山里娃的搖滾樂(lè)隊(duì)

貴州日?qǐng)?bào)當(dāng)代融媒體記者 / 尚宇杰

知識(shí)改變命運(yùn)，奮斗成就未來(lái)。近年來(lái)，貴州深入推進(jìn)貧困地區(qū)教育事業(yè)發(fā)展，致力于提升教師隊(duì)伍素質(zhì)能力，讓貴州貧困地區(qū)的孩子都能接受良好的教育阻斷貧困代際傳遞，不斷成長(zhǎng)為社會(huì)有用之才。海嘎小學(xué)的“復(fù)蘇”，就是貴州山區(qū)教育發(fā)展的有力佐證。

“萬(wàn)花筒點(diǎn)綴你炫目的瞳孔，湛藍(lán)天空會(huì)因?yàn)槟愣霈F(xiàn)彩虹，五彩斑斕的世界，流連的已太久，只有我才懂得你珍貴……”一首具有搖滾風(fēng)格的《為你唱首歌》，響徹在“貴州屋脊”——韭菜坪的山腰處。

6月18日，由一群身著校服、皮膚黝黑的山里娃組成的搖滾樂(lè)隊(duì)走紅網(wǎng)絡(luò)，他們來(lái)自六盤水市鐘山區(qū)大灣鎮(zhèn)海嘎小學(xué)——一個(gè)坐落在海拔2900余米、被人們稱之為“貴州屋脊”郁郁蔥蔥山林間的村小。

這是一所普通的學(xué)校，12名老師，108名學(xué)生。每個(gè)年級(jí)一個(gè)班，這是貴州大多鄉(xiāng)村小學(xué)的“標(biāo)配”。

這又是一所特別的學(xué)校，學(xué)校里隨處可聞?dòng)茡P(yáng)的歌聲，吉他、貝斯、架子鼓等樂(lè)器也很齊備，仿佛置身電影《放牛班的春天》的畫面一般。

大山深處的“音樂(lè)夢(mèng)”

2014年，來(lái)到海嘎小學(xué)的年輕教師顧亞的寢室里總是放著一把吉他，因?yàn)闊釔垡魳?lè)，閑暇之余，他總會(huì)彈上一曲。讓他怎么也想不到的是，就是自己這個(gè)無(wú)意的舉動(dòng)，改變了海嘎小學(xué)的這群孩子。

“當(dāng)時(shí)才彈了一小段，就發(fā)現(xiàn)寢室門口擠滿了學(xué)生，他們眼中的那份好奇與渴望，我至今記憶深刻。”顧亞告訴記者，彈吉他時(shí)，有孩子從門縫里看他們，后來(lái)窗戶上也排滿了一個(gè)個(gè)小腦袋。

“帶著一群從來(lái)不知樂(lè)器為何物的孩子‘玩音樂(lè)’?！边@個(gè)想法讓顧亞在自己的小圈子里被嘲笑了好久，但是大家還是支持了他。

顧亞把孩子們彈吉他的畫面發(fā)到朋友圈，音樂(lè)圈的好友幫助聯(lián)系了公益組織，學(xué)校獲得一些捐贈(zèng)來(lái)的樂(lè)器。2017年9月，第一批樂(lè)器捐贈(zèng)到了海嘎小學(xué)，后面又陸陸續(xù)續(xù)送了兩三次。

2018年，遵義市正安縣的一個(gè)吉他生產(chǎn)企業(yè)說(shuō)愿意捐助一些樂(lè)器給孩子們。海嘎小學(xué)校長(zhǎng)鄭龍很開心，“一開始說(shuō)給學(xué)校捐100把吉他，我都不敢相信！后來(lái)送到學(xué)校才發(fā)現(xiàn)，除了吉他，還有尤克里里、貝斯，總共有200件！”回憶起當(dāng)時(shí)的情景，鄭龍難掩興奮。

就這樣，這所“云上學(xué)?！钡摹耙魳?lè)課”開始了。海嘎小學(xué)里傳出的不再只有瑯瑯的讀書聲，還有悅耳動(dòng)聽的音樂(lè)聲。

音樂(lè)，讓孩子們?cè)桨l(fā)自信。

6月18日，由海嘎小學(xué)六年級(jí)學(xué)生組成的“未知少年”樂(lè)隊(duì)翻唱痛仰樂(lè)隊(duì)歌曲的視頻在微博流傳，痛仰樂(lè)隊(duì)官方賬號(hào)轉(zhuǎn)發(fā)后說(shuō)：“希望有機(jī)會(huì)也能為你們唱首歌?！?/p>

孩子們的變化讓顧亞覺得很自豪：“這不就是我們教育的初衷嗎？音樂(lè)讓孩子們變得自信快樂(lè)了。”

水果蔬菜富含大量的維生素、氨基酸、微量元素和抗氧化物質(zhì)等營(yíng)養(yǎng)成分，在人類膳食結(jié)構(gòu)中占有重要地位，深受人們的青睞。然而，果蔬自采后起即面臨水分流失、呼吸作用增強(qiáng)、營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)消耗和抗病能力下降等諸多問(wèn)題，嚴(yán)重影響了果蔬的商品價(jià)值和食用價(jià)值。在果蔬生產(chǎn)地與消費(fèi)地的流通銷售過(guò)程中，果蔬采后極易受到病原菌的侵染，在發(fā)達(dá)國(guó)家每年由于采后病害造成的經(jīng)濟(jì)損失達(dá)20%～25%，在貯藏和運(yùn)輸技術(shù)不夠完善的發(fā)展中國(guó)家，損失則更加嚴(yán)重[1]。因此，如何控制采后病害已成為研究者們關(guān)注的焦點(diǎn)。

只為一句承諾

2002年，鄭龍來(lái)到了海嘎小學(xué)。

一棟老舊平房，共6個(gè)房間，學(xué)校沒(méi)有圍墻，旁邊只有一座孤零零的茅草屋。由于學(xué)校不通水，每次都要徒步10多分鐘去對(duì)面山后背水來(lái)用?！半m然有心理準(zhǔn)備，但是當(dāng)時(shí)的條件確實(shí)讓我心里涼了半截?！编嶟埢貞浀?。

更讓人心酸的是，當(dāng)時(shí)的海嘎小學(xué)只有一到四年級(jí)，學(xué)生也只有10多人。生源問(wèn)題成為學(xué)校能否繼續(xù)生存下去的一大難題。

海嘎村海拔高，村民散居在山里，主要依靠種植和養(yǎng)羊?yàn)樯?，少部分人下山打工。學(xué)校條件很差，山路高遠(yuǎn)，當(dāng)時(shí)每個(gè)月160多元的工資根本留不住老師。惡性循環(huán)之下，學(xué)生也大多下山，到別的村鎮(zhèn)求學(xué)。

于是，鄭龍和同事到海嘎的每家每戶走訪，苦口婆心地招生、勸學(xué)。盡管許多家長(zhǎng)有意讓孩子就近上學(xué)，卻又擔(dān)心老師在海嘎待不長(zhǎng)久。

“我保證不離開，好好教這些娃娃。”這句話，鄭龍不知重復(fù)了幾十遍?？恐痪錆L燙的承諾，鄭龍贏得了海嘎人的信任，不少家長(zhǎng)開始嘗試把孩子送來(lái)海嘎小學(xué)讀書，學(xué)生人數(shù)慢慢增加。

1. 山里娃，組樂(lè)隊(duì)。 （貴州日?qǐng)?bào)當(dāng)代融媒體記者/尚宇杰 攝）

3. 云霧環(huán)繞的海嘎村。 （貴州日?qǐng)?bào)當(dāng)代融媒體記者/尚宇杰 攝）

2003年，海嘎小學(xué)只剩下鄭龍一位老師。他既是“校長(zhǎng)”，又是語(yǔ)文老師、數(shù)學(xué)老師，還是管孩子們?cè)谛Ｉ畹纳罾蠋?。鄭龍深知這樣下去，學(xué)校的教育會(huì)很難發(fā)展。于是，他開始四處尋找志同道合的人。

于是，顧亞、胡靜等7名老師相繼加入海嘎小學(xué)，一共9個(gè)人的教師隊(duì)伍組建起來(lái)了。

“貴州屋脊”下的堅(jiān)守

海嘎的生活是清苦的，物資匱乏，環(huán)境閉塞。學(xué)校的工作是單調(diào)的，除了日復(fù)一日的教學(xué)之外，不遠(yuǎn)處巍峨的貴州屋脊韭菜坪就是老師們閑暇之余最愛眺望的地方。

一步一個(gè)腳印，海嘎小學(xué)的老師們一直在堅(jiān)持著。經(jīng)過(guò)鄭龍以及其他老師的努力，2016年新學(xué)期開學(xué)時(shí)，海嘎小學(xué)的學(xué)生由十幾個(gè)增加到了70多個(gè)。

也是從那一年開始，海嘎小學(xué)變成了真正意義上的“完小”，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、音樂(lè)……別的學(xué)校能開設(shè)的課程，海嘎小學(xué)一門都不少。

2019年，都香高速公路中最重要的一段——六威高速建成通車，大大縮短了海嘎與市區(qū)的距離，從海嘎小學(xué)到市區(qū)僅僅需要一個(gè)小時(shí)，老師們更安心了，少了后顧之憂。

2019年夏天，海嘎小學(xué)迎來(lái)建校20多年來(lái)的第一批六年級(jí)畢業(yè)生。在海嘎小學(xué)堅(jiān)守了18年的鄭龍，終于體會(huì)到當(dāng)教師的心愿是多么簡(jiǎn)單——讓村里的每一個(gè)孩子不輟學(xué)，順利畢業(yè)！

“韭菜山下富村莊，一直以來(lái)黨在幫；村民致富奔小康，農(nóng)家樂(lè)里飯菜香；茅草土屋變洋房，種植養(yǎng)殖蒸蒸日上；泥土小路變寬敞，海嘎湖里魚兒蕩……”2019年年底，一首由顧亞等三位老師自編自創(chuàng)的《海嘎之歌》，唱進(jìn)了海嘎村鄉(xiāng)親們的心里。

知識(shí)改變命運(yùn)，奮斗成就未來(lái)。近年來(lái)，貴州深入推進(jìn)貧困地區(qū)教育事業(yè)發(fā)展，致力于提升教師隊(duì)伍素質(zhì)能力，讓貴州貧困地區(qū)的孩子都能接受良好的教育阻斷貧困代際傳遞，不斷成長(zhǎng)成為社會(huì)有用之才。海嘎小學(xué)的“復(fù)蘇”，就是貴州山區(qū)教育發(fā)展的有力佐證。

⊙記者手記：

貴州大山里的孩子，面對(duì)陌生人，眼神往往會(huì)有些恐慌，羞于打交道。

在海嘎小學(xué)，記者見到的卻是另外一番景象——孩子碰到陌生人，都會(huì)禮貌地舉起右手敬禮，鞠躬道一句：“老師好”；當(dāng)著素未謀面的人，孩子們會(huì)瀟灑地拿起樂(lè)器，表演一曲；孩子們還會(huì)主動(dòng)拉起你的手，和他們一起做游戲……

這些農(nóng)村孩子的舉動(dòng)背后，是發(fā)自心底的自信，而這份自信，緣于音樂(lè)撥動(dòng)了心弦，打開了他們心靈的窗戶。Ⅶ