍江省獲得了蓬勃發(fā)展，各種競(jìng)技邀請(qǐng)賽、業(yè)余比賽紛紛舉行。同時(shí)各地級(jí)市羽毛球俱樂(lè)部也得到了迅速發(fā)展，參與人數(shù)越來(lái)越多，羽毛球運(yùn)動(dòng)在全民健身活動(dòng)中也起了重要作用。在國(guó)家大力推進(jìn)“健康中國(guó)”戰(zhàn)略的形勢(shì)下, 更要求學(xué)校體育要繼續(xù)堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想, 以更充分地促進(jìn)廣大青少年參與體育運(yùn)動(dòng), 養(yǎng)成終身體育的觀念。[1]很多中小學(xué)增設(shè)了羽毛球課程，但黑龍江省缺少羽毛球綜合專(zhuān)業(yè)能力較強(qiáng)的人才，對(duì)于指導(dǎo)羽毛球教學(xué)訓(xùn)練、健身指導(dǎo)、比賽組織、后備人才培養(yǎng)、擴(kuò)大項(xiàng)目影響力顯得力不從心。研究探討黑龍江省高校體育教育專(zhuān)業(yè)羽毛球?qū)ｍ?xiàng)人才培養(yǎng)方案，為滿足黑龍江省對(duì)于羽毛球?qū)ｍ?xiàng)人才的需求提供建議。

1 體育教育專(zhuān)業(yè)羽毛球?qū)ｍ?xiàng)人才培養(yǎng)目標(biāo)

普通高校體育教育專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)應(yīng)從計(jì)劃經(jīng)濟(jì)條件下的“對(duì)口式”培養(yǎng)模式，向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下的“適應(yīng)式”復(fù)合型體育教育人才培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)變，從過(guò)窄的專(zhuān)業(yè)教育模式向素質(zhì)教育人才培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)變，逐步構(gòu)建起注重素質(zhì)教育，融傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力與提高素質(zhì)為一體，“專(zhuān)才”與“通才”相統(tǒng)一的復(fù)合型人才培養(yǎng)模式。[2]2018年《高等學(xué)校體育學(xué)類(lèi)本科專(zhuān)業(yè)教學(xué)質(zhì)量國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定體育教育專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)：必須掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理論與方法以及學(xué)校體育課程與教學(xué)、課外體育鍛煉和訓(xùn)練競(jìng)賽的基本理論與方法，具備一定的運(yùn)動(dòng)技能和較強(qiáng)的體育教育教學(xué)能力，能勝任學(xué)校體育工作。[3]黑龍江省高等學(xué)校開(kāi)設(shè)體育教育專(zhuān)業(yè)的院校較多，部分高校體育教育人才培養(yǎng)目標(biāo)見(jiàn)表1。

表1 黑龍江省部分高校體育教育專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)

由表1可以看出：哈爾濱體育學(xué)院、齊齊哈爾大學(xué)、哈爾濱學(xué)院體育教育專(zhuān)業(yè)偏重于從事基礎(chǔ)教育的人才培養(yǎng)，大慶師范學(xué)院、牡丹江師范學(xué)院、綏化學(xué)院偏重于復(fù)合型體育人才培養(yǎng)?？梢钥闯?，前3所高校羽毛球?qū)ｍ?xiàng)教學(xué)著重于基礎(chǔ)教育的羽毛球師資培養(yǎng)，適用于中小學(xué)羽毛球教學(xué)和訓(xùn)練；后3所高校羽毛球?qū)ｍ?xiàng)教學(xué)重點(diǎn)在于羽毛球項(xiàng)目的基本教學(xué)、訓(xùn)練、競(jìng)賽，適用于學(xué)校和教育機(jī)構(gòu)的教學(xué)、管理和指導(dǎo)。

國(guó)家教師資格考試方案改革，使師范類(lèi)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)即獲得教師資格證的優(yōu)勢(shì)被取消，教師職業(yè)的入口被拓寬，只要滿足條件，任何人都可以報(bào)考；與此同時(shí)，體育教育專(zhuān)業(yè)就業(yè)壓力也越來(lái)也突出，競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈，拿到教師資格證的人越來(lái)越多，但是就業(yè)崗位增加的沒(méi)有那么多，因此導(dǎo)致了競(jìng)爭(zhēng)激烈，就業(yè)壓力大。黑龍江省高校體育教育人才培養(yǎng)目標(biāo)和方案將進(jìn)行必要的改革，羽毛球?qū)ｍ?xiàng)人才培養(yǎng)應(yīng)在服務(wù)基礎(chǔ)教育改革中拓寬培養(yǎng)面，應(yīng)在培養(yǎng)中小學(xué)羽毛球體育師資的基礎(chǔ)上，提高其羽毛球?qū)ｍ?xiàng)運(yùn)動(dòng)能力，全面發(fā)展其羽毛球教學(xué)、行業(yè)健身指導(dǎo)、競(jìng)賽組織、羽毛球文化傳播等領(lǐng)域的專(zhuān)業(yè)能力，培養(yǎng)“一專(zhuān)多能”的復(fù)合型羽毛球?qū)ｍ?xiàng)人才。

2 體育教育專(zhuān)業(yè)羽毛球?qū)ｍ?xiàng)人才培養(yǎng)課程設(shè)置

課程體系是人才培養(yǎng)模式的載體和體現(xiàn)，課程設(shè)置注重培養(yǎng)規(guī)格中的素質(zhì)、知識(shí)、能力。2018年《高等學(xué)校體育學(xué)類(lèi)本科專(zhuān)業(yè)教學(xué)質(zhì)量國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)體育教育專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置結(jié)構(gòu)如圖1。

圖1 體育教育專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置結(jié)構(gòu)圖

黑龍江省各高校體育教育專(zhuān)業(yè)羽毛球?qū)ｍ?xiàng)學(xué)生的課程設(shè)置按照國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行設(shè)置，在專(zhuān)業(yè)教育課程設(shè)置中根據(jù)本校體育教育專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)有所側(cè)重。2019年黑龍江省第十七屆學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)羽毛球比賽專(zhuān)業(yè)院校組共有9所高校參賽，均開(kāi)設(shè)體育教育羽毛球?qū)ｍ?xiàng)課程，作者針對(duì)課程內(nèi)容對(duì)其主教練進(jìn)行了訪談。訪談結(jié)果顯示有不同的側(cè)重點(diǎn)，側(cè)重于中小學(xué)體育師資培養(yǎng)的學(xué)校，其專(zhuān)業(yè)方向課以羽毛球技能學(xué)習(xí)和體育教師教育教學(xué)能力為主要內(nèi)容；側(cè)重于羽毛球項(xiàng)目本身學(xué)習(xí)的學(xué)校，其專(zhuān)業(yè)方向課以羽毛球技能學(xué)習(xí)、羽毛球理論知識(shí)學(xué)習(xí)和訓(xùn)練競(jìng)賽組織為主要內(nèi)容。黑龍江省各高校羽毛球?qū)ｍ?xiàng)人才專(zhuān)業(yè)方向課程設(shè)置雖有差別，但都以“羽毛球技能的傳授和提高”為主，而與基礎(chǔ)教育體育教學(xué)相關(guān)的羽毛球教師教育教學(xué)能力，羽毛球訓(xùn)練、競(jìng)賽組織管理、羽毛球運(yùn)動(dòng)文化知識(shí)傳播、羽毛球健身指導(dǎo)等授課內(nèi)容課時(shí)數(shù)較少，有的學(xué)校甚至不開(kāi)設(shè)這樣的課程。這就充分說(shuō)明了在黑龍江省高校體育教育專(zhuān)業(yè)羽毛球?qū)ｍ?xiàng)教學(xué)中教學(xué)內(nèi)容比較單調(diào)，不夠豐富，遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到培養(yǎng)“一專(zhuān)多能”的復(fù)合型羽毛球?qū)ｍ?xiàng)人才的需求。

3 黑龍江省高校體育教育專(zhuān)業(yè)羽毛球?qū)ｍ?xiàng)人才培養(yǎng)方案

中小學(xué)基礎(chǔ)教育改革和社會(huì)體育的發(fā)展對(duì)羽毛球?qū)ｍ?xiàng)人才的需求呈多元化趨勢(shì)；黑龍江省體育教育專(zhuān)業(yè)在重視羽毛球?qū)ｍ?xiàng)人才教育教學(xué)能力提高的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)羽毛球?qū)ｍ?xiàng)運(yùn)動(dòng)能力突出，具備羽毛球教學(xué)、行業(yè)健身指導(dǎo)、競(jìng)賽組織、羽毛球文化傳播等相關(guān)能力的“一專(zhuān)多能”復(fù)合型羽毛球?qū)ｍ?xiàng)人才。

3.1 培養(yǎng)教育教學(xué)能力

有學(xué)者指出，當(dāng)前學(xué)校體育教學(xué)中學(xué)生喜歡體育運(yùn)動(dòng)卻反感上體育課，而且體育課程內(nèi)容層次低，簡(jiǎn)單重復(fù)，各學(xué)段學(xué)生正在學(xué)習(xí)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目與喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目并未形成一致。造成這種情況有以下的現(xiàn)實(shí)原因：首先，學(xué)校硬件資源有限，不可能滿足學(xué)生全部的運(yùn)動(dòng)需要，例如學(xué)生喜歡游泳運(yùn)動(dòng)，但是學(xué)校不可能為此建設(shè)一個(gè)游泳池；第二，學(xué)校體育課強(qiáng)調(diào)安全第一，危險(xiǎn)性大的運(yùn)動(dòng)不能開(kāi)展，例如馬術(shù)和攀巖，學(xué)生可能很喜歡，但是因?yàn)榇嬖谝欢ǖ娘L(fēng)險(xiǎn)，所以在中小學(xué)得不到開(kāi)展。[4]體育課堂教學(xué)不能激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，不能吸引學(xué)生的主動(dòng)參與，這是目前體育課程改革急需解決的主要問(wèn)題。重視激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣是《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的重要理念之一。[5]學(xué)校設(shè)置體育課程時(shí)需要考慮是否符合時(shí)代發(fā)展，教學(xué)對(duì)象個(gè)性化發(fā)展和訴求需要。[6]選擇利于啟發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣的項(xiàng)目，以契合體育課程改革的要求。

“健康第一”是體育課程改革的指導(dǎo)思想，學(xué)校體育所有課程的開(kāi)展都必須遵循該指導(dǎo)思想。羽毛球?qū)儆诩寄苤鲗?dǎo)類(lèi)隔網(wǎng)對(duì)抗性項(xiàng)目，在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中不僅有足夠的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷和強(qiáng)度，起到增強(qiáng)體質(zhì)、促進(jìn)身體健康的作用，而且還能通過(guò)無(wú)身體接觸的對(duì)抗過(guò)程，鍛煉學(xué)生綜合運(yùn)用技術(shù)的能力，有利于智力發(fā)展；另外參加羽毛球團(tuán)體賽和雙打單項(xiàng)賽還能夠促進(jìn)同伴之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作，有利于增進(jìn)同學(xué)間的友誼。由于羽毛球運(yùn)動(dòng)具有較高的趣味性和娛樂(lè)性，同學(xué)們都十分愿意參與。殷榮賓在《學(xué)生視閾下中小學(xué)運(yùn)動(dòng)技能課程內(nèi)容選擇現(xiàn)狀研究》中指出，中小學(xué)段學(xué)生喜歡的前十項(xiàng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中羽毛球排到了前三名。[4]2016年《關(guān)于強(qiáng)化學(xué)校體育促進(jìn)學(xué)生身心健康全面發(fā)展的意見(jiàn)》明確了學(xué)校要根據(jù)自身情況，廣泛開(kāi)展羽毛球、乒乓球、武術(shù)等優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目。[7]因此，在“健康第一”指導(dǎo)思想下，羽毛球課程非常適合在中小學(xué)體育課程中開(kāi)設(shè)，羽毛球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目開(kāi)始學(xué)的時(shí)候會(huì)覺(jué)得比較簡(jiǎn)單，上手快，兩個(gè)人可以長(zhǎng)時(shí)間的對(duì)打，使球不落地，在一定程度上滿足各類(lèi)學(xué)生的需求，深受學(xué)生的喜愛(ài)，對(duì)于激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣具有極大的幫助，也能適應(yīng)中小學(xué)體育課程改革的需要。

在羽毛球的教學(xué)過(guò)程中，一定要恪守健康第一的指導(dǎo)思想，課前做好熱身活動(dòng)，使身體盡快適應(yīng)一定強(qiáng)度的羽毛球運(yùn)動(dòng)；在上課的過(guò)程中，老師一定要強(qiáng)調(diào)技術(shù)的動(dòng)作的規(guī)范性，錯(cuò)誤的動(dòng)作有可能造成運(yùn)動(dòng)損傷，比如羽毛球運(yùn)動(dòng)中常見(jiàn)的網(wǎng)球肘，就是不規(guī)范的技術(shù)動(dòng)作造成的，還有比較常見(jiàn)的足踝扭傷，常見(jiàn)于上網(wǎng)步伐當(dāng)中，上網(wǎng)搶網(wǎng)的最后一步腳尖一定要外展，如果是動(dòng)作不規(guī)范，腳尖內(nèi)扣，在運(yùn)動(dòng)的慣性下，身體前沖，非常容易造成足踝扭傷，俗稱(chēng)崴腳。所以在教學(xué)過(guò)程中，一定要注意細(xì)節(jié)，因?yàn)榧?xì)節(jié)決定成敗，決定了運(yùn)動(dòng)生涯的長(zhǎng)度。另外，作為羽毛球老師，還必須要掌握必備的急救知識(shí)，不怕一萬(wàn)就怕萬(wàn)一，這些知識(shí)用不到是最好的，遇到緊急狀況一定要會(huì)處理。運(yùn)動(dòng)急救知識(shí)也是體育老師必備的技能之一。

有研究表明，體育教育專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)過(guò)程中教師教育系列課程設(shè)置有所欠缺。這也將導(dǎo)致羽毛球?qū)ｍ?xiàng)人才的教育教學(xué)能力會(huì)有許多不足。在羽毛球?qū)ｍ?xiàng)教學(xué)中需要加入羽毛球教學(xué)成功案例分析、羽毛球課程設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)等教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)其基本的羽毛球教學(xué)能力；參與大學(xué)生羽毛球社團(tuán)，鍛煉羽毛球技能的傳授和指導(dǎo)能力；在專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)中安排專(zhuān)門(mén)教師跟隊(duì)和實(shí)習(xí)單位教師指導(dǎo)來(lái)錘煉其羽毛球?qū)嵺`教學(xué)能力和創(chuàng)新能力，發(fā)揮羽毛球教學(xué)的育人功能。

3.2 培養(yǎng)參賽能力

3.2.1 羽毛球?qū)ｍ?xiàng)技能大賽 我國(guó)1999 年高校開(kāi)始大規(guī)模擴(kuò)招, 體育教育專(zhuān)業(yè)生源質(zhì)量有所下降，其體能和技能逐年下降。據(jù)調(diào)查黑龍江省各高校體育教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生基本來(lái)自于羽毛球不發(fā)達(dá)的省份，新生中羽毛球?qū)ｍ?xiàng)學(xué)生數(shù)量很少，羽毛球?qū)ｍ?xiàng)班級(jí)中大部分學(xué)生為其他項(xiàng)目轉(zhuǎn)項(xiàng)而來(lái)，雖然有一定的體能基礎(chǔ)，但是整體技能水平較低；體育教育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生在羽毛球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目上七點(diǎn)雖然低，但是他們普遍吃苦耐勞、勤學(xué)苦練、用心鉆研，掌握羽毛球運(yùn)動(dòng)技能所用的時(shí)間較短。 在黑龍江省高校體育教育專(zhuān)業(yè)羽毛球?qū)ｍ?xiàng)課堂教學(xué)中以專(zhuān)項(xiàng)技能的傳授和提高為主，其基本目的為了滿足基礎(chǔ)教育中羽毛球體育師資的需求。無(wú)論將來(lái)就業(yè)的方向是學(xué)校還是社會(huì)俱樂(lè)部，其羽毛球技能是基礎(chǔ)能力，也是提高羽毛球?qū)ｍ?xiàng)運(yùn)動(dòng)能力的核心要素。學(xué)校舉辦羽毛球?qū)ｍ?xiàng)學(xué)生技能大賽，是對(duì)其掌握專(zhuān)項(xiàng)技能的有力刺激，是夯實(shí)羽毛球?qū)ｍ?xiàng)技能的有利措施。

3.2.2 開(kāi)展校內(nèi)、校際間羽毛球“交流對(duì)抗賽” 黑龍江省各高校體育教育專(zhuān)業(yè)羽毛球?qū)ｍ?xiàng)學(xué)生人數(shù)不多，參加比賽的機(jī)會(huì)很少。在體育教育專(zhuān)業(yè)羽毛球?qū)ｍ?xiàng)教學(xué)中可采用“合作式”教學(xué)模式：任課教師將學(xué)生按運(yùn)動(dòng)水平分成固定的小組進(jìn)行“班內(nèi)教學(xué)對(duì)抗比賽”、對(duì)不同的年級(jí)進(jìn)行分組進(jìn)行“年級(jí)間教學(xué)對(duì)抗賽”?！敖虒W(xué)對(duì)抗賽”應(yīng)在教師統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、指導(dǎo)和監(jiān)管下由學(xué)生進(jìn)行組織，旨在培養(yǎng)學(xué)生參與比賽、制定比賽規(guī)則、組織比賽、賽中執(zhí)裁的實(shí)踐能力?！敖虒W(xué)對(duì)抗賽”可以擴(kuò)展到校際間的“交流對(duì)抗賽”，這對(duì)學(xué)生組織能力的提高有很大的幫助。

3.2.3 參加高水平大學(xué)生羽毛球比賽 羽毛球項(xiàng)目競(jìng)技能力由專(zhuān)項(xiàng)體能、專(zhuān)項(xiàng)技能、戰(zhàn)術(shù)能力、心理能力和運(yùn)動(dòng)知能組成。競(jìng)技能力的提高不但要進(jìn)行全方位的訓(xùn)練，還要?dú)v經(jīng)比賽的淬煉才能全面的提高。黑龍江省大學(xué)生羽毛球錦標(biāo)賽每年舉行一屆，是羽毛球?qū)ｍ?xiàng)學(xué)生的盛會(huì)。體育教育專(zhuān)業(yè)優(yōu)秀的羽毛球?qū)ｍ?xiàng)學(xué)生參加省級(jí)高水平大學(xué)生羽毛球比賽，有利于培養(yǎng)其參加比賽的能力和閱讀比賽的能力，展示其運(yùn)動(dòng)競(jìng)技能力，學(xué)會(huì)理解賽制，鉆研規(guī)則，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。在比賽中會(huì)遇到各種各樣的對(duì)手，每個(gè)人打球風(fēng)格不盡相同，每個(gè)人的殺手锏也不一樣，通過(guò)參賽可以鍛煉自己閱讀比賽的能力，閱讀對(duì)手的能力。另外，通過(guò)參加比賽，可以發(fā)現(xiàn)自己的不足，在后期的訓(xùn)練中，有針對(duì)性的補(bǔ)齊短板，提高競(jìng)技能力。

3.3 培養(yǎng)管理能力，參與學(xué)生羽毛球社團(tuán)和俱樂(lè)部的訓(xùn)練與管理

體育教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生不但要具備較高的專(zhuān)項(xiàng)技能，還要能示范會(huì)講解，具有良好的知識(shí)傳授能力。各高校社團(tuán)文化非常流行，各種各樣的社團(tuán)百花齊放。體育教育專(zhuān)業(yè)羽毛球?qū)ｍ?xiàng)學(xué)生應(yīng)乘“社團(tuán)文化”之風(fēng)，組建或加入學(xué)生羽毛球社團(tuán)或俱樂(lè)部，在社團(tuán)或俱樂(lè)部的實(shí)踐運(yùn)作中鍛煉其羽毛球知識(shí)的傳授和組織訓(xùn)練的能力，同樣也可作為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的嘗試。掌握了羽毛球的專(zhuān)業(yè)技能不僅可以成為一名優(yōu)秀的教練或老師，還可以自己創(chuàng)業(yè)當(dāng)老板。給別人打工只是階段性的工作，這個(gè)時(shí)代人才更新太快，隨著年齡的增長(zhǎng)，體力和精力逐年下降，不再適合當(dāng)一名教練員，應(yīng)該給年輕人讓位。然后嘗試著自己開(kāi)羽毛球俱樂(lè)部，做老板，在這個(gè)過(guò)程中需要學(xué)習(xí)俱樂(lè)部的管理知識(shí)，還有市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)的相關(guān)知識(shí)，做好個(gè)人轉(zhuǎn)型。

3.4 健全人才能力認(rèn)證體系

任何關(guān)于人才的界定必須有一定的標(biāo)準(zhǔn)。高校體育教育專(zhuān)業(yè)羽毛球?qū)ｍ?xiàng)學(xué)生畢業(yè)獲得學(xué)位僅僅是達(dá)到了高校制定的人才培養(yǎng)目標(biāo)，要滿足社會(huì)的需求還要盡可能多的獲得羽毛球項(xiàng)目的高級(jí)別證書(shū)，例如：羽毛球裁判員證書(shū)、羽毛球運(yùn)動(dòng)等級(jí)證書(shū)、羽毛球教練員證書(shū)、社會(huì)體育指導(dǎo)員(羽毛球項(xiàng)目)證書(shū)等等。各高校負(fù)責(zé)人才培養(yǎng)的部門(mén)應(yīng)當(dāng)與相應(yīng)的羽毛球協(xié)會(huì)或者省小球運(yùn)動(dòng)管理中心進(jìn)行溝通和合作，給羽毛球?qū)ｍ?xiàng)學(xué)生提供考取證書(shū)的更多機(jī)會(huì)，建立“校內(nèi)漲知識(shí)增能力、認(rèn)證考取有機(jī)會(huì)”的體系，培養(yǎng)“一專(zhuān)多能”的復(fù)合型羽毛球?qū)ｍ?xiàng)人才。

4 黑龍江省高校體育教育專(zhuān)業(yè)羽毛球?qū)ｍ?xiàng)人才培養(yǎng)的社會(huì)價(jià)值

4.1 擴(kuò)大羽毛球后備人才儲(chǔ)備，提高群眾羽毛球運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)

學(xué)校體育、社會(huì)體育、競(jìng)技體育為我國(guó)體育事業(yè)的三大組成部分。學(xué)校體育是社會(huì)體育的基礎(chǔ)，社會(huì)體育是學(xué)校體育的繼續(xù)。從社會(huì)體育角度來(lái)講，競(jìng)技體育與社會(huì)體育兩者相輔相成。高校體育教育專(zhuān)業(yè)羽毛球?qū)ｍ?xiàng)畢業(yè)生主要就業(yè)方向?yàn)榛A(chǔ)教育羽毛球體育師資和社會(huì)體育機(jī)構(gòu)、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，還有一部分進(jìn)入大專(zhuān)、本科等高等院校從事教育工作。近年來(lái)，許多黑龍江省中小學(xué)生通過(guò)參與學(xué)校體育課堂和青少年培訓(xùn)班共同聯(lián)合的方式學(xué)習(xí)羽毛球技術(shù)，參加黑龍江省少兒羽毛錦標(biāo)賽、全國(guó)U系列青少年羽毛球黑龍江省選拔賽、黑龍江省學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)羽毛球比賽、全國(guó)羽毛球運(yùn)動(dòng)水平等級(jí)評(píng)定測(cè)試，促進(jìn)了青少年羽毛球事業(yè)的發(fā)展，在羽毛球后備人才培養(yǎng)中貢獻(xiàn)了力量。近些年羽毛球運(yùn)動(dòng)在黑龍江省群眾健身中獲得了巨大的發(fā)展，有利于人民群眾身體健康保持和提高，支撐羽毛球運(yùn)動(dòng)在社會(huì)體育中發(fā)展的教練員和社會(huì)體育指導(dǎo)員多數(shù)來(lái)自于各高校體育教育專(zhuān)業(yè)羽毛球?qū)ｍ?xiàng)的畢業(yè)生。

4.2 滿足體育崗位就業(yè)的需求，拉動(dòng)體育產(chǎn)業(yè)的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)

《國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于加快發(fā)展健身休閑產(chǎn)業(yè)的指導(dǎo)意見(jiàn)》指出：加快發(fā)展健身休閑產(chǎn)業(yè)是推動(dòng)體育產(chǎn)業(yè)向縱深發(fā)展的強(qiáng)勁引擎，是增強(qiáng)人民體質(zhì)、實(shí)現(xiàn)全民健身和全民健康深度融合的必然要求，是建設(shè)“健康中國(guó)”的重要內(nèi)容，對(duì)挖掘和釋放消費(fèi)潛力、保障和改善民生、培育新的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)、增強(qiáng)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)新動(dòng)能具有重要意義。[8]在國(guó)家政策指引和終身體育理念的引導(dǎo)下，黑龍江省羽毛球相關(guān)產(chǎn)業(yè)得到了快速發(fā)展，以羽毛球培訓(xùn)行業(yè)較為突出，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)規(guī)模逐漸擴(kuò)大，需要更多的專(zhuān)業(yè)人員進(jìn)行市場(chǎng)開(kāi)拓。黑龍江省高校體育教育專(zhuān)業(yè)羽毛球?qū)ｍ?xiàng)人才培養(yǎng)方案改革目的在于向社會(huì)輸送優(yōu)秀的羽毛球人才，填充羽毛球項(xiàng)目崗位人才的缺失，滿足相關(guān)崗位的要求。

5 結(jié) 語(yǔ)

黑龍江省高校體育教育專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)羽毛球?qū)ｍ?xiàng)人才培養(yǎng)不應(yīng)局限于專(zhuān)項(xiàng)技能的傳授和提高，應(yīng)該根據(jù)國(guó)家人才培養(yǎng)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和社會(huì)需要，明確體育教育羽毛球?qū)ｍ?xiàng)人才培養(yǎng)目標(biāo)，發(fā)揮高校教育的社會(huì)責(zé)任。在發(fā)展教育教學(xué)能力的基礎(chǔ)上，提高專(zhuān)項(xiàng)運(yùn)動(dòng)能力，培養(yǎng)羽毛球項(xiàng)目知識(shí)文化的傳播者、羽毛球訓(xùn)練管理者、競(jìng)賽方法與裁判知識(shí)貫通者，明確“一專(zhuān)多能”復(fù)合型羽毛球?qū)ｍ?xiàng)人才的培養(yǎng)方向。